12《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

12《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课程基本信息1.课程名称：认识地球的形状

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.地球的形状：介绍地球的形状是近似椭球体，赤道半径比极半径略大。

2.地球仪：展示地球仪，让学生直观地了解地球的形状。

3.地球的运动：讲解地球自转和公转的概念，以及地球自转和公转对地球形状的影响。

4.地轴：介绍地轴的概念，以及地轴对地球形状的影响。

教学目标：

1.让学生了解地球的形状是近似椭球体。

2.让学生掌握地球仪的使用方法。

3.让学生理解地球自转和公转的概念。

4.让学生了解地轴对地球形状的影响。

教学重点：

1.地球的形状是近似椭球体。

2.地球仪的使用方法。

3.地球自转和公转的概念。

4.地轴对地球形状的影响。

教学难点：

1.地球仪的使用方法。

2.地球自转和公转的概念。

3.地轴对地球形状的影响。

教学准备：

1.地球仪。

2.地球自转和公转的动画演示。

3.地轴的图片。

教学过程：

1.导入：通过地球仪，让学生直观地了解地球的形状。

2.讲解：介绍地球的形状是近似椭球体，赤道半径比极半径略大。

3.演示：展示地球仪，让学生直观地了解地球的形状。

4.讲解：讲解地球自转和公转的概念，以及地球自转和公转对地球形状的影响。

5.演示：播放地球自转和公转的动画演示，让学生更好地理解概念。

6.讲解：介绍地轴的概念，以及地轴对地球形状的影响。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调地球的形状是近似椭球体，地球仪的使用方法，地球自转和公转的概念，以及地轴对地球形状的影响。

8.作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：核心素养目标1.运用地球仪和相关知识，分析和解释地球的形状和运动。

2.能够独立思考和提出问题，如“地球为什么是椭球体？”和“地球自转对地球形状有什么影响？”等。

3.能够运用观察、实验和推理等方法，对地球的形状和运动进行探究和验证。

4.能够与他人合作，分享自己的观察和思考，并倾听他人的观点。

5.能够将所学知识与实际生活联系起来，如讨论地球的形状和运动对天气和季节的影响等。

6.能够表达和解释自己的思考和发现，如通过写作、演讲或展示等方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的学习中，学生们已经了解了地球的基本特征，如地球是太阳系中的第三颗行星，有大气层保护，以及地球上有水、陆地和生物等。此外，学生们可能还了解了一些关于地球运动的基础知识，如地球自转和公转的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对地球的奥秘和宇宙的探索有着浓厚的兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与讨论和提问，表现出较强的思考能力和探究精神。在合作学习方面，学生们能够与同伴分享观点，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在理解地球的形状和运动方面，学生们可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解地球自转和公转对地球形状的影响，以及地轴的概念。此外，学生们在独立思考和提出问题方面可能需要更多的指导和鼓励。在观察和实验方面，学生们可能需要更多的实践机会来加深对地球形状和运动的理解。教学资源1.软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机、网络等。

2.课程平台：人教鄂教版科学四年级下册教材。

3.信息化资源：地球自转和公转的动画演示、地轴的图片等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、讨论、合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识地球的形状”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球为什么是椭球体？”和“地球自转对地球形状有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和运动的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“认识地球的形状”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过地球仪展示和动画演示，引出“认识地球的形状”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状是近似椭球体，赤道半径比极半径略大，以及地球自转和公转对地球形状的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地球仪的使用方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状和运动的基本概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解“认识地球的形状”课题，掌握地球仪的使用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“认识地球的形状”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地球形状和运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“认识地球的形状”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够：

1.理解地球的形状是近似椭球体，赤道半径比极半径略大。学生能够通过观察地球仪和理解相关概念，深入理解地球的形状特点。

2.掌握地球仪的使用方法。学生能够在老师的指导下，正确使用地球仪，观察和分析地球的形状和运动。

3.理解地球自转和公转的概念，以及地球自转和公转对地球形状的影响。学生能够通过老师的讲解和动画演示，深入理解地球的运动对地球形状的影响。

4.理解地轴的概念，以及地轴对地球形状的影响。学生能够通过老师的讲解和图片展示，深入理解地轴对地球形状的影响。

5.能够运用观察、实验和推理等方法，对地球的形状和运动进行探究和验证。学生能够在老师的指导下，通过观察地球仪、观看动画演示等方式，进行探究和验证地球的形状和运动。

6.能够与他人合作，分享自己的观察和思考，并倾听他人的观点。学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，与同伴分享观点，倾听他人的观点，培养团队合作和沟通能力。

7.能够将所学知识与实际生活联系起来，如讨论地球的形状和运动对天气和季节的影响等。学生能够在老师的引导下，将所学知识与实际生活联系起来，理解地球的形状和运动对天气和季节的影响。

8.能够表达和解释自己的思考和发现，如通过写作、演讲或展示等方式。学生能够在老师的指导下，通过写作、演讲或展示等方式，表达和解释自己的思考和发现。典型例题讲解例1：请描述地球的形状。

答案：地球的形状是近似椭球体，赤道半径比极半径略大。

例2：请解释地球自转和公转的概念。

答案：地球自转是指地球绕着自己的地轴自西向东旋转，公转是指地球绕着太阳旋转。

例3：请说明地球自转和公转对地球形状的影响。

答案：地球自转使得赤道地区受到离心力作用，使得赤道半径比极半径略大，形成椭球体形状。地球公转使得地球绕太阳旋转，对地球的形状没有影响。

例4：请描述地轴的概念，以及地轴对地球形状的影响。

答案：地轴是地球自转的轴，大致与地球的赤道面呈23.5度的倾斜。地轴的倾斜使得地球在公转过程中，不同地区的太阳高度角和昼夜长短发生变化，对地球的形状没有影响。

例5：请解释地球的赤道和极点。

答案：地球的赤道是地球表面的最长纬线，是地球自转的轴线，赤道半径比极半径略大。地球的极点是地球表面距离地轴最远的两个点，分别是北极点和南极点。板书设计1.地球的形状

-近似椭球体

-赤道半径比极半径略大

2.地球仪的使用方法

-观察地球的形状和运动

-理解地球自转和公转的概念

3.地球自转和公转的影响

-地球自转形成椭球体形状

-地球公转对地球形状没有影响

4.地轴的概念

-地球自转的轴

-地轴的倾斜导致昼夜长短和太阳高度角的变化

5.地球的赤道和极点

-赤道是地球表面的最长纬线

-极点是地球表面距离地轴最远的两个点教学反思与改进1.增加实例和实际应用：在讲解地球的形状和运动时，可以结合具体的实例和实际应用，让学生更好地理解这些抽象的概念。例如，可以讨论地球自转对地球上的时间计算和季节变化的影响，以及地球公转对地球上的气候变化和日照时间的影响。

2.增加互动和参与：通过设计更多的互动和参与活动，让学生在实践中理解和掌握地球的形状和运动。例如，可以设计小组讨论和角色扮演活动，让学