人音版 初音七上 简谱基础知识 初识简谱 教案

人音版初音七上简谱基础知识初识简谱教案一、教学内容

人音版初音七上简谱基础知识初识简谱

1.学习简谱的基本构成要素，包括音的高低、音的长短以及休止符。

2.掌握音的高低和音的长短的表示方法，包括音符和休止符的形状和位置。

3.练习读谱和唱谱，通过实际操作加深对简谱的理解和掌握。

4.完成简单的简谱练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标

提升学生的音乐素养，包括音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创作能力。通过学习简谱的基础知识，学生能够更好地理解和欣赏音乐作品，提高对音乐的感知能力。同时，学生能够通过读谱和唱谱，提高音乐表现能力，更好地表达和呈现音乐。此外，学生能够通过完成简谱练习题，培养音乐创作能力，学会自己创作简单的音乐作品。三、重点难点及解决办法

重点：

1.音的高低和音的长短的表示方法，包括音符和休止符的形状和位置。

2.读谱和唱谱的技巧，以及如何正确表达音乐作品。

解决办法：

1.通过实际操作，如用手指表示音的高低，用画图表示音的长短，帮助学生理解音的高低和音的长短的表示方法。

2.教授读谱和唱谱的技巧，如如何识别音符和休止符，如何正确唱出音的高低和音的长短，通过实际操作和练习，帮助学生掌握读谱和唱谱的技巧。

难点：

1.简谱的构成要素，包括音符和休止符的形状和位置。

2.简谱的实际应用，如读谱和唱谱。

突破策略：

1.通过实际操作，如用手指表示音符和休止符的形状和位置，帮助学生理解简谱的构成要素。

2.通过实际操作，如读谱和唱谱，帮助学生掌握简谱的实际应用。四、教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、音乐教材、教学黑板、彩色粉笔。

课程平台：无。

信息化资源：无。

教学手段：实物演示、图片展示、分组讨论、实践操作、练习题。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍简谱的基本概念，包括音的高低、音的长短和休止符。

2.案例分析：通过一个具体的案例，展示简谱在音乐中的应用，以及它如何帮助我们理解和创作音乐。

3.重点难点解析：强调音符和休止符的形状和位置，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何识读一首简单的歌曲。

2.实验操作：进行一个简单的实验操作，如用手指表示音的高低，加深对简谱的理解。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“简谱在音乐创作中的应用”展开讨论，分享自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师作为引导者，提出开放性问题启发学生的思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《简谱入门教程》一书，让学生更深入地了解简谱的构成和使用方法。

-提供《音乐基础》杂志中关于简谱的文章，帮助学生了解简谱在音乐中的重要性和应用。

-推荐观看音乐教育视频，如《简谱教学视频》，让学生通过视频学习简谱的读写技巧。

-提供在线音乐学习平台，如“音乐学习网”，让学生在课后自主学习和探究简谱知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试阅读和唱谱，选择一首简单的歌曲进行练习。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或音乐活动，通过实践加深对简谱的理解和应用。

-引导学生利用网络资源，如音乐学习网站和论坛，与其他学习者交流和分享简谱学习经验。

-鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，运用所学的简谱知识进行创作。

-建议学生参加音乐比赛或演出，将所学知识应用于实际表演中，提高音乐表现能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引入多媒体教学资源，如音乐视频和教学软件，帮助学生更好地理解和掌握简谱知识。

3.采用分组合作学习，鼓励学生相互合作和交流，培养团队合作精神和协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生的个别关注不够，需要更加关注每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持。

2.在教学评价方面，过于侧重于考试成绩，忽视了对学生的音乐表现能力和创造能力的评价，需要更加全面地评价学生的音乐素养。

3.在教学管理方面，课堂纪律和秩序需要加强，需要采取更加有效的措施来维持课堂秩序，确保教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生的个别关注不够的问题，我将更加关注每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地掌握简谱知识。

2.在教学评价方面，我将更加注重对学生的音乐表现能力和创造能力的评价，提供多元化的评价方式，如口头评价、作品展示等，以更全面地评价学生的音乐素养。

3.在教学管理方面，我将采取更加有效的措施来维持课堂秩序，如设定明确的课堂规则、加强课堂纪律管理等，以确保教学效果。同时，我将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，及时提供帮助和支持。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的表现，以及对简谱知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点、讨论的参与度和小组合作的能力。

3.随堂测试：通过简谱知识的测试，评价学生对简谱的理解和掌握程度，包括音符、休止符的识别和应用。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，包括他们的实验操作能力、成果展示的清晰度和准确性。

5.课后作业：评价学生对简谱知识的应用能力，包括他们在课后作业中的表现和对简谱知识的掌握程度。

教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践活动成果和课后作业的评价，教师将提供及时和具体的反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。教师将鼓励学生积极改进自己的不足，提供必要的指导和支持，帮助他们在简谱学习中取得进步。同时，教师将表扬学生的优点和努力，鼓励他们继续保持和发展自己的优势，提高他们的学习兴趣和自信心。九、板书设计

1.板书标题：简谱基础知识

2.板书内容：

-音的高低：音的高低由音符的形状和位置表示，高音用细线条表示，低音用粗线条表示。

-音的长短：音的长短由音符的形状和位置表示，长音用长音符表示，短音用短音符表示。

-休止符：休止符表示音的停顿，不同的休止符表示不同的停顿时间。

-读谱和唱谱：读谱和唱谱是理解音乐的重要技能，通过实践操作加深对简谱的理解和掌握。

3.板书设计：

-使用彩色粉笔突出重点