Unit 3 Where did you go？B Read and Write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？BReadandWrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?B部分的ReadandWrite。本节课旨在通过阅读理解和写作练习，让学生掌握过去式的用法，学会描述过去的经历。教学内容主要包括：

1.阅读理解：学生需要阅读一篇关于过去经历的文章，理解文章大意，获取关键信息。

2.写作练习：学生需要运用过去式描述自己的过去经历，练习写作。

3.语法点：过去式的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的变化。

4.重点词汇：与过去经历相关的词汇，如go,do,play,visit等动词的过去式。

5.句型练习：练习使用过去式描述过去经历，如"Iwenttotheparkyesterday.""Iplayedbasketballwithmyfriends."等。

6.互动活动：通过小组讨论，让学生相互分享自己的过去经历，提高口语表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解和写作练习，提高学生的英语语言运用能力，使学生能够熟练运用过去式描述过去经历。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维和创造性思维，通过阅读理解和写作练习，让学生学会分析问题、解决问题，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习过去式的用法，让学生了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，让学生学会运用英语进行交流和表达，提高学生的学习能力。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：过去式的构成和用法，特别是不规则动词的变化。

解决办法：通过课堂讲解、示例和练习，帮助学生掌握过去式的构成和用法，特别是不规则动词的变化。提供一些记忆技巧，如口诀、图表等，帮助学生记忆不规则动词的变化。

2.重点难点：描述过去经历的句型结构和表达方式。

解决办法：通过阅读理解和写作练习，让学生练习使用过去式描述过去经历。提供一些常用的句型模板，如"Iwenttotheparkyesterday.""Iplayedbasketballwithmyfriends."等，帮助学生构建正确的句子结构。

3.重点难点：理解阅读材料中的关键信息。

解决办法：通过阅读理解练习，引导学生学会快速捕捉文章的主旨大意和关键信息。提供一些阅读技巧，如扫读、跳读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

4.重点难点：写作表达中的逻辑性和连贯性。

解决办法：通过写作练习，引导学生注意文章的逻辑性和连贯性。提供一些写作技巧，如段落划分、过渡词的使用等，帮助学生提高写作水平。四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解和示范，使学生掌握过去式的构成和用法，特别是不规则动词的变化。

-讨论法：通过小组讨论，让学生相互分享自己的过去经历，提高口语表达能力，同时加深对过去式用法的理解。

-案例分析法：通过分析阅读材料中的案例，帮助学生理解过去式的用法，并学会提取关键信息。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生两人一组，一人扮演记者，另一人扮演受访者，用过去式进行问答，描述过去的经历。

-写作工作坊：学生以小组为单位，根据给定的主题，用过去式写作，然后互相批改和评价。

-阅读理解练习：学生阅读一篇关于过去经历的文章，然后完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：使用PPT展示过去式的构成和用法，不规则动词的变化表，以及阅读理解的练习题。

-视频材料：播放一段关于过去经历的英语视频，让学生观看并回答相关问题，提高听力理解能力。

-在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的阅读和写作练习，供学生在课后进行自主学习和复习。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

-学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解过去式学习的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：通过展示与过去式相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：清晰、准确地讲解过去式的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕过去式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握过去式技能的操作方法。

-总结归纳：在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：让学生在课堂上完成随堂练习题，检查对知识的掌握情况。

-错题订正：针对出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

-知识拓展：介绍与过去式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-情感升华：结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-总结回顾：简要回顾本节课学习的相关内容，强调重点和难点。

-布置作业：根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语故事书：提供一些英语故事书，其中包含过去时态的叙述，帮助学生更好地理解和运用过去式。

-英语歌曲：推荐一些英语歌曲，其中使用了过去时态，让学生在欣赏音乐的同时学习语法。

-英语电影：推荐一些适合学生观看的英语电影，其中包含过去时态的对话，提高学生的听力和理解能力。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，提供过去时态的练习题和互动学习资源。

2.拓展建议：

-阅读英语故事书：鼓励学生阅读英语故事书，注意其中的过去时态用法，并尝试模仿写作。

-观看英语电影：建议学生观看英语电影，关注其中的过去时态对话，提高听力和口语表达能力。

-在线英语学习平台：引导学生利用在线英语学习平台进行过去时态的练习，巩固学习成果。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，运用过去时态描述自己的过去经历，提高写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，用过去时态进行对话，提高口语表达能力。七、板书设计

1.重点知识点：

-过去式的构成和用法

-不规则动词的变化

-描述过去经历的句型结构和表达方式

2.重点词汇：

-go,do,play,visit等动词的过去式

-yesterday,lastweek,twodaysago等时间状语

3.重点句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Iplayedbasketballwithmyfriends.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

板书设计：

```

Unit3:Wheredidyougo?

B:ReadandWrite

过去式构成和用法

-规则动词：-ed

-不规则动词：不规则变化

重点动词过去式

-go-went

-do-did

-play-played

-visit-visited

时间状语

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

句型结构

-Iwenttotheparkyesterday.

-Iplayedbasketballwithmyfriends.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

互动环节：

-角色扮演：描述过去经历

-写作练习：用过去式写作

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如英语故事书、杂志文章等，其中包含过去式的叙述，帮助学生更好地理解和运用过去式。

-视频资源：推荐一些英语视频，如动画、短片或纪录片，其中使用了过去时态的对话，提高学生的听力和理解能力。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，提供过去时态的练习题和互动学习资源。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读英语故事书、杂志文章等，注意其中的过去时态用法，并尝试模仿写作。

-观看视频：建议学生观看英语视频，关注其中的过去时态对话，提高听力和口语表达能力。

-在线学习平台：引导学生利用在线英语学习平台进行过去时态的练习，巩固学习成果。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，运用过去时态描述自己的过去经历，提高写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，用过去时态进行对话，提高口语表达能力。九、作业布置与反馈

1.作业布置：

-阅读理解：布置一篇英语文章，要求学生阅读并完成相关的阅读理解练习，以巩固过去式的运用。

-写作练习：要求学生写一篇短文，运用过去式描述自己的一次旅行经历，提高写作能力。

-语法填空：提供一些包含过去式的句子，要求学生填入正确的动词形式，以加强语法知识。

-小组活动：组织学生进行小组活动，互相采访并记录对方的过去经历，然后进行分享，提高口语表达能力。

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