6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年语文一年级下册统编版，具体为第六课《古对今》。本节课通过学习古代和现代的对仗词语，使学生了解古代和现代的不同特点，增强对语言美的感知。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的对仗词语，如“天对地”、“日对月”等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识面，使他们了解更多的古代和现代对仗词语，如“古对今”、“山对水”等。通过对比古代和现代的对仗词语，使学生更好地理解古代和现代的不同特点，同时提高学生的语言表达能力和审美能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识三个方面。

首先，在语言运用方面，学生将学习古代和现代的对仗词语，提高对语言美的感知能力。通过对古代和现代对仗词语的对比学习，使学生能够更好地理解和运用对仗词语，提高语言表达的准确性和生动性。

其次，在思维品质方面，学生将通过学习古代和现代的对仗词语，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过对古代和现代对仗词语的对比分析，使学生能够更加深入地理解和掌握对仗词语的运用，提高他们的思维品质。

最后，在文化意识方面，学生将通过对古代和现代对仗词语的学习，了解古代和现代的不同特点，增强对我国传统文化的认识和理解。通过对比古代和现代的对仗词语，使学生能够更好地理解古代和现代的文化差异，提高他们的文化意识。三、学情分析在教学《古对今》这一课时，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地开展教学活动。

首先，我们需要了解学生的知识水平。一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对基本的对仗词语有所了解。然而，对于《古对今》这一课中出现的古代和现代对仗词语，他们的理解和掌握程度可能会有所不同。因此，我们需要在教学中适当引导，帮助学生更好地理解和掌握这些词语。

其次，我们需要关注学生的能力水平。一年级的学生在思维能力上处于发展阶段，对事物的理解和分析能力有限。因此，在教学中，我们需要通过生动形象的方式，引导学生对古代和现代对仗词语进行对比分析，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

再次，我们需要关注学生的素质水平。一年级的学生正处于品德形成的关键时期，对于古代和现代对仗词语的学习，可以引导他们树立正确的价值观，培养他们的文化意识和审美能力。因此，在教学中，我们需要结合课程内容，引导学生了解古代和现代的文化差异，增强他们的文化意识。

最后，我们需要关注学生的行为习惯。一年级的学生在课堂行为上可能存在一些问题，如注意力不集中、坐不住等。这些问题可能会对课堂教学产生一定的影响。因此，在教学中，我们需要采取有效的教学策略，如设置有趣的教学环节、采用游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：语文课程教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络教育资源、在线学习平台、电子书籍等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、问答互动等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到对仗词语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对仗词语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解对仗词语的基本概念。对仗词语是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了对仗词语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对仗词语和对比分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对仗词语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示对仗词语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“对仗词语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了对仗词语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对对仗词语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)古代文学作品：《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》、《明清小说》等，这些文学作品中的对仗词语运用得淋漓尽致，可以让学生了解对仗词语在古代文学中的重要性和魅力。

(2)现代文学作品：现代文学作品中也广泛运用对仗词语，如鲁迅、茅盾、老舍、巴金等文学家的作品，可以让学生了解对仗词语在现代文学中的运用和价值。

(3)网络资源：可以通过网络搜索一些对仗词语的运用实例，如对仗词语的诗歌、文章等，让学生了解对仗词语在实际生活中的运用。

(4)对仗词语游戏：可以设计一些对仗词语游戏，如对仗词语接龙、对仗词语猜谜等，让学生在游戏中学习和运用对仗词语。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生阅读古代文学作品，从中学习对仗词语的运用，提高自己的文学素养。

(2)鼓励学生阅读现代文学作品，从中学习对仗词语的运用，提高自己的文学素养。

(3)引导学生利用网络资源，自主学习和运用对仗词语。

(4)组织学生进行对仗词语游戏，提高学生对对仗词语的兴趣和运用能力。

(5)鼓励学生在日常生活中运用对仗词语，提高自己的语言表达能力和审美能力。

(6)引导学生进行对仗词语的创作，如写对仗词语的诗歌、文章等，提高学生的创造力和语言运用能力。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕《古对今》这一章节，突出对仗词语的概念、特点和应用。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为三个部分，第一部分是对仗词语的概念和特点，第二部分是对仗词语的应用，第三部分是对仗词语的练习。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出对仗词语的定义、分类和对仗的规律，同时通过图表、图示等直观方式展示对仗词语的运用。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼地概括对仗词语的主要内容，让学生一目了然。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用色彩、图案等元素，增加学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。学生的作业包括对仗词语的练习题、创作对仗词语的诗歌、文章等。我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并给出详细的点评。在点评中，我会指出学生的优点和不足，如他们的对仗词语运用是否准确、他们的表达是否流畅等。同时，我还会鼓励学生继续努力，如“你做得很好，但还有进步的空间，继续加油！”、“你的作业完成得很出色，继续保持！”等。

3.学生互评：

组织学生进行互评，让他们互相学习、互相帮助。在互评过程中，学生可以互相学习对方的优点，也可以互相指出对方的不足。通过互评，学生可以更好地理解和掌握对仗词语的运用，同时也可以提高他们的批判性思维能力和合作能力。

4.家长评价：

与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。我会定期与家长进行沟通，如电话、微信等方式，了解学生在家的学习情况，如他们对对仗词语的理解、他们在家的学习态度等。同时，我也会向家长反馈学生的学习效果，鼓励家长在家多关注学生的学习，共同促进学生的学习进步。

5.学生自评：

鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，提高自我学习能力。我会鼓励学生在每次学习后进行自我评价，如“你觉得你对对仗词语的理解怎么样？”、“你觉得你在学习中对仗词语的效果如何？”等。通过自我评价，学生可以