14 圆明园的毁灭 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容主要来源于2023-2024学年统编版语文五年级上册第二单元“园地”中的“14圆明园的毁灭”。教材中详细介绍了圆明园的历史背景、建筑特色、艺术价值以及被毁灭的历史事件。内容涵盖圆明园的历史地位、建筑风格、园林景观、馆藏文物、被毁灭的经过以及毁灭后的影响。通过学习本节课，学生可以了解圆明园的历史文化价值，认识到保护历史文化遗产的重要性，激发爱国情感。二、核心素养目标1.知识与技能：通过学习圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值，掌握相关知识点，提高语文阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、课堂提问、思维导图等方式，培养学生的合作、表达、逻辑思维等能力。

3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国历史文化遗产，树立保护文物意识，增强民族自豪感。

4.文化传承与理解：通过了解圆明园的历史，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。三、重点难点及解决办法1.重点：圆明园的历史背景、建筑特色、艺术价值以及被毁灭的历史事件。

难点：理解圆明园的历史地位、建筑风格、园林景观、馆藏文物、被毁灭的经过以及毁灭后的影响。

解决办法：通过多媒体展示、历史图片、实物模型等直观教学手段，帮助学生形象地理解圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值。同时，采用小组讨论、课堂提问等方式，引导学生主动思考和探究，提高他们的理解能力。

2.重点：圆明园被毁灭的历史事件。

难点：理解圆明园被毁灭的原因、过程以及毁灭后的影响。

解决办法：通过讲述历史故事、播放相关纪录片等方式，让学生深入了解圆明园被毁灭的历史事件。同时，引导学生思考圆明园被毁灭的原因，以及这一事件对中华民族的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

3.重点：圆明园的保护与传承。

难点：理解保护历史文化遗产的重要性，以及如何在现代社会中传承和弘扬圆明园的文化价值。

解决办法：组织学生参观圆明园遗址，让他们亲身体验历史文化遗产的魅力。同时，引导学生思考如何在现代社会中保护和传承圆明园的文化价值，培养学生的社会责任感和文化自信。四、教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲授的方式，向学生介绍圆明园的历史背景、建筑特色、艺术价值以及被毁灭的历史事件。在讲授过程中，教师可以通过生动的语言和形象的描述，激发学生的兴趣和思考。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生就圆明园的历史地位、建筑风格、园林景观、馆藏文物、被毁灭的经过以及毁灭后的影响等进行交流和探讨。通过讨论，学生可以互相交流观点，提高思维和表达能力。

3.案例分析法：教师选取圆明园被毁灭的历史事件作为案例，引导学生进行分析和思考。学生可以小组合作，搜集相关资料，分析圆明园被毁灭的原因、过程以及毁灭后的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.项目导向学习法：教师设计一个与圆明园相关的项目，如“圆明园的保护与传承”，让学生以小组形式进行研究和实践。学生需要搜集资料、设计方案、实施项目，并撰写报告。通过项目导向学习，学生可以综合运用所学知识，提高实践能力和团队合作能力。

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演圆明园的历史人物或游客，通过模拟对话和表演，让学生更好地理解和体验圆明园的历史和文化。

6.实验法：教师设计一些与圆明园相关的实验活动，如制作圆明园建筑模型、复原馆藏文物等。通过实验，学生可以亲自动手操作，增强实践能力和创造力。

7.游戏法：教师设计一些与圆明园相关的游戏活动，如“圆明园寻宝”等，让学生在游戏中学习圆明园的历史知识，提高学习的趣味性和参与度。

8.多媒体教学资源：教师利用PPT、视频、在线工具等多媒体教学资源，展示圆明园的历史图片、建筑模型、馆藏文物等，帮助学生更直观地了解圆明园的历史和文化。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆明园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论圆明园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《圆明园的历史与艺术》

-《圆明园的毁灭与复兴》

-《中国园林艺术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究圆明园的建筑风格和历史背景，了解其在中国园林艺术中的地位。

-探索圆明园被毁灭的原因和过程，思考其对中华民族的影响。

-分析圆明园的保护与传承现状，提出自己的观点和建议。

-调查了解其他著名的历史文化遗产，比较它们的保护和发展情况。

-设计一个圆明园复原或重建的方案，展示自己的创新思维和设计能力。七、内容逻辑关系2.②圆明园的建筑特色：讲解圆明园的建筑风格、园林布局、景点特色等。

3.③圆明园的艺术价值：阐述圆明园的文化内涵、艺术价值、历史意义等。

4.④圆明园的毁灭：描述圆明园被毁灭的原因、过程、影响等相关内容。

5.⑤圆明园的复兴：介绍圆明园遗址的保护与修复工作，以及未来发展的展望。

6.⑥圆明园的教育意义：强调圆明园的历史教训、文化传承、爱国主义教育等方面的重要性。八、反思改进措施-创新教学方式，如通过多媒体展示、历史图片、实物模型等直观教学手段，帮助学生形象地理解圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值。

-引导学生进行小组讨论、课堂提问，培养学生的合作、表达、逻辑思维等能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面，可能存在学生参与度不高、课堂氛围不够活跃的问题。

-教学方法方面，可能存在过于依赖讲授，缺乏学生主动探究和参与的情况。

3.改进措施：

-针对学生参与度不高的问题，可以采取更多互动性强的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生积极参与。

-针对课堂氛围不够活跃的问题，可以尝试增加课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点和想法，激发学生的思维和创造力。

-针对过于依赖讲授的问题，可以尝试采用项目导向学习法，让学生以小组形式进行研究和实践，提高他们的实践能力和团队合作能力。

八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新：

1.创新教学方式：通过多媒体展示、历史图片、实物模型等直观教学手段，帮助学生形象地理解圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值。

2.引导学生进行小组讨论、课堂提问：培养学生的合作、表达、逻辑思维等能力。

反思改进措施（二）存在主要问题：

1.教学组织方面：可能存在学生参与度不高、课堂氛围不够活跃