5 6~10的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

56~10的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学一年级上册数学人教版“5~10的认识和加减法”

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日，上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握5~10的认识和加减法运算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：5~10的认识和加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的意义，掌握计算方法。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

a.利用实物展示，引导学生认识5~10的数字。

b.学生跟随老师一起朗读数字，巩固记忆。

2.新课讲解（20分钟）

a.讲解5~10的数字写法。

b.讲解5~10的数字的加减法运算，通过实际操作让学生理解运算意义。

c.学生跟随老师一起进行加减法运算练习。

3.课堂练习（10分钟）

a.学生独立完成5~10的数字写法和加减法运算练习。

b.老师挑选几位学生的作业进行点评，强调重点和难点。

4.总结与拓展（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调5~10的认识和加减法运算的重要性。

b.引导学生思考生活中的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、课后反思

1.学生对5~10的认识和加减法运算的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和合作精神。

3.教学方法的改进和优化。核心素养目标培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力，培养学生的合作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经掌握了1~4的数字和加减法运算。他们已经能够理解数字的概念，并能进行简单的加减运算。此外，学生在生活中也积累了一些关于数字和加减法的经验，如购物时计算价格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有一定的兴趣，尤其是通过实际操作和游戏来学习数学。他们具有较强的动手能力和直观思维能力，喜欢通过直观的方式理解数学概念。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和互动来学习，喜欢合作学习，愿意与同伴一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习5~10的认识和加减法时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对5~10的数字的认识不够熟悉，需要通过多次练习来加强记忆。其次，学生可能对加减法的运算规则不太理解，需要通过实际操作和反复练习来掌握。此外，学生可能在理解加减法的意义和应用上遇到困难，需要老师通过实际例子和情境来引导他们理解。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在实际操作中学习5~10的数字和加减法运算。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固他们对5~10的数字和加减法运算的掌握。

3.合作学习法：鼓励学生与同伴一起讨论和解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。

4.自主学习法：引导学生自主探索和发现5~10的数字和加减法运算的规律，培养他们的自主学习能力。

五、教学评价

1.课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和作业完成情况，了解他们对5~10的认识和加减法运算的掌握程度。

2.学生作品：收集学生的作业和练习题，评价他们对5~10的数字和加减法运算的掌握情况。

3.学生反馈：通过与学生的交流和反馈，了解他们对本节课的兴趣和意见，为今后的教学提供参考。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握5~10的数字和加减法运算。例如，可以设计一个“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和排序。

（2）情境教学法：通过创设实际情境，让学生在实际操作中学习5~10的数字和加减法运算。例如，可以设计一个购物场景，让学生通过扮演顾客和售货员的角色，练习数字的读写和加减法运算。

（3）合作学习法：鼓励学生与同伴一起讨论和解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。例如，可以设计一个小组合作任务，让学生通过合作完成一个关于数字和加减法运算的题目。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示数字和加减法运算的图片、动画和视频，帮助学生更好地理解和记忆数字和运算规则。

（2）教学软件：使用适合学生年龄段的数学教学软件，如数学游戏、数学动画等，让学生在互动中学习数字和加减法运算，提高学习效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如数字卡片、计数器等，帮助学生直观地理解和掌握数字和加减法运算。例如，可以让学生通过计数器操作，理解加减法的运算过程。

（4）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，可以设计一个小组合作任务，让学生通过合作完成一个关于数字和加减法运算的题目。

（5）自主学习：鼓励学生在课堂上自主探索和发现数字和加减法运算的规律，培养他们的自主学习能力。例如，可以设计一个自主学习任务，让学生通过观察、思考和实验，理解加减法的运算规则。

（6）反馈与评价：利用反馈表、学生作业和测试等手段，及时了解学生的学习情况和存在的问题，给予学生积极的反馈和指导。例如，可以设计一个反馈表，让学生填写他们在学习过程中的困惑和问题，以便教师及时了解学生的学习情况。

五、教学评价

1.课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和作业完成情况，了解他们对5~10的认识和加减法运算的掌握程度。

2.学生作品：收集学生的作业和练习题，评价他们对5~10的数字和加减法运算的掌握情况。

3.学生反馈：通过与学生的交流和反馈，了解他们对本节课的兴趣和意见，为今后的教学提供参考。

4.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕5~10的认识和加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5~10的数字和加减法运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解5~10的认识和加减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出5~10的认识和加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解5~10的数字和加减法运算，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验5~10的数字和加减法运算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5~10的数字和加减法运算。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解5~10的数字和加减法运算，掌握加减法运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据5~10的认识和加减法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与5~10的数字和加减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的5~10的数字和加减法运算知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.5~10的认识

-数字5的写法和读法

-数字6的写法和读法

-数字7的写法和读法

-数字8的写法和读法

-数字9的写法和读法

-数字10的写法和读法

2.5~10的加减法运算

-5的加减法运算

-5加1~4的运算

-5减1~4的运算

-6的加减法运算

-6加1~5的运算

-6减1~5的运算

-7的加减法运算

-7加1~6的运算

-7减1~6的运算

-8的加减法运算

-8加1~7的运算

-8减1~7的运算

-9的加减法运算

-9加1~8的运算

-9减1~8的运算

-10的加减法运算

-10加1~9的运算

-10减1~9的运算

3.5~10的数字和加减法运算的应用

-购物场景中的应用

-计算物品价格

-计算找零

-日常生活中的应用

-计算年龄

-计算人数

-数学游戏中的应用

-数字接龙

-猜数字游戏

4.5~10的数字和加减法运算的规律

-加法的规律

-相同数字相加，个位对齐，满十进一

-不同数字相加，先算十位，再算个位

-减法的规律

-相同数字相减，个位对齐，满十进一

-不同数字相减，先算十位，再算个位

5.5~10的数字和加减法运算的计算技巧

-数字的拆分和组合

-巧用加减法运算的规律

-利用生活中的实际例子进行计算板书设计（1）5~10的数字：用大号字体写出5~10的数字，并用彩色粉笔突出每个数字的写法和读法。

（2）5~10的加减法运算：用不同颜色的粉笔标注出5~10的加减法运算，并画出运算过程的步骤。

（3）5~10的数字和加减法运算的应用：用图表或图片的形式展示5~10的数字和加减法运算在购物、日常生活和数学游戏中的具体应用。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）数字卡片：用彩色纸剪出5~10的数字卡片，贴在黑板上，让学生通过触摸和观察加深对数字的记忆。

（2）加减法运算游戏：在黑板上画出一个加减法运算的游戏场景，如购物场景，让学生通过角色扮演来体验加减法的应用。

（3）数字接龙：在黑板上画出一个数字接龙的图案，让学生通过触摸和观察来练习数字的读写和排序。重点题型整理一、课程基本信息

1.课程名称：小学一年级上册数学人教版“5~10的认识和加减法”

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日，上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力，培养学生的合作精神和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经掌握了1~4的数字和加减法运算。他们已经能够理解数字的概念，并能进行简单的加减运算。此外，学生在生活中也积累了一些关于数字和加减法的经验，如购物时计算价格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有一定的兴趣，尤其是通过实际操作和游戏来学习数学。他们具有较强的动手能力和直观思维能力，喜欢通过直观的方式理解数学概念。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和互动来学习，喜欢合作学习，愿意与同伴一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习5~10的认识和加减法时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对5~10的数字的认识不够熟悉，需要通过多次练习来加强记忆。其次，学生可能对加减法的运算规则不太理解，需要通过实际操作和反复练习来掌握。此外，学生可能在理解加减法的意义和应用上遇到困难，需要老师通过实际例子和情境来引导他们理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握5~10的数字和加减法运算。

（2）情境教学法：通过创设实际情境，让学生在实际操作中学习5~10的数字和加减法运算。

（3）合作学习法：鼓励学生与同伴一起讨论和解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示数字和加减法运算的图片、动画和视频，帮助学生更好地理解和记忆数字和运算规则。

（2）教学软件：使用适合学生年龄段的数学教学软件，如数学游戏、数学动画等，让学生在互动中学习数字和加减法运算，提高学习效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如数字卡片、计数器等，帮助学生直观地理解和掌握数字和加减法运算。

（4）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。

（5）自主学习：鼓励学生在课堂上自主探索和发现数字和加减法运算的规律，培养他们的自主学习能力。

五、教学评价

1.课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和作业完成情况，了解他们对5~10的认识和加减法运算的掌握程度。

2.学生作品：收集学