第12课+明朝的兴亡（教学设计）【中职专用】《中国历史》（高教版2023基础模块）

第12课明朝的兴亡教案（教学设计）课程标准知道明清王朝的更替；知道明至清中叶各民族追求团结统一的史实，认识这一时期维护统一和经略边疆的意义。教材分析本课是中职《历史（基础模块）》（中国历史）教材的第12课，包括四个子目:明朝的建立与统治的巩固、郑和下西洋与戚继光抗倭、张居正改革、明朝的衰亡。主要涉及明朝封建专制的发展和明朝对外开放的问题以及明朝的衰亡等内容，明朝处于传统社会向近代社会转变的过渡期，政治制度上皇权专制进一步强化，对外关系上由封闭逐渐转向开放，在边疆治理上进一步奠定了统一多民族国家的版图，同时，也面临了新的挑战和危机，最终导致明朝的灭亡。学情分析中职一年级学生处于感性思维向理性思维发展的认知层次，历史学习思维能力正在形成中。学生在初中阶段，学习了明朝建立、废丞相设内阁、郑和下西洋、海禁政策、戚继光抗倭等历史事件。但对这些历史事件内在联系及理性认识尚为欠缺。在教学过程中，教师应重视图片、地图、文献史料等多种教学资源的运用，创设新情景，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力和意识，引导学生探寻历史的真相，使学生全面地理解和掌握本课的内容。四、教学目标知识目标：1.了解明朝建立与灭亡、废丞相设内阁、郑和下西洋、海禁政策、戚继光抗倭等基本史实。2.知道明朝在内陆边疆和沿海防务上遇到的问题和采取的措施。能力目标：1.通过呈现历史地图、文字史料等材料，引导学生学会提取有效历史信息，能辩证的分析和评价明朝对外交往、与边疆少数民族以及面对新的来自海上的威胁所采取的措施与效果。2.通过引导学生填写表格，培养学生总结归纳的能力，提高学生对教学内容的理解能力。素养目标：感悟郑和航海的壮举以及民族英雄戚继光抗击倭寇、英勇作战的大无畏精神，培养学生的家国情怀。通过对明朝巩固统一多民族国家措施的学习，提升学生历史思维能力及解决问题的能力，逐步培养其史料实证能力。五、重难点（一）教学重点：明朝面临的内部和外部问题；明朝初期巩固统治的措施；郑和下西洋和戚继光抗倭的基本史实；张居正改革的基本史实。（二）教学难点：明朝政治制度的变化；明朝灭亡的原因。六、教学过程（一）课堂导入展示图片，并提问：同学们，历史上有一位传奇的人物，他曾经放过牛，做过和尚、起义军首领，最后成了开国皇帝，他是谁呢？

（展示PPT图片）学生回答：朱元璋教师总结：没错，就是朱元璋。流传至今的朱元璋有两副画像，第一幅朱元璋，今多见于正史当中，代表着朱元璋圣君明主的形象。而后一幅朱元璋像多流传于民间，代表着民间对其专制暴力的想象。如同戏曲中正反两种角色的脸谱，这两幅脸谱，似乎代表着他一生的功与过。今天就让我们一起走进朱元璋，了解一下他所开创的大明王朝在中国历史中的地位到底是什么样的？【设计意图】通过图片的展示与对比，能够吸引学生的注意力和好奇心，培养学生思考问题的能力。新课学习明朝的建立与统治的巩固教师过渡：1351年，元朝爆发农民起义，朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。同年，明军北伐，攻占大都，明确立了在全国的统治。为了加强皇权，明太祖废除了自秦以来一直实行的宰相制度，并且严令子孙永远不许设立丞相。这一举措对以后五百余年的政治体制产生了深远影响。展示材料，并提问1：明太祖朱元璋废除宰相制度的原因？材料一：元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。——《明太祖实录》材料二：自杨宪诛，帝以惟庸为才，宠任之。惟庸亦自励，会以曲谨当上意，宠遇日盛，独相数岁，生杀黜陟，或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻。四方踩进之徒及功臣武夫失职者，争走其门，馈遗金帛、名马、玩好，不可胜数。——《明史》材料三：昔秦皇去封建、异三公，以天下诸国合为郡县，朝廷设上、次二相，出纳君命，总理百僚。当是时，设法制度，为此设相。之后，臣张君之威福，乱自秦起，宰相权重，指鹿为马。自秦以下，人人君天下者，皆不鉴奏设相之患，相继而命之，往往病及干国君者，其故在擅专威福而致是欤？抑君怠政而有此欤？——朱元璋《明太祖集》学生阅读材料思考回答，教师总结：1.历史原因:吸取元朝丞相权势过重，以致皇权不稳的教训；2.直接原因:丞相胡惟庸骄态擅权；3.根本原因:相权过大，威胁皇权。展示诗词等史料，提问2：为了解决君相之争，加强中央集权，朱元璋废除了宰相制度，那废除宰相制度会带来什么影响呢？材料四：“八日之间，内外诸司奏札凡一千六百六十，记三千二百九十一事”。——《春明梦余录》材料五：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹拥被”。——朱元璋参考答案：1.皇帝政务繁多，负担加重。2.容易造成决策失误。学生回答，教师总结：朱元璋废除宰相后，他的皇权进一步扩大和集中。涉及到国家重大关系的事宜都需要其亲自审核和批准才可以实行，这也使得皇权得到了空前的集中和加强。没有了宰相，大小政务都需朱元璋自己处理，皇帝工作压力成倍增加，还降低了办事效率。为了解决这一问题，朱元璋及其后继者采取了什么措施维持统治呢？展示材料，提问3：为了解决这一问题，朱元璋及其后继者采取了什么措施维持统治呢？学生回答：设内阁明内阁政治地位演变图提问4：内阁是怎样运转的呢？学生思考回答，教师总结：内阁的日常工作主要是替皇帝浏览奏章。明宣宗时期开始为皇帝草拟处理意见，称之为“票拟”。皇帝在此基础之上用红笔正式批复奏章，称之为“批红”。这样内阁就分担了皇帝的政务，减轻了皇帝的负担。提问五：内阁和宰相的职责都是辅佐皇帝处理全国政务，为了加强皇权而废除宰相，那明朝内阁与前朝宰相有何不同？结合所学知识，完成下表。内阁宰相不同权力来源皇帝信任宰相制度性质辅佐皇帝处理政务的秘书机构法定中央一级决策者影响专制皇权强化的产物一定程度制约皇权阅读教材，提问6：除了设内阁，明初还有哪些巩固统治的措施？完成下表明初加强专制主义中央集权的措施政治方面形成两京十三布政司行政格局、设三司分掌大权军事方面中央设五军都督府,与兵部相互制约、地方实行卫所制法律方面颁布《明律》、《大诰》等法律户籍方面实行户籍管理制度，又编制黄册和鱼鳞图册边疆方面保留土司制度【设计意图】通过展示直观的材料，带领学生归纳宰相制度废除的原因和影响，不仅能培养学生的史料解读能力，还能提高学生历史概括的能力。通过问答法，带领学生一步一步掌握教学内容。郑和下西洋与戚继光抗倭郑和下西洋过渡：十五世纪是世界航海技术取得巨大突破的时期，这一时期，明朝郑和率领的船队实现了远洋航行，同时，大航海时代的来临，也使得明朝受到了西方强烈的挑战和冲击展示郑和航海路线图和相关史料，让学生了解郑和下西洋的过程，并提问7：郑和为何下西洋？（郑和下西洋的目的？）材料六：材料七：成祖疑惠帝亡海外、欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及侪王景弘等通使西洋。……宣天子诏，因给赐其君长，不服以武慑之。——明史·郑和传材料八：据方豪统计，郑和下西洋期间，计“进口”五金类15种、香类29种、珍宝类23种、动物类21种、布类51种、用品类(不含金属品)8种、药品类(不含香类)22种、颜料8种、食品3种、木料3种。搜求这些物品，主要是为了充供内廷，并不是为了经贸。——张之傑:《郑和下西洋与麒麟贡》，载《自然科学史研究》2006年第4期学生思考，教师引领学生分析材料总结：1.寻找惠帝（？）2.宣扬国威3.扩大朝贡贸易4.满足统治者对奇珍异宝的追求。展示史料，结合教材，提问8：如何评价“郑和下西洋”？材料九：郑和第4次下西洋访问过的莫桑比克沿海，已到达南纬33度以南接近好望角之地，没有郑和所开拓的太平洋和印度洋的航路，欧洲人无法这么快到达中国。正是郑和下西洋为16世纪-17世纪数以千计的西方传教士的直接来华做了交通上的准备。传教士所带来的海外世界的新内容，也为明清中国人重新理解世界、认识海洋其定了基础。——邹振环《郑和下西洋是“大航海时代”前奏)》材料十：明朝奉行“厚往簿来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”……所取无名宝物不可肚计，而中国耗费亦不费。——《明史》学生思考回答，教师总结：积极影响：加强了中国与亚非等国家的联系；扩大了明朝的政治影响；开辟新航路，为大航海时代奠定了基础；同时也加深了中国人对海洋的认识。消极影响：加重了明朝的财政负担。地位：是世界历史上空前规模的远洋航行，在资金、装备、技术等方面远远领先于新航路开辟。是世界航海史上的壮举。戚继光抗倭过渡：明朝时，对外关系的主流是友好交往，郑和下西洋就是其中典型事例。但是，也出现了来自海外的侵略，戚继光抗倭有效地维护了国家的主权和东南沿海人民的生命财产安全。展示材料，提问9：明代倭寇为何猖獗？材料十一：海上居民，近来海禁太严，渔樵不通，生理日促，转而从盗。——（明）照文华《嘉靖平倭衹役纪略》学生结合教材思考回答，教师总结：早在元朝时期，忽必烈曾经两次远征日本，却以失败为告终，为了报复元朝侵日，日本人开始抢劫元朝的船只，随着时间的推移，他们发现抢劫船只获利多且快，频繁地骚扰我国东部沿海，被称为倭寇。明朝建立以后，面对这样的情况，朱元璋开始严厉禁止海外贸易，但是到了明中期，沿海渔民无法生计，转而为盗，走私活动频繁，倭寇与中国商人相互勾结。明朝嘉靖年间的倭寇活动最为猖獗，于是朝廷派遣戚继光等人平倭。展示戚继光抗倭地图与相关史料，提问10：戚继光抗倭的举措？材料十二：材料十三：金华、义乌俗称慓悍，请召募三千人，教以击刺法，又以南方多薮（sǒu）泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。——均摘自《明史》学生思考，教师总结：戚继光抗倭的举措有：金华、义乌征兵，组建“戚家军”；浙江台州九战九捷；福建、广州与俞大遒合作，重创倭寇等……面对倭寇的侵扰，青年时期的戚继光写下了“封侯非我意，但愿海波平”的诗句，表达了他以国家和民族安危为己任的高尚品质，最终平定倭寇，稳定东南沿海的形势，使朝廷逐渐放松了对私人海外贸易的限制，成为一位当之无愧的民族英雄。【设计意图】通过图片，引导学生从图片中识别和提取有用的信息，让学生对郑和下西洋和戚继光抗倭的过程有清晰的了解，通过展示史料，培养学生的史料分析能力和解决问题的能力。张居正改革过渡：熟悉明史的人们都必定听说过这样一句话：“明只一帝，朱洪武是也；明只一相，张居正是也。”梁启超先生在他的《中国历史研究法补编》中盛赞张居正为“近三百年大明历史上唯一的一个政治家”。谷应泰在书中称张居正为“救时宰相”。就连张居正的政敌，著名思想家李贽也称张居正为“古今宰相之杰”。张居正是谁？他对明朝统治做出了怎样的贡献呢？我们来学习这一部分张居正改革。材料十四：明朝中叶，全国纳税的土地，约有一半为大地主所隐占，严重地影响了国家收入。万历年间，张居进行改革。在内政方面，张居正创制了“考成法”，对各级官吏贯彻朝廷诏旨情况进行严格考察，要求定期向内阁报告地方政事；罢免因循守旧的官吏。在经济方面，张居正对“天下田亩通行丈量”，并在全国实行“一条鞭法”。在明朝初年，赋税制度十分繁杂，赋税以粮为主，银绢为辅，分夏秋两季征收。此外，还规定农民要服各种徭役，并交纳特殊的土贡。一条鞭法就是把各州县的田赋、徭役以及其他杂征总为一条，合并起来征收银两，按亩折算缴纳。这是张居正在经济改革方面的重要内容，也是中国封建社会赋役史上的重大变革。“外示羁縻，内修守备”，是张居正推行边防新政的指导方针。加强北边防务能力。如重用名将戚继光等，同时修筑明长城，又积极寻求改善蒙汉关系。双方还议定开放多处互市市场。从此“戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残”，每年“所省征调费不啻百万”，长城沿线出现了“六十年来，塞上物阜民安，商贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象。张居正病死后，一些改革的反对派疯狂地进行反攻倒算。结果10年改革成果付为水流，明王朝最后几十年的短暂复兴也成了灭亡前的最后光明。——《中华五千年》展示材料，提问11：张居正改革的背景是什么？学生结合教材思考，教师总结：明朝中后期，政治腐败；土地兼并严重；国库空虚；赋税制度繁杂，农民负担沉重；商品经济发展，货币的作用增大；整治腐败；蒙古势力南下骚扰；社会矛盾尖锐，统治危机不断加深。为挽救明朝统治，内阁首辅张居正主持推行了一系列挽救明王朝的改革措施。阅读教材，结合上述材料，完成下列表格，了解张居正改革的内容。改革内容具体措施作用最终目的整顿吏治“考成法”提高效率、开源节流富国强兵边防新政“外示羁縻，内修守备”“充实军队”理财新政“一条鞭法”、“清丈土地”结合上述材料及所学知识，以小组为单位论述张居正改革的作用。学生讨论回答，教师总结：1.清明吏治，提高了行政效率；2.减轻农民负担，增加国库收入，促进工商业的发展；3.安定边防，节省军费开支，促进边境经济发展；4.一定程度上延缓明朝统治。总的来说，张居正改革对于明朝的政治、经济和军事发展产生了深远影响。通过整顿吏治、加强中央集权、推行“一条鞭法”以及实施军事改革，明朝的统治危机得到了缓解，国家的财政收入和军事实力得到了显著提升。这一改革为明朝的稳定和发展奠定了坚实的基础，同时也为中国历史留下了精彩的一笔。在今天，我们仍可以从这一改革中汲取智慧和经验，为当代中国的发展提供借鉴。【设计意图】通过一则材料，引导学生认识张居正改革的背景、作用等内容，可以帮助学生从史料中提取关键信息，培养学生的史料分析能力。同时引导学生填写相关表格，帮助学生更好的熟悉张居正改革的内容。明朝的衰亡过渡：张居正改革虽然最后还是以失败为结局告终，但是这场改革还是对明朝乃至后世的人们都造成了深远的影响，改革之后的明朝政府的财政收入大幅度提高，社会经济也得到了很好地恢复。那为什么明朝还是衰亡了呢？根据材料分析归纳，提问12：明朝灭亡有哪些原因？材料十五：崇祯皇帝历来受到人们的同情，然其与明亡推脱不了干系。崇祯太有作为，干涉内阁的正常运行；荒废厂卫，使国家缺乏有效的监督机制；疑心太重，擅杀朝廷重臣特别是武将，他的有为和无为，以及个人消极的性格，终于导致了严重的毁灭性的后果，落为亡国之君。——许伟、薛权开《崇祯皇帝与明朝的灭亡》材料十六：从万历四十七年到崇祯十二年20年间，水、旱、蝗、雹等灾害连年不断，遍及全国。陕西、河南、山东等重灾区，“草根木皮皆尽，乃以人为粮”。农民失业，流散四方，起义此起彼伏。——刘厚生《明朝何以亡国》学生思考回答，教师总结：1.崇祯皇帝个人原因。2.政治腐败，军备废弛，财政濒于崩溃。3.天灾，阶级矛盾尖锐4.农民起义5.明朝内部的争权夺利6.外敌入侵过渡：从明朝灭亡的原因可以看出，明朝灭亡并不是一朝一夕之事，而是一个长期积累和爆发的过程。明朝灭亡也不是单一因素所致，而是多种因素相互作用和影响的结果。明朝灭亡也不是必然事件，而是有着偶然性和必然性相结合的特点。总之，明朝灭亡是中国历史上一个重大的转折点，它标志着中国封建社会走向衰落和危机，并为后来中国社会的变革和发展奠定了基础。【设计意图】通过分析史料，让学生明白明朝灭亡是多种因素相互作用和影响的结果，培养学生史料分析