23《父亲、树林和鸟》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文-《父亲、树林和鸟》第一课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1周星期一上午第1节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-正确认读“雀、鹦”等生字，理解“黎明、凝神”等词语。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受父爱的伟大。

-学习用文中的句子表达父亲对鸟的喜爱之情。

2.过程与方法：

-通过朗读、讨论、想象等方法，感受父亲对鸟的深厚情感。

-学习抓住重点词句理解课文内容的方法。

3.情感态度价值观：

-感受父亲对鸟的喜爱，体会父爱的伟大。

-培养学生爱护动物、保护环境的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：

-正确朗读课文，感受父爱的伟大。

-学习用文中的句子表达父亲对鸟的喜爱之情。

2.教学难点：

-理解课文内容，体会父爱的伟大。

四、教学过程

1.导入新课：

-利用图片或视频，让学生初步了解“父亲、树林和鸟”的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：

-让学生自主朗读课文，圈出生字词，理解生字词的意思。

-学生自主完成生字词的认读和书写。

3.朗读感悟：

-指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受父爱的伟大。

-学生分角色朗读，进一步体会课文情感。

4.交流讨论：

-学生分享自己感受最深的句子，体会父亲对鸟的喜爱之情。

-学生用文中的句子表达父亲对鸟的喜爱之情。

5.情感升华：

-引导学生体会父爱的伟大，感受父亲对鸟的深厚情感。

-培养学生爱护动物、保护环境的意识。

6.课堂小结：

-学生总结本节课的学习收获，教师进行补充和总结。

7.作业布置：

-抄写生字词，加深记忆。

-家长陪同朗读课文，进一步体会课文情感。

五、板书设计

1.课题：父亲、树林和鸟

2.生字词：雀、鹦、黎明、凝神等

3.重点句子：

-“父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。”

-“父亲听到鸟叫，就像听到树林在唱歌。”

-“父亲希望鸟儿永远快乐地生活在树林里。”

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的情感体验，培养他们爱护动物、保护环境的意识。核心素养目标1.语言素养：通过朗读课文，正确、流利、有感情地表达父爱对鸟的深厚情感，培养语感。

2.思维素养：运用重点词句理解课文内容，分析父亲对鸟的喜爱之情，培养逻辑思维。

3.审美素养：感受课文描绘的树林和鸟的美好画面，培养审美情趣。

4.人文素养：体会父爱的伟大，培养学生对家庭、自然的关爱和责任感。

5.合作素养：通过小组讨论，分享学习体会，培养团队协作精神。

6.创新素养：鼓励学生用文中的句子表达父亲对鸟的喜爱之情，培养创新意识。学情分析三年级的学生处于小学学习的关键阶段，他们已经掌握了一定的语文知识，具备基本的阅读理解能力。然而，他们在知识、能力和素质方面还有待提高，具体表现在以下几个方面：

1.知识方面：三年级学生已经具备一定的识字量，但生字词的理解和运用仍需要加强。他们已经具备一定的阅读能力，但理解课文深层含义的能力还有待提高。此外，他们在写作方面还存在一定的困难，需要进一步锻炼。

2.能力方面：三年级学生的自主学习能力正在逐步形成，但他们在课堂上的专注力和参与度还有待提高。他们在朗读课文、理解课文内容等方面需要进一步培养。此外，他们的想象力和创造力也需加强，以便更好地理解课文内容。

3.素质方面：三年级学生正处于个性形成的关键时期，他们在道德、情感、态度等方面还有待培养。他们需要学会关爱他人，尊重自然，具备环保意识。此外，他们需要培养团队协作精神和创新意识，以适应社会发展的需求。

4.行为习惯方面：三年级学生在课堂纪律、作业完成等方面还有待提高。他们需要养成良好的学习习惯，以便更好地投入到课程学习中。此外，他们需要学会倾听他人意见，培养沟通能力。

针对三年级学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.加强生字词的认读和理解，帮助学生巩固基础知识。

2.通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.鼓励学生用文中的句子表达父亲对鸟的喜爱之情，培养学生的创新意识和表达能力。

4.引导学生体会父爱的伟大，培养学生关爱他人、尊重自然的情感。

5.注重课堂纪律，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：采用生动形象的语言，深入浅出地讲解课文内容，引导学生理解父爱的伟大和父亲对鸟的喜爱之情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和思维能力。

3.朗读法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受父爱的伟大，培养学生的语感和表达能力。

4.想象法：引导学生发挥想象力，构想课文中的场景，如树林和鸟的美好画面，培养学生的想象力和创造力。

5.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，如父亲和鸟，通过角色扮演深入理解课文内容和情感。

6.观察法：组织学生观察自然界中的鸟，了解鸟的生活习性和特点，培养学生观察力和对自然的关爱。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：使用教学软件进行生字词的学习和练习，巩固学生的基础知识，提高学生的学习效率。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，组织学生进行在线讨论和交流，促进学生的互动和合作学习。

4.电子白板：使用电子白板进行课堂展示和讲解，提高教学的直观性和生动性。

5.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和拓展阅读，丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课

目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树林和鸟的关系吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树林和鸟的图片或视频片段，让学生初步感受树林和鸟的魅力或特点。

简短介绍树林和鸟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和情感。

过程：

讲解课文《父亲、树林和鸟》的主题，包括父亲对鸟的深厚情感。

详细介绍课文的组成部分或情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解父爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父爱的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用父爱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论父爱的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调父爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父爱的基本概念、案例分析等。

强调父爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用父爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父爱的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察身边的鸟，了解它们的生活习性和特点，或者采访自己的父亲，了解他们是如何表达对子女的爱的。

3.提供一些关于父爱和鸟的科普知识，如鸟的种类、生活习性、繁殖方式等，让学生在学习课文的同时，增长知识。

4.鼓励学生进行创意写作，如以鸟的视角写一篇关于父亲的文章，或者以父亲的视角写一篇关于鸟的文章，培养学生的想象力和创造力。

5.提供一些关于环保的资料，让学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识。

6.提供一些关于父爱和鸟的艺术作品，如诗歌、画作等，让学生在欣赏艺术的同时，感受父爱和鸟的美好。

7.鼓励学生进行实践活动，如参加环保活动、观察鸟的活动等，让学生在实践中感受父爱和鸟的美好。

8.提供一些关于父爱和鸟的影视作品，如纪录片、电影等，让学生在观看影视作品的同时，感受父爱和鸟的美好。

9.鼓励学生进行跨学科的学习，如结合科学、艺术、社会等学科，对父爱和鸟进行深入的研究和探讨。

10.提供一些关于父爱和鸟的游戏或活动，如制作鸟巢、模拟鸟的叫声等，让学生在游戏中感受父爱和鸟的美好。板书设计2.重点词：黎明、凝神、喜爱

3.重点句子：

-“父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。”

-“父亲听到鸟叫，就像听到树林在唱歌。”

-“父亲希望鸟儿永远快乐地生活在树林里。”

1.艺术性：使用生动的图片或绘画，如父亲、树林、鸟的插画，使板书更具视觉吸引力。

2.趣味性：设计一些互动环节，如让学生猜测鸟的叫声，或模拟树林中的鸟叫声，增加课堂趣味性。

3.重点突出：通过不同颜色的粉笔或标记，突出重点知识点、词、句，让学生更容易识别和记忆。典型例题讲解例题一：根据课文内容，父亲对鸟的喜爱之情表现在哪些方面？

答案：父亲对鸟的喜爱之情表现在以下几个方面：

1.父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。

2.父亲听到鸟叫，就像听到树林在唱歌。

3.父亲希望鸟儿永远快乐地生活在树林里。

例题二：课文中提到的黎明、凝神等词语，分别表达了父亲怎样的情感？

答案：黎明表达了父亲对鸟的期待和喜悦，他期待着黎明时分鸟的歌唱。凝神则表达了父亲对鸟的专注和沉浸，他在倾听鸟的叫声时非常专注。

例题三：课文中提到的父亲对鸟的喜爱之情，是如何通过具体的动作或话语来表现的？

答案：父亲对鸟的喜爱之情通过以下具体的动作或话语来表现：

1.父亲听到鸟叫，就像听到树林在唱歌，这表现了父亲对鸟叫声的喜爱和欣赏。

2.父亲希望鸟儿永远快乐地生活在树林里，这表现了父亲对鸟的关心和爱护。

例题四：课文中提到的父亲对鸟的喜爱之情，与父亲对树林的喜爱有何关系？

答案：父亲对鸟的喜爱之情与父亲对树林的喜爱密切相关。父亲最喜欢树林和歌唱的鸟，他欣赏鸟的歌唱，也欣赏树林的美丽。树林为鸟提供了栖息和生活的环境，鸟的歌唱使树林更加生机勃勃。父亲对鸟和树林的喜爱之情相互交融，共同构成了他对自然和生命的热爱。

例题五：课文中提到的父亲对鸟的喜爱之情，给你带来了怎样的启示？

答案：课文中提到的父亲对鸟的喜爱之情给我带来了以下启示：

1.爱护动物：父亲对鸟的喜爱之情启示我们要爱护动物，保护它们的生活环境，让它们能够快乐地生活。

2.珍惜自然：父亲对树林和鸟的喜爱之情启示我们要珍惜大自然，保护生态环境，让自然更加美丽和充满生机。

3.感恩父爱：父亲对鸟的喜爱之情也启示我们要感恩父爱，珍惜父母对我们的关心和爱护，学会回报和传递爱。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够合作交流，展示出对课文内容的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文知识的掌握程度，测试结果反映出学生对课文内容的理解和应用能力。

4.学生作业：通过检查学生的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力，以及写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，给予积极的评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，提供指导和建议。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动和交流，关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过多种形式的评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高能力，促进学生的全面发展。教学反思在教授《父亲、树林和鸟》这一课时，我意识到三年级学生在理解课文内容和表达情感方面还有一定的困难。因此，我采用了讲授法、讨论法、朗读法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课阶段，我利用图片和视频片段让学生初步感受树林和鸟的魅力，并简要介绍了课文的基本概念和重要性。然而，我发现学生在理解课文深层含义方面还有待提高，因此，在基础知识讲解阶段，我详细讲解了课文主题，包括父亲对鸟的深厚情感，并使用图表或示意图帮助学生理解。

在案例分析阶段，我选择了几个典型的父爱案例进行分析，并引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。通过小组讨论，学生能够合作交流，展示出对课文内容的深入理解和创新思维。然而，在课堂展示与点评阶段，我发现学生在表达能力和逻辑思维方面还有待提高。

为了巩固学生的学习效