三 第6课时 手拉手2023-2024学年四年级下册数学同步教案（北师大版）

三第6课时手拉手2023-2024学年四年级下册数学同步教案（北师大版）一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册数学同步教案（北师大版）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第16周星期二下午第3节

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科素养展开，包括数学思维、问题解决、创新意识等方面。通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。同时，在教学过程中，注重培养学生的创新意识，激发他们的学习兴趣和探究欲望，提高他们的自主学习能力和合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的数学课程中，学生已经学习了基本的数学概念、运算规则以及解决简单问题的方法。他们对数字、图形和简单的方程有了基本的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学课程有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作、游戏和实际应用来学习数学。在数学思维方面，他们能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了新知识后，学生可能会遇到一些理解和应用上的困难。例如，对于较为复杂的数学概念和运算规则，他们可能需要更多的实践和练习来掌握。此外，对于一些抽象的数学概念，他们可能需要通过具体的实例来理解和掌握。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重启发式教学，鼓励学生积极参与，提供充足的实践机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、数学教学软件等。

2.课程平台：无特别指定。

3.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库、数学游戏等。

4.教学手段：小组合作学习、动手操作、游戏教学、问题解决等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.分数的概念和性质

2.分数的加减法和乘除法

3.分数的比较和大小排序

4.分数的简单实际应用问题

5.分数的混合运算

6.分数的求平均数问题

7.分数的倒数概念和性质

8.分数的通分和约分

9.分数的运算规则和技巧

10.分数的图示表示方法

11.分数的解决实际问题的方法

12.分数的复习和测试

七、教学策略

1.引导学生通过实际操作和观察来理解分数的概念和性质。

2.通过例题讲解和练习来掌握分数的加减法和乘除法。

3.通过比较和排序练习来加深对分数大小的理解。

4.通过解决实际问题来应用分数的知识。

5.通过混合运算练习来提高分数的运算能力。

6.通过求平均数问题来应用分数的知识。

7.通过倒数的概念和性质来加深对分数的理解。

8.通过通分和约分练习来掌握分数的基本技巧。

9.通过运算规则和技巧的讲解来提高分数的运算效率。

10.通过图示表示方法来直观地理解分数。

11.通过解决实际问题的方法来应用分数的知识。

12.通过复习和测试来巩固分数的知识。

八、教学评价

1.通过学生的课堂表现和参与程度来评估学生的理解程度。

2.通过学生的练习和作业来评估学生的掌握程度。

3.通过学生的测试成绩来评估学生的学习效果。

九、教学反思

1.在教学过程中，教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2.在讲解分数的概念和性质时，可以通过实际操作和观察来帮助学生理解。

3.在讲解分数的加减法和乘除法时，可以通过例题讲解和练习来帮助学生掌握。

4.在讲解分数的比较和大小排序时，可以通过比较和排序练习来帮助学生理解。

5.在讲解分数的简单实际应用问题时，可以通过解决实际问题来帮助学生应用分数的知识。

6.在讲解分数的混合运算时，可以通过混合运算练习来帮助学生提高运算能力。

7.在讲解分数的求平均数问题时，可以通过求平均数问题来帮助学生应用分数的知识。

8.在讲解分数的倒数概念和性质时，可以通过倒数的概念和性质来帮助学生加深对分数的理解。

9.在讲解分数的通分和约分时，可以通过通分和约分练习来帮助学生掌握分数的基本技巧。

10.在讲解分数的运算规则和技巧时，可以通过运算规则和技巧的讲解来帮助学生提高分数的运算效率。

11.在讲解分数的图示表示方法时，可以通过图示表示方法来直观地理解分数。

12.在讲解分数的解决实际问题的方法时，可以通过解决实际问题的方法来应用分数的知识。

13.在讲解分数的复习和测试时，可以通过复习和测试来巩固分数的知识。

14.在教学过程中，教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

15.在教学过程中，教师应该关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。七、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑和问题。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度，及时调整教学方法和教学进度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果和知识掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决，以提高学生的学习效果。教师可以通过课堂评价了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的学习问题，从而提高学生的学习效果和成绩。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。通过认真批改和点评学生的作业，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。同时，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和成绩。

作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，以提高学生的学习效果和成绩。教师可以通过作业评价了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的学习问题，同时，通过鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和动力，从而提高学生的学习效果和成绩。八、课后作业

1.分数的加减法运算：计算以下各题的答案。

（1）1/2+1/4=?

（2）3/4-1/2=?

（3）5/6+1/6=?

（4）7/8-3/8=?

（5）1/3+2/3=?

2.分数的乘除法运算：计算以下各题的答案。

（1）1/2×2/3=?

（2）3/4÷1/4=?

（3）5/6×2/3=?

（4）7/8÷3/8=?

（5）1/3×2/3=?

3.分数的大小比较：判断以下各题中哪个分数较大。

（1）1/2和1/4哪个更大？

（2）3/4和1/2哪个更大？

（3）5/6和2/3哪个更大？

（4）7/8和3/8哪个更大？

（5）1/3和2/3哪个更大？

4.分数的实际应用问题：解决以下各题。

（1）小明有2/3个苹果，小红有1/4个苹果，他们一共有多少个苹果？

（2）小华有5/6元的零花钱，他买了一本书花去了1/4元，他还剩多少钱？

（3）小王有7/8千克的水果，他每天吃掉1/8千克，他可以吃几天？

（4）小李有3/4升的牛奶，他每天喝掉1/4升，他可以喝几天？

（5）小张有1/2米的布料，他裁剪出1/4米做了一件衣服，他还剩多少米布料？