2024年系统构建一体化德育课程切实提升全员育人能力 专题网络培训研修总结（小学体育教师）

年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训研修总结（小学体育）2024年系统构建一体化德育课程网络培训研修总结在新时代背景下，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是立德树人。作为一名小学体育老师，我深知体育教育不仅是锻炼学生体质、提高运动技能的过程，更是培养学生意志品质、团队合作精神和积极向上人生态度的重要环节。近期，我参加了2024年系统构建一体化德育课程的网络培训，这次培训为我打开了一扇全新的大门，让我对体育与德育的深度融合有了更加深刻的认识。一、理念提升与课程育人观念的树立培训伊始，我们重点学习了新时期学校德育课程的根本任务，以及如何在体育教学中融入德育理念。体育不仅仅是跑步、跳跃和球类运动，它更是一种教育手段，一种能够塑造学生性格、培养学生品质的重要途径。在体育教学中，我深刻体会到，每一个运动技能的教授、每一次体育活动的组织，都是向学生传递积极向上、团结协作等德育理念的良好机会。通过培训，我认识到体育教学与德育是相辅相成的。例如，在长跑训练中，除了提高学生的耐力外，还可以培养他们的毅力和坚持不懈的精神；在团队运动中，除了教授技巧外，还可以强调团队协作和相互支持的重要性。这些都是体育教学中宝贵的德育资源。二、思政课程与体育课程的相互渗透在思政课程育人模块的学习中，我深刻感受到体育课程与思政教育的紧密联系。体育课程中的许多内容，如爱国主义、集体主义、拼搏精神等，都与思政教育息息相关。通过体育比赛和活动的组织，我们可以有效地将这些思政元素融入其中，使学生在参与体育活动的同时，也能接受到深刻的思政教育。例如，在组织校园运动会时，我们可以设置以爱国主义为主题的接力赛，让学生在比赛中感受到为国家争光的荣誉感；在篮球、足球等团队运动中，强调集体主义精神，让学生明白团队合作的重要性。三、体育课程育人的实践探索在体育学科课程育人模块的学习中，我深入探讨了如何在体育教学中有效实施德育。我尝试将更多的德育元素融入体育课堂，让学生在运动技能的学习过程中，也能培养起良好的道德品质。例如，在教授学生体操动作时，我强调动作的规范性和美感，同时引导学生理解体操运动员的艰辛训练和为国争光的精神；在跳绳、踢毽子等活动中，我鼓励学生挑战自我、不断超越，培养他们的自信心和进取心。四、实践活动课程育人的创新与实施实践活动是体育课程的重要组成部分，也是实施德育的重要途径。在培训中，我学习了如何通过创新实践活动来提升学生的德育素养。我尝试设计了一系列富有挑战性的实践活动，如户外拓展训练、定向越野等，让学生在实践中锻炼意志品质、培养团队合作精神。这些实践活动不仅增强了学生的身体素质，还让他们在挑战中学会了坚持、勇敢和团结。学生在实践中亲身体验到德育的重要性，这比单纯的理论教育更加生动和有效。五、校本课程育人的设计与实施在校本课程育人模块的学习中，我深刻认识到校本课程在德育中的重要作用。结合学校的实际情况和学生的兴趣需求，我尝试开发了一系列以体育为主题的校本课程，如“体育与健康”、“运动与团队合作”等。这些课程旨在通过丰富的体育活动和实践，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。在校本课程的实施过程中，我注重学生的主体性和参与性，鼓励他们自主选择运动项目、自主组织活动，从而培养他们的自主能力和创新精神。同时，我也注重课程评价的多元性和过程性，关注学生的全面发展。六、全员育人的机制构建与实践在全员育人模块的学习中，我深刻体会到全员育人需要学校、家庭和社会的共同努力。作为体育老师，我积极与家长沟通，引导他们关注孩子的体育发展和道德品质培养。通过定期的家长会、亲子运动会等活动，我及时了解学生在家的体育锻炼情况和生活状态，为家长提供有针对性的教育建议。同时，我也注重与社区的合作与交流，组织学生参与社区的体育活动、志愿服务等，培养他们的社会责任感和公民意识。通过这些活动，学生不仅提升了体育素养，还学会了如何与他人和谐相处、如何为社会做出贡献等重要的德育品质。七、总结与展望通过这次系统构建一体化德育课程的网络培训，我深刻认识到德育在小学体育教学中的重要性。我不仅提升了自身的德育理念和教学能力，还掌握了在体育教学中融入德育元素的方法和策略。在未来的工作中，我将继续深化对体育教学中德育资源的挖掘和利用，努力将体育技能与德育目标有机结合。同时，我也将积极参与学校的德育创新工作，为构建全员育人的机制贡献自己的力量。我相信通过不断的努力和实践，我们一定能够培养出既有健康体魄又有良好道德品质的学生。小学体育课程德育研修总结一、引言随着教育的深入改革和发展，德育教育在基础教育中的重要性日益凸显。作为一名小学体育老师，我深知体育课程在培养学生身心健康、团队协作和意志力等方面具有不可替代的作用。在2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。本次培训旨在引导我们深入理解并践行课程育人理念，挖掘和整合体育课程中的德育资源，进一步提升体育课程的育人价值，并构建全员育人机制。二、研修内容概述本次研修内容丰富，涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人等多个课程模块。在研修过程中，我们学习了德育课程的相关政策要求，了解了新时期学校德育课程的根本任务。同时，我们还深入探讨了如何在体育教学中融入德育元素，挖掘体育课程的德育资源，并学习了德育校本课程的开发、设计与实施方法。三、研修体会与收获1.深化对课程育人理念的理解在研修过程中，我深刻认识到课程育人不仅仅是传授知识、培养技能的过程，更是塑造学生健全人格、培养道德品质的重要途径。体育课程作为学校课程体系中的重要组成部分，同样承载着育人的重要使命。通过研修，我更加明确了体育课程在德育中的独特作用，即通过体育锻炼培养学生的意志力、团队协作能力和公平竞争精神等。2.挖掘体育课程的德育资源体育课程中的德育资源十分丰富。在研修中，我学习到了如何通过体育活动培养学生的集体主义精神、团队协作能力和竞争意识。例如，在团队项目中，学生需要相互协作、共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和集体荣誉感；在比赛中，学生需要遵守规则、公平竞争，这有助于培养他们的公正意识和竞争意识。此外，我还了解到了一些适合小学生的体育游戏和活动，这些游戏和活动不仅有趣味性，还能让学生在游戏中体验到德育的熏陶。3.创新体育课程的育人策略在研修中，我学习到了许多创新的体育课程育人策略。例如，通过情境教学法将德育元素融入体育课堂，让学生在模拟的情境中感受体育精神；通过案例分析法引导学生分析体育比赛中的道德问题，培养他们的道德判断能力；通过项目式学习法让学生自主设计体育活动，培养他们的创新能力和实践能力。这些策略不仅提高了体育课堂的趣味性和实效性，还增强了课程的育人效果。4.掌握德育校本课程的开发与设计方法在研修中，我学习了德育校本课程的开发与设计方法。通过了解当地和学校的实际情况以及学生的兴趣和需求，我尝试开发了一些具有特色的德育校本课程。例如，结合学校的传统文化和特色项目，我设计了一系列以“体育+文化”为主题的校本课程。这些课程不仅注重学生的体育技能培养，还强调学生的文化素养和道德品质的提升。通过校本课程的实施，我深刻感受到课程育人理念在实践中的重要性和价值。5.构建全员育人机制全员育人机制是本次研修的重要内容之一。在研修中，我了解到家庭、学校、社会在育人过程中的重要作用和相互关系。作为体育老师，我不仅要关注课堂教学还要积极与家庭、社会建立紧密的联系和合作机制。例如，我可以通过家长会、家访等方式与家长沟通学生的体育表现和德育发展情况；可以组织学生参加社区体育活动和志愿服务活动等方式让他们在社会实践中感受德育的熏陶。通过全员育人机制的构建我们可以共同为学生提供一个全面、丰富的育人环境。四、教学实践中的应用与展望1.教学实践中的应用在研修结束后我将所学知识和理念应用到自己的教学实践中。我尝试将德育元素融入体育课堂中让学生在锻炼身体的同时也能感受到德育的熏陶。例如，在篮球教学中我注重培养学生的团队协作能力和公平竞争精神；在田径教学中我鼓励学生挑战自我、超越极限培养他们的意志力和坚韧不拔的精神。同时我还积极与其他学科教师合作共同开展跨学科的教学活动让学生在综合性的学习体验中感受不同学科之间的联系和融合。2.未来展望展望未来我将继续深化对德育课程理念的理解和实践。我将不断探索和创新体育课程的育人策略和方法努力提升课程的育人价值。同时我还将积极参与学校和社会组织的各项活动与其他教师、家长和社会各界人士共同构建全员育人机制为学生提供一个更加全面、丰富的育人环境。此外我还将关注体育学科的前沿动态和教育技术的发展趋势不断更新自己的教育理念和教学方法以适应不断变化的教育环境和学生需求。我相信在大家的共同努力下我们一定能够为学生创造一个更加健康、快乐的成长环境帮助他们成为具有健全人格、高尚品德和科学精神的新时代人才。2024年系统构建一体化德育课程研修总结一、引言随着教育改革的不断深入，德育在学校教育中的地位日益凸显。作为一名小学体育老师，我深知体育不仅是锻炼学生身体素质的学科，更是培养学生品德、意志和团队合作精神的重要途径。因此，我积极参加了2024年系统构建一体化德育课程的专题网络培训，以期能够更好地把握政策要求，树立课程育人理念，进一步提升体育课程的育人价值。二、研修内容与收获1.理念提升模块在理念提升模块中，我深入学习了德育课程的理论基础和实践意义，对“课程育人”和“全员育人”两大理念有了更深刻的理解。我认识到，体育课程不仅是传授体育知识和技能的过程，更是培养学生品德、意志和团队合作精神的过程。因此，在体育教学中，我应当注重德育的渗透，让学生在参与体育活动的过程中，感受到体育精神的力量，形成积极向上的价值观。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政教育与体育教学相结合。通过案例分析，我了解到可以在体育教学中融入思政元素，如通过讲述体育明星的奋斗故事，激发学生的爱国情怀和拼搏精神；通过组织集体比赛，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。这些教学方法不仅丰富了体育课程的内容，也提升了其育人价值。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我深入探讨了如何在小学体育课程中挖掘和整合德育资源。我认识到，体育课程中蕴含着丰富的德育元素，如通过体育活动的组织与实施，培养学生的组织纪律性和责任感；通过体育技能的学习与训练，培养学生的毅力和自信心。我计划在未来的教学中更加注重这些德育资源的利用和挖掘，让学生在体育学习中得到全面的发展。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我学习到了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。我了解到，体育实践活动是培养学生实践能力、创新精神和团队协作精神的重要途径。通过组织学生参与体育比赛、运动会等活动，不仅可以锻炼学生的身体素质和体育技能，还可以培养他们的团队协作精神和竞争意识。此外，我还学到了如何设计具有创新性和实践性的体育实践活动，以吸引更多学生参与其中。5.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，我学习到了如何开发、设计与实施德育校本课程。我认识到，德育校本课程应紧密结合当地和学校实际，体现地方特色和学校特色。我计划将本地的文化资源和体育传统融入体育课程中，开发出具有特色的德育校本课程。例如，可以组织学生学习当地的传统体育项目，了解其背后的文化内涵和历史背景；或者组织学生参与社区体育活动，为社区贡献自己的力量。这些课程旨在通过体育的学习和实践，培养学生的文化自信和社会责任感。6.全员育人模块在全员育人模块中，我深入了解了全员育人的理念和实践方法。我认识到，全员育人需要家庭、学校、社会三方的共同参与和协作。作为体育老师，我将积极与家长和社会各界沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。例如，可以定期组织家长会或亲子运动会等活动，加强与家长的沟通和联系；或者与社区合作开展体育活动，为学生提供更多的学习和实践机会。三、教学实践与反思1.德育与体育教学的融合在教学实践中，我尝试将德育元素融入体育教学中。例如，在教授体育技能时，我注重培养学生的毅力和自信心；在组织体育比赛时，我强调团队协作和公平竞争的精神。通过这些措施，我让学生在参与体育活动的过程中感受到体育精神的力量，形成积极向上的价值观。2.实践活动育人途径的拓展为了提升学生的德育素养，我积极组织各种体育实践活动。例如，我定期组织班级间的体育比赛和运动会等活动，让学生在比赛中锻炼自己的身体素质和体育技能；同时，我也鼓励学生参与社区体育活动和志愿者服务等活动，让他们在实践中培养自己的社会责任感和奉献精神。3.德育校本课程的开发与实践结合当地和学校实际，我尝试开发具有特色的德育校本课程。我利用本地的文化资源和体育传统，设计了一系列以“体育与文化”为主题的校本课程。这些课程旨在通过体育的学习和实践，让学生了解本地的文化历史和发展现状，培养他们的文化自信和社会责任感。同时，我也注重课程的实践性和创新性，让学生在参与课程的过程中得到全面的发展。4.家校社合作育人的深化我积极与家长和社会各界沟通合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。我通过家长会、家访等方式与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的表现和需求；同时，我也积极参与社区组织的体育活动和志愿者服务等活动，为学生提供更多的学习和实践机会。通过这些措施，我形成了家校社合作育人的良好氛围，为学生的全面发展提供了有力保障。四、未来展望与规划1.深化德育与体育教学的融合在未来的教学中，我将继续深化德育与体育教学的融合。我将更加注重在体育教学中挖掘和整合德育资源，让学生在参与体育活动的过程中得到全面的发展。同时，我也将注重培养学生的体育兴趣和爱好，让他们在享受体育带来的快乐的同时形成积极向上的生活态度和价值观。2.拓展实践活动育人途径为了让学生更好地体验和实践体育精神，我将继续拓展体育实践活动的育人途径。我将结合学校和社区的资源，设计更多富有创新性和挑战性的体育实践活动，如户外探险、体育文化交流等，让学生在实践中锻炼体魄、磨砺意志，并培养团队协作精神和社会责任感。3.深化德育校本课程的开发与实践在德育校本课程的开发与实践上，我将持续探索和创新。我将结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计更多符合学生需求的德育校本课程，如“体育与传统文化”、“体育与健康生活”等。同时，我也将注重课程的跨学科融合，将体育与其他学科如语文、数学、科学等相结合，让学生在体育学习中感受到不同学科的魅力，提升综合素养。4.加强家校社合作育人的机制建设为了构建更加完善的家校社合作育人机制，我将加强与家长和社会各界的联系与合作。我将定期组织家长会、家长进校园等活动，加强与家长的沟通和交流，及时了解学生的家庭情况和需求；同时，我也将积极参与社区组织的各类体育活动和志愿者服务等活动，为学生提供更多的实践机会和展示平台。此外，我还将积极争取社会各界的支持和帮助，共同为学生的成长和发展贡献力量。5.提升自身专业素养和教育教学能力为了更好地将研修的收获运用到教学实践中，我将不断提升自身的专业素养和教育教学能力。我将积极参加各类教育培训和学术交流活动，学习先进的教育理念和教学方法；同时，我也将注重自我反思和总结，不断改进自己的教学方式和策略，以适应不断变化的教育环境和学生需求。6.关注学生个体差异和需求在未来的教学中，我将更加关注学生个体差异和需求。我将尊重每个学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的教学服务；同时，我也将关注学生的学习情况和心理变化，及时给予指导和帮助，让他们在体育学习中感受到关爱和温暖。总之，通过这次研修学习，我深刻认识到德育与体育教学的紧密联系和重要性。在未来的教学中，我将把研修的收获运用到教学实践中去，努力提升自身专业素养和教育教学能力；同时加强家校社合作育人的机制建设；关注学生个体差异和需求；让学生在参与体育活动的过程中得到全面的发展并形成积极向上的生活态度和价值观。小学体育课程德育研修总结一、引言在2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。作为一名小学体育老师，我深知体育课程在德育教育中扮演着举足轻重的角色。本次培训不仅让我深入理解了德育课程的政策要求和育人理念，更让我明白了如何在体育教学中有效融入德育元素，进一步提升体育课程的育人价值。二、培训背景与目标随着社会和教育改革的不断发展，德育教育成为了教育领域的重要议题。小学体育作为培养学生健康体魄和良好品德的重要课程，其德育功能不容忽视。本次培训旨在帮助体育教师深入理解德育课程的政策要求和育人理念，挖掘和整合体育教学中的德育资源，进一步提升体育课程的育人价值。同时，通过拓展育人途径，打造具有特色的德育校本课程，构建全员育人机制，形成立德树人的强大合力。三、培训内容与方法本次培训内容丰富，涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都由国内德育领域的权威专家进行授课，通过专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，让我们在理论学习的同时，也能进行实践操作和反思。1.理念提升模块：通过学习，我深刻理解了德育课程的政策要求和育人理念，认识到体育课程在德育教育中的重要作用。我意识到，体育教学不仅仅是传授体育知识和技能，更是培养学生健康生活方式、团队协作精神和竞争意识的重要途径。2.思政课程育人模块：在这个模块中，我学习了如何将思政课程与体育课程相结合，通过体育活动中的竞技比赛、团队协作等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我也认识到了在体育教学中融入思政元素的重要性，这有助于培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。3.学科课程育人模块：我深入挖掘了体育学科中的德育资源，如体育精神、体育道德等。我认识到，在体育教学中，可以通过培养学生的体育精神、体育道德等方式，提升他们的德育素养。例如，在比赛中，我们可以引导学生尊重对手、遵守规则、公平竞争；在团队活动中，我们可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。4.实践活动课程育人模块：在这个模块中，我学习了如何通过体育实践活动来提升学生的德育素养。例如，我们可以组织体育竞赛、户外拓展等活动，让学生在实践中感受体育的魅力和价值，培养他们的竞争意识和团队合作精神。同时，这些活动也可以让学生体验成功的喜悦和失败的挫折，学会面对挑战和困难。5.校本课程育人模块：我学习了如何根据当地和学校实际情况，开发具有特色的德育校本课程。我认识到，校本课程可以结合地方文化和学校特色，通过体育活动来传承和弘扬中华优秀传统文化。例如，我们可以设计一些具有地方特色的体育项目或者结合学校特色开展一些有趣的体育主题活动。6.全员育人模块：在这个模块中，我深刻认识到了全员育人的重要性和必要性。我认识到，学校、家庭、社会都是学生成长的重要场所，只有三者共同努力，才能形成立德树人的强大合力。因此，我们应该加强与家长和社区的联系和合作，共同推进学生的德育教育工作。四、学习体会与收获1.德育与体育教学的深度融合通过本次培训，我深刻认识到德育与体育教学之间的紧密联系。在体育教学中，我们不仅要注重传授体育知识和技能，更要注重培养学生的德育素养。通过体育活动中的竞技比赛、团队协作等方式，我们可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过培养学生的体育精神、体育道德等方式，我们可以进一步提升他们的德育素养。2.德育资源的深入挖掘与利用在体育教学中，德育资源无处不在。我们应该深入挖掘和利用这些资源，进一步提升体育课程的育人价值。例如，在比赛中，我们可以引导学生尊重对手、遵守规则、公平竞争；在团队活动中，我们可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。同时，我们还可以结合地方文化和学校特色，开发具有特色的德育校本课程，让学生在参与中感受传统文化的魅力。3.实践活动与德育教育的有效结合实践活动是德育教育的重要途径之一。在体育教学中，我们应该注重实践活动的组织和开展，让学生在实践中感受体育的魅力和价值，培养他们的竞争意识和团队合作精神。同时，我们还可以引导学生将所学知识应用于实际生活中去解决问题，培养他们的实践能力和创新精神。4.全员育人机制的构建与实践全员育人是指学校、家庭、社会共同参与学生的德育工作形成强大的合力。在体育教学中我们应该加强与家长和社区的联系和合作共同推进学生的德育教育工作。例如我们可以邀请家长参与学生的体育活动了解他们的兴趣和需求；我们还可以组织学生参与社区体育活动让他们在实践中感受社会的温暖和关爱。同时我们还应该加强与其他学科教师的沟通和合作共同推进德育教育的深入开展。五、实践应用与展望在今后的体育教学中我将积极运用所学的德育理念和方法将德育教育与体育教学有效融合进一步提升体育课程的育人价值。我将注重培养学生的体育精神和体育道德引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观；同时我也将注重培养学生的团队合作精神和竞争意识让他们在参与中感受体育的魅力和价值。此外我还将积极参与德育校本课程的开发与实施工作结合当地和学校实际情况开发具有特色的德育校本课程为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信在全体教师的共同努力下我们的学校一定能够培养出更多具有高尚品德和强健体魄的优秀学生。小学体育课程德育研修总结一、引言在当前的教育环境中，体育不仅仅是增强学生体质、锻炼学生意志的学科，更是培养学生道德品质、团队合作精神以及健康生活方式的重要途径。为了更好地响应新时期学校德育课程的根本任务，我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程的专题网络培训。此次培训旨在帮助教师把握政策要求，树立课程育人理念，并深入挖掘和整合体育学科中的德育资源，以进一步提升体育课程的育人价值。二、培训内容概览与感悟培训过程围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念展开，内容涵盖理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都邀请了国内德育领域的权威专家进行授课，他们深入浅出地讲解理论知识，并结合丰富的实践案例，使我对体育课程与德育的结合有了更深刻的理解。1.理念提升模块在理念提升模块中，我深入学习了新时期学校德育课程的根本任务，认识到体育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生道德品质方面扮演着不可或缺的角色。通过学习，我进一步明确了体育课程在德育中的定位和价值，以及作为体育教师应该如何在教学中融入德育元素。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，我了解到体育与思政课程的紧密联系。体育课程中蕴含着丰富的思政元素，如团队协作、公平竞争、坚持不懈等精神品质。通过体育教学，可以让学生在实践中体验这些精神品质，从而培养他们的社会责任感和家国情怀。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，我学习了如何充分挖掘和整合体育学科中的德育资源。我认识到，体育教学中的每一个环节都蕴含着德育元素，如课堂常规、游戏规则、运动技能学习等。作为教师，我们应该善于发现和利用这些资源，让学生在掌握体育技能的同时，也能够得到德育的熏陶。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，我参与了多个实践活动的设计与实施。通过实践活动，我深刻体会到体育实践在德育中的重要作用。我设计了一些具有德