人教版信息技术八年级下册教学设计：第二课 画基本几何图形（说课）

人教版信息技术八年级下册教学设计：第二课画基本几何图形（说课）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：画基本几何图形

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2周，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.**信息意识**：通过学习本节课，学生能够了解几何图形在信息技术领域的应用，并学会使用计算机软件绘制基本几何图形，从而培养对信息技术应用的敏感性。

2.**计算思维**：通过绘制基本几何图形的练习，学生能够运用逻辑思维和抽象思维，掌握图形的基本特征，培养计算思维。

3.**图形设计**：学生能够运用计算机软件，设计并绘制出美观、规范的几何图形，培养图形设计和审美能力。

4.**合作探究**：在小组合作中，学生能够通过讨论和交流，共同探讨绘制几何图形的方法，培养团队合作精神。

5.**创新实践**：学生能够发挥想象力和创造力，设计出新颖的几何图形，培养创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级时，学生已经学习了基本的计算机操作技能，包括开关机、使用鼠标、键盘等，也掌握了计算机软件的基本操作方法。此外，学生还学习过简单的图形绘制，包括直线、曲线等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对新技能的学习有较高的积极性。他们具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，善于观察和模仿。同时，他们喜欢在实践中学习，通过实际操作来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘制几何图形时，学生可能会遇到以下困难：

(1)对几何图形的基本特征理解不够深入，导致绘制出的图形不够规范。

(2)对计算机软件的操作不够熟练，导致绘制过程中出现失误。

(3)在小组合作中，学生之间的沟通和协作可能不够顺畅，影响合作效果。

(4)在创新实践中，学生可能缺乏想象力，难以设计出独特的几何图形。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。

首先，通过讲授法，教师向学生介绍几何图形的基本概念、分类及特征，使学生初步了解几何图形的相关知识。

然后，采用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨几何图形在实际生活中的应用，培养学生的观察力和分析能力。

接着，通过案例研究法，向学生展示一些优秀的几何图形设计案例，让学生欣赏并分析其中的设计技巧，提高学生的审美能力。

最后，采用项目导向学习法，让学生分组合作，共同完成一个几何图形设计项目，培养学生的团队协作能力和创新实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分成小组，每组扮演一个设计师团队，负责设计并绘制一个几何图形作品。通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

(2)实验：让学生使用计算机软件，动手绘制几何图形。通过实验，让学生掌握几何图形的绘制方法，培养他们的动手操作能力。

(3)游戏：设计一个几何图形知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的知识运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课主要使用PPT作为教学媒体，通过PPT展示几何图形的图片、案例和设计步骤，帮助学生更好地理解几何图形相关知识。

同时，利用计算机软件作为教学工具，让学生在软件上动手绘制几何图形，锻炼他们的实际操作能力。

此外，还可以利用在线工具，如几何图形设计软件，让学生在课外进行自主学习，拓展他们的知识面。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《画基本几何图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要绘制图形的情况？”比如在制作手抄报、设计海报时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形绘制的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解几何图形的基本概念。几何图形是由点、线、面等基本元素构成，具有规则形状和大小的图形。它是信息技术领域的基础，广泛应用于设计、建筑、艺术等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在PowerPoint中绘制一个正方形。通过这个案例，我们可以学习到绘制几何图形的基本步骤和方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的对称性和比例这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与几何图形相关的实际问题，如如何绘制一个等边三角形。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在PowerPoint中绘制一个圆形。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“几何图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“几何图形在建筑设计中的应用”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了几何图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对几何图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-几何图形绘制技巧：介绍一些基本的几何图形绘制技巧，如如何使用计算机软件绘制出规范的几何图形，如何调整图形的大小、颜色等。

-几何图形的应用：介绍几何图形在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术设计、工业设计等领域。

-几何图形的演变：介绍几何图形的演变历程，从古代的几何图案到现代的几何设计，让学生了解几何图形的发展历程。

-几何图形的数学原理：介绍几何图形的数学原理，如点、线、面、体的关系，让学生了解几何图形的数学基础。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：建议学生阅读一些关于几何图形的书籍，如《几何图形的魅力》、《几何图形的艺术》等，以拓展学生的知识面。

-观看视频教程：建议学生观看一些关于几何图形绘制的视频教程，如使用计算机软件绘制几何图形的教程，以提高学生的实际操作能力。

-参加实践活动：鼓励学生参加一些与几何图形相关的实践活动，如几何图形设计比赛、几何图形展览等，以提高学生的实践能力和创新思维。

-利用在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，如几何图形设计软件、在线教程等，以拓展学生的知识面和提高学生的自主学习能力。教学反思这节课我们学习了画基本几何图形，通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，学生们对几何图形有了更深入的了解。在教学过程中，我发现学生对几何图形的基本概念掌握得较好，但在实际操作中，部分学生对软件的使用还不够熟练，需要更多的练习。在小组讨论中，学生们积极参与，互相交流，提出了一些很好的想法。但在成果展示环节，我发现有些小组的成果还不够完善，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们对几何图形有了更深入的了解，也提高了他们的实际操作能力和团队协作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，我也会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，拓展知识面，提高自己的能力。板书设计1.几何图形基本概念

-点、线、面

-分类：三角形、矩形、圆形等

2.几何图形绘制步骤

-选择工具

-绘制基本形状

-调整大小、颜色、线条等

3.几何图形应用案例

-设计海报

-建筑设计

-艺术创作

4.小组讨论主题

-几何图形在实际生活中的应用

-几何图形的创新设计

5.实践活动

-绘制几何图形作品

-分享创作过程和心得

6.学生成果展示

-展示作品

-互相评价和建议

7.课后拓展学习建议

-阅读相关书籍

-观看视频教程

-参加实践活动

-利用在线资源自主学习课堂-通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对几何图形基本概念和绘制步骤的掌握情况。对于概念性问题，我会随机提问学生，并要求他们用自己的话来解释；对于操作性问题，我会请学生在软件上实际演示，并解释操作思路。

-观察：在学生进行小组讨论和实践活动中，我会观察他们的参与程度和互动情况。对于积极参与、互相帮助的学生，我会给予表扬；对于参与度较低的学生，我会及时提醒并鼓励他们。

-测试：在课程结束时，我会设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对几何图形知识的掌握程度。对于测试结果，我会进行详细分析，找出学生的薄弱环节，并在课后进行针对性辅导。

2.作业评价：

-批改和点评：对于学生的作业，我会认真批改，并给出详细的点评。对于完成质量较高的作业，我会给予表扬，并指出其中的亮点；对于完成质量一般的作业，我会指出其中的问题，并给出改进建议；对于完成质量较差的作业，我会耐心指导，帮助学生找到提高的方法。

-反馈和鼓励：在作业反馈中，我会注重鼓励学生，让他们知道自己的努力是被看到和认可的。同时，我也会给出一些具体的建议，帮助学生找到提高的方向。对于作业中的共性问题，我会进行集体讲解，确保每个学生都能理解和掌握。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《几何图形的魅力》一书，该书详细介绍了几何图形的历史、演变以及在各个领域的应用，有助于学生更深入地了解几何图形。

-视频资源：推荐学生观看一些关于几何图形设计的视频教程，如使用计算机软件绘制几何图形的教程，以提高学生的实际操作能力。

-在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，如几何图形设计软件、在线教程等，以拓展学生的知识面和提高学生的自主学习能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读《几何图形的魅力》一书，并撰写读后感，