Module6（教学设计）外研版（一起）英语二年级上册

Module6（教学设计）外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课主要教学内容为Module6，外研版（一起）英语二年级上册。主要内容包括以下几个方面：

1.词汇：本模块词汇包括单词和短语，如：apple,banana,orange,grape,strawberry等水果类词汇，以及eat,drink,sleep,wakeup等日常动词短语。

2.语法：本模块涉及一般现在时的用法，包括主语+动词原形，以及构成疑问句的助动词do/does。

3.句型：本模块句型包括询问水果的喜好，如：“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido./No,Idon’t.”。

4.对话：本模块对话围绕水果的喜好展开，通过对话形式让学生掌握本节课的词汇、语法和句型。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关。首先，本节课的词汇部分涉及的水果类词汇，学生在一年级下册已经学习过，如apple,banana等，学生对这些词汇有了一定的认知基础。其次，一般现在时的语法知识学生在一年级下册也已经接触过，本节课将进一步巩固和拓展。最后，询问喜好类的句型学生在一年级下册也有所接触，本节课将进一步深入学习和应用。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步巩固和拓展英语知识，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课的词汇、语法和句型进行日常英语交流，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些水果类词汇，了解不同水果的文化内涵和饮食习惯，拓宽文化视野。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高自主学习的能力。

本节课的核心素养目标与学生已有知识紧密相关，旨在通过本节课的学习，进一步提高学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法1.重点：

（1）词汇：掌握本节课的水果类词汇，如apple,banana,orange,grape,strawberry等。

（2）语法：一般现在时的用法，包括主语+动词原形，以及构成疑问句的助动词do/does。

（3）句型：询问水果喜好的句型，如：“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido./No,Idon’t.”。

（4）对话：围绕水果喜好展开的对话，掌握本节课的词汇、语法和句型。

2.难点：

（1）词汇：记忆和运用水果类词汇，尤其是对于一些不常见的水果词汇。

（2）语法：一般现在时的疑问句构成，特别是助动词do/does的运用。

（3）对话：在实际对话中运用所学词汇、语法和句型，进行流畅的交流。

解决办法：

（1）词汇：通过图片、实物展示等直观方式，帮助学生理解和记忆水果类词汇。

（2）语法：通过例句和练习，让学生在实际语境中理解和运用一般现在时和疑问句。

（3）对话：设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际对话中运用所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实物水果模型等。

2.课程平台：外研版（一起）英语二年级上册教材。

3.信息化资源：网络教学资源、英语学习软件等。

4.教学手段：图片、实物、视频、音频、游戏、小组讨论等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的水果类词汇、一般现在时语法、询问喜好的句型等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，如：“你最喜欢的水果是什么？你如何用英语表达你的喜好？”为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如水果图片、实物水果模型、一般现在时例句等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们知道哪些水果？你们喜欢这些水果吗？用英语来说一说吧。”引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的水果类词汇，如apple,banana,orange,grape,strawberry等。

突出一般现在时的用法和疑问句的构成，通过例句和练习帮助学生理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如角色扮演，让学生在实践中体验句型的应用，提高实践能力。

在课程结束时，对水果类词汇、一般现在时语法、询问喜好的句型等进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果类词汇、一般现在时语法、询问喜好的句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，如不同国家的水果文化、水果的营养价值等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考水果与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、语法和句型等知识。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇、语法和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、词汇

1.水果类词汇：apple,banana,orange,grape,strawberry等。

2.动词短语：eat,drink,sleep,wakeup等。

二、语法

1.时态：一般现在时。

2.疑问句构成：助动词do/does。

三、句型

1.询问喜好的句型：Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

四、对话

1.水果喜好的对话：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon't.

五、课堂活动

1.小组讨论：讨论自己喜欢的水果，并用英语表达喜好。

2.角色扮演：模拟对话，练习询问和回答水果喜好的问题。

3.实践活动：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。

六、作业

1.词汇练习：记忆和运用本节课的水果类词汇。

2.语法练习：练习使用一般现在时和疑问句。

3.对话练习：与同学进行水果喜好的对话练习。

七、拓展延伸

1.了解不同国家的水果文化，如中国、美国、英国等。

2.研究水果的营养价值，如维生素、矿物质等。

3.探索水果与健康的联系，如减肥、美容等。板书设计1.水果类词汇：

-apple

-banana

-orange

-grape

-strawberry

2.动词短语：

-eat

-drink

-sleep

-wakeup

3.时态：

-现在时

4.疑问句构成：

-主语+动词原形

-助动词do/does

5.询问喜好的句型：

-Doyoulikeapples?

-Yes,Ido./No,Idon't.

6.对话示例：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido./No,Idon't.

7.课堂活动：

-小组讨论：讨论自己喜欢的水果，并用英语表达喜好。

-角色扮演：模拟对话，练习询问和回答水果喜好的问题。

-实践活动：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。

8.作业：

-词汇练习：记忆和运用本节课的水果类词汇。

-语法练习：练习使用一般现在时和疑问句。

-对话练习：与同学进行水果喜好的对话练习。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：

（1）词汇：本节课学习了apple,banana,orange,grape,strawberry等水果类词汇。

（2）动词短语：本节课学习了eat,drink,sleep,wakeup等动词短语。

（3）时态：本节课学习了一般现在时。

（4）疑问句构成：本节课学习了助动词do/does的用法。

（5）句型：本节课学习了询问喜好的句型，如“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido./No,Idon’t.”。

（6）对话：本节课通过对话练习，让学生掌握了询问和回答水果喜好的技巧。

2.技能提升：

（1）通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的口语表达能力。

（2）通过实践活动，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）通过作业练习，巩固了本节课所学的知识，提高了学生的自主学习能力。

3.情感态度：

（1）通过学习水果类词汇，激发了学生对英语学习的兴趣。

（2）通过了解不同水果的营养价值，培养了学生的健康意识。

（3）通过探索水果与生活的联系，增强了学生的社会责任感。

（二）当堂检测

1.词汇检测：

（1）写出以下水果的英文名称：

-苹果

-香蕉

-橙子

-葡萄

-草莓

（2）写出以下动词短语的英文表达：

-吃

-喝

-睡

-醒

2.语法检测：

（1）用一般现在时写出以下句子的否定形式：

-Ilikeapples.

-Shedrinksmilk.

-Theysleepat10o’clock.

（2）用助动词do/does构成以下疑问句：

-Doeshelikebananas?

-Doesshedrinkwater?

-Dotheysleepearly?

3.句型检测：

（1）用询问喜好的句型进行对话练习：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido./No,Idon’t.

-A:Doyoulikebananas?

-B:Yes,Ido./No,Idon’t.

-A:Doyoulikeoranges?

-B:Yes,Ido./No,Idon’t.

4.课堂活动检测：

（1）小组讨论：讨论自己喜欢的水果，并用英语表达喜好。

（2）角色扮演：模拟对话，练习询问和回答水果喜好的问题。

（3）实践活动：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。课后作业1.词汇作业：记忆和运用本节课的水果类词汇，如apple,banana,orange,grape,strawberry等。

2.语法作业：练习使用一般现在时和疑问句。

3.对话作业：与同学进行水果喜好的对话练习，如“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido./No,Idon’t.”。

4.实践活动：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。

5.拓展作业：了解不同国家的水果文化，如中国、美国、英国等。

例题型一：用一般现在时写出以下句子的否定形式：

-Ilikeapples.

-Shedrinksmilk.

-Theysleepat10o’clock.

例题型二：用助动词do/does构成以下疑问句：

-Doeshelikebananas?

-Doesshedrinkwater?

-Dotheysleepearly?

例题型三：用询问喜好的句型进行对话练习：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido./No,Idon’t.

-A:Doyoulikebananas?

-B:Yes,Ido./No,Idon’t.

-A:Doyoulikeoranges?

-B:Yes,Ido./No,Idon’t.

例题型四：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。

例题型五：了解不同国家的水果文化，如中国、美国、英国等。教学反思与总结今天这堂课主要围绕水果类词汇、一般现在时语法和询问喜好的句型展开。通过课堂小结和当堂检测，我发现大部分学生能够掌握本节课的知识点，但在实际运用中仍有部分学生存在一些问题。

首先，在词汇方面，部分学生对一些不常见的水果词汇如grape和strawberry的记忆和运用存在困难。针对这个问题，我在今后的教学中可以采用更多的直观教学手段，如实物展示、图片等，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

其次，在语法方