七年级上册复习提纲-人教版七年级生物上学期期末考点大串讲（解析版）

第第页七年级（上册）生物复习提纲第一部分：生物1.生物的概念：具有生命的物体叫做生物。生物与非生物的主要区别：生物具有生命，会表现出生命现象和生命活的规律；非生物不具有。2.生物的特征（七大特征）（1）生物的生活需要营养，（如植物需要的营养物质是水、无机盐和有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或动物为食，从中获得营养物质。）（2）生物能进行呼吸，（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）（3）生物能排出身体内产生的废物（如植物落叶、人出汗）。（4）生物能对外界刺激作出反应（如猎豹追捕羚羊，含羞草受碰触叶片会合拢）。（5）生物能生长和繁殖。（如种子的萌发、蘑菇的生长、破壳而出的幼鳄）（6）生物都有遗传和变异的特性。（如龙生龙，凤生凤；一母生九仔，连母十个样）（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。3.生物学的研究方法：（观察法P2、调查法P9、实验法P14）实验法（探究实验）P14：重点掌握探究实验的步骤1.提出问题。完整的疑问句。2.作出假设。依据生活经验和知识储备作出科学的假设。3.制定计划。学会设计对照实验。对照实验（P16）:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验；对照实验包括对照组和实验组；对照实验的原则控制单一变量原则（只允许一个变量）；实验对象对个的原则，目的是避免偶然性；重复实验原则（重复做实验几次），结果需要求平均值，目的是减少误差。4.实施计划。按照实验方案做实验，认真观察，如实记录。5.表达和交流。讨论探究的过程和结果，分析得出的结果。第二部分：环境1.环境的概念：不仅指生物的生存空间，还包括存在与它周围的各种影响因素（生态因素）。生态因素：（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。（2）类型：生物因素和非生物因素。2.生物与环境的关系：（1）生物适应和影响环境。（2）环境影响生物。包括非生物因素影响生物；生物因素影响生物，最常见的是捕食关系，其次有竞争关系、合作关系、寄生关系等。生物与环境是一个整体叫做生态系统。第三部分：生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。2.生态系统组成：包括生物部分和非生物部分。或者是包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。植物是生产者；动物是消费者；细菌与真菌是分解者。3.食物链和食物网（1）食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。（2）食物网的概念：一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。（3）食物链的书写：以生产者为起点，终点为最高级消费者；各生物之间用箭头连接，箭头由被吃指向吃的生物。（4）食物链只包括生态系统中的生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。（5）食物链中各生物之间存在的关系：沿着食物链各生物的数量、能量、物质依次减少；沿着食物链各生物有毒物质依次增加。4.生态系统中的物质和能量：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；物质能循环，能量不能循环；能量最终来自于光能，5.生态系统具有一定的自动调节能力。特点：这种能力是有一定的限度的；成分越复杂，这种能力越强。结果：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。6.最大的生态系统是生物圈：（1）生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。（2）生物圈的范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。（3）生物圈中的常见生态系统：草原生态系统；湿地生态系统（有“地球之肾”之称），典型的湿地生态系统是沼泽；海洋生态系统，每年制造的氧气占地球氧气总量的70%；森林生态系统（有“绿色水库”、“地球之肺”之称）；淡水生态系统；田生态系统、城市生态系统（生产者是植物）。第四部分：细胞1.观察细胞的工具：显微镜（1）显微镜的放大倍数：放大倍数的结构是目镜和物镜。目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜越长，放大倍数越小，物镜越长，放大倍数越大。改变物镜的倍数需要转动转换器。放大倍数的计算是目镜与物镜放大倍数的乘积；显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，观察到的细胞数目越少，观察到的视野范围越小，观察到的视野亮度越暗。（2）显微镜的光线：改变光线的结构是：反光镜和遮光器。外界光线强，使用反光镜的凹面镜，遮光器的小光圈；外界光线弱，使用反光镜的平面镜，遮光器的大光圈。（3）调节焦距的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋；旋转的方向和改变是顺下逆上；如果物象不清晰，需要调节细准焦螺旋。（4）显微镜的使用：取镜和安放；对光；观察；清洁与收镜取镜和安放：一手握镜壁，另一只手托住镜座；安装好目镜和物镜。对光（三转）：一转转换器，使低倍物镜对准通光孔；二转遮光器，使最大光圈对准通光孔；三转反光镜，使光线反射进入显微镜。对光结束的标志：通过目镜看到明亮的圆形视野。观察（放→压→降→升→调）：放是降玻片标本放在载物台上；压是用压片夹压住；降是顺时针转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面观察物镜；升是逆时针缓慢转动粗准焦螺旋，眼睛看到目镜，直到找到物象；调：如果物象不清晰在调节细准焦螺旋。显微镜下观察到的物象是倒像，如果需要将物象移到视野中央，需要采用同向移动法。清洁与收镜：用纱布擦拭显微镜外表，用擦镜纸擦拭目镜和物镜的镜头。（5）显微镜中的污点：污点可能在目镜、物镜、玻片标本。2.动植物细胞（1）显微镜观察材料要求：薄而透明。需要将材料制作成玻片标本：玻片标本的组成是载玻片和盖玻片。玻片标本的类型：依据对材料的处理分为：切片（用从生物体上切取的薄片制成）；涂片（用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成）；装片（用撕下或挑取的少量生物材料制成）；依据时间的长短分为永久玻片和临时玻片。（2）实验：制作洋葱鳞片叶内表皮细；制作人的口腔上皮细胞临时装片；制作黄瓜表层果肉细胞临时装片；制作黑藻叶片细胞临时装片①制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片P42：过程“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。与制作人的口腔上皮细胞临时装片P46：过程“擦”、“滴”、“刮”、“涂”、“盖”、“染”、“吸”。这两个实验的最主要区别是：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片在中央滴加清水，制作人的口腔上皮细胞临时装片在中央滴加生理盐水：擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。目的是去除载玻片和盖玻片上面的杂物。

滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水（洋葱内表皮细胞）、生理盐水（口腔上皮细胞）。目的是保持细胞的正常形态。

撕（刮）：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块通明薄膜——内表皮；刮口腔内侧展（涂）：用镊子把它展平；将牙签附有的碎屑放入生理盐水中轻涂几下。目的是避免细胞重叠。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下。避免盖玻片下出现气泡。染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，进行染色。目的是便于观察。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。②制作黄瓜表层果肉细胞临时装片的实验步骤：擦、滴、刮、涂、盖。③制作黑藻叶片细胞临时装片的实验步骤：擦、滴、取、展、盖。（3）动植物细胞的结构和作用细胞壁：保护和支持作用。细胞膜：控制物质的进出。

细胞质：细胞生命活动的中心。细胞核：细胞的控制中心。线粒体：呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供能量。21c叶绿体：光合作用的场所，制造有机物，储存能量。液泡：液泡中溶解着多种物质。（酸、甜、苦、辣等）动物细胞与植物细胞结构的异同：相同结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；不同结构：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。（4）生物画图的要求：画图的工具是铅笔；图中较暗的地方用细点表示；在图的右侧和下方注字和书写图名。3.细胞的生活：物质、能量、信息①物质：物质分为无机物和有机物。控制物质的进出的结构是细胞膜。无机物：分子较小。如水、无机盐、二氧化碳等。有机物：分子较大。如糖类、脂质、蛋白质、核酸等②能量：能量转换器是叶绿体和线粒体。叶绿体：它其中的色素能够吸收光能。将光能转变成化学能；线粒体：将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。③信息：遗传信息库是细胞核，细胞核中有遗传物质DNA。4.细胞怎样构成生物体（1）细胞构成多细胞生物体：①细胞的变化有细胞生长、细胞分裂、细胞分化。细胞生长：结果是细胞的体积增大。细胞分裂：概念是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果：是细胞的数目增多，计算公式是a×2n，分裂过程是先核分裂，再质分裂。细胞核分裂：分裂时变化最明显的是染色体。染色体的概念：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质。染色体的组成：染色体由DNA与蛋白质组成。其中遗传物质是DNA，遗传物质的载体是染色体。染色体的变化：先复制再均分。新细胞与原细胞的染色体的形态和数目相同。细胞质分裂：动物细胞的细胞质分裂：细胞膜从细胞的中部向内凹陷。植物细胞的细胞质分裂：在原来细胞的中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。细胞分化的结果：形成组织，使细胞的种类增加。②多细胞生物体的结构层次：细胞构成多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）；细胞构成多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。多细胞动物体的结构层次和多细胞植物体的结构层次的主要区别是：植物体没有系统。细胞：动植物体都是从一个细胞开始的，这个细胞是受精卵。组织：每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。动物体有四种组织，植物体有五种组织；动物体中具有保护作用的组织是上皮组织，植物体中具有保护作用的组织是保护组织。动物体的组织分别是：上皮组织具有保护和分泌的作用（如皮肤上皮、小肠腺上皮等）；肌肉组织具有收缩和舒张的作用（如心肌、平滑肌等）；神经组织具有感受刺激，传导神经冲动的作用；结缔组织具有支持、连接、保护和营养的作用（如骨组织、血液）。植物体的组织分别是：保护组织具有保护作用；机械组织具有保护和支撑的作用；输导组织具有运输物质的作用，包括导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物）；营养组织的作用是储藏营养物质；分生组织的作用分裂和分化形成其它组织。器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。动物体的器官：很多。如心脏、大脑、肺、胃、皮肤等植物体的器官：藻类植物没有器官；苔藓植物具有茎和叶的器官；蕨类植物具有根、茎、叶的器官；裸子植物具有根、茎、叶、花、种子的器官；被子植物具有根、茎、叶（属于营养器官）和花、果实、种子（生殖器官）。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。动物体有八大系统。（2）细胞构成单细胞生物体：①单细胞生物体的概念：身体只有一个细胞构成生物体。如大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻等。②代表动物：草履虫。实验：观察草履虫。从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，目的是氧气丰富，草履虫较多；在培养液的液滴上放几丝棉花纤维，目的是限制草履虫的运动，便于观察。草履虫的结构及作用：运动的结构是纤毛；呼吸的结构是表膜；消化食物的结构是食物泡；排出废物的结构是收集管和伸缩泡；排出食物残渣的结构是胞肛；食物进去的结构是口沟。③细胞变化：细胞生长和细胞分裂。④单细胞生物体的结构层次：细胞或个体。⑤单细胞生物与人类的关系：有利方面：鱼类的天然饵料；草履虫可以净化污水。有害方面：危害人体健康；某些单细胞生物大量繁殖，形成赤潮。第五部分：植物1.依据植物的繁殖方式：孢子植物和种子植物。（1）孢子植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。①生活环境：藻类植物大多生活在水中；苔藓植物大多生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在潮湿的陆地上。②形态结构：藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有类似茎和叶的分化，茎中没有导管，叶中没有叶脉（缺少输导组织），具有假根；蕨类植物具有根、茎和叶的分化，具有输导组织。③常见的代表：水绵、海带等属于藻类植物；葫芦藓属于苔藓植物；满江红、肾蕨等属于蕨类植物。④与人类的关系：地球70%的氧气来自于藻类植物；检测空气的植物是苔藓植物；形成媒的是古代的蕨类植物。（2）种子植物：能结种子，并用种子繁殖的植物。①依据种子中子叶的数目：分为双子叶植物和单子叶植物。双子叶植物的代表：菜豆种子。其结构包括种皮和胚。单子叶植物的代表：玉米种子。其结构包括果皮和种皮、胚乳和胚。双子叶植物的叶脉是网状脉，单子叶植物的叶脉是平行脉。比较菜豆种子和玉米种子的异同：不同点是菜豆种子有两片子叶，没有胚乳；玉米种子有一片子叶，有胚乳。相同点是具有种皮和胚。菜豆种子中提供营养物质的是子叶，玉米种子中提供营养物质的是胚乳，玉米种子的子叶起着转运营养物质的作用。种子中结构的作用：种皮（果皮）有保护作用；胚芽发育成茎和叶；胚轴发育成连接根与茎的部分；胚根发育成根。种子中发育成新植物的结构是胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶），其是新植物的幼体，由受精卵发育成的。②依据种子中有无果皮：分为裸子植物（无果皮）和被子植物（有果皮）；松、苏铁、银杏、红豆杉、圆柏属于裸子植物，因此松的球果、银杏的白果等属于种子；毛白杨、水稻、菊、蒲公英、鬼针草等属于被子植物，因此水稻粒等属于果实。（3）被子植物的一生：种子萌发、植物的生长、开花和结果种子的萌发：①种子萌发的条件：环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气；自身条件：胚是完整，胚是活的，种子不在休眠期。②探究种子萌发的条件的实验：探究种子萌发的环境条件：本实验的需要挑选种子；本实验的变量有温度、水分、空气；本实验的对照组是2号瓶，实验组是1、3、4号瓶，1号和2号形成一组对照实验，变量是水分，2号和3号形成一组对照实验，变量是温度，2号和4号形成一组对照实验，变量是空气，其它的不能形成对照实验，原因是变量不唯一。测定种子的发芽率（探究种子萌发的自身条件）：本实验不需要挑选种子；本实验采用的方法是抽样检测；本实验需要重复测定3次，最后以平均值作为实验结果，目的是减少误差；发芽率的计算是（发芽的种子数/供检测的种子数）×100%；即使提供适宜的环境条件，一些种子还是不萌发，原因可能是种子正在休眠期或胚已经死亡。③种子萌发的过程：首先要吸收水分；子叶或胚乳的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；胚根发育成根发育，突破种皮；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。植株的生长：包括幼根的生长、枝条的生长①幼根的生长：幼根生长最快的部位是根尖（从根的顶端到生有根毛的一小段），根尖生长最快的部位是伸长区；根尖的生长主要靠伸长区和分生区；成熟区的特点是有大量的根毛，是吸收水和无机盐的主要部位；伸长区的特点是细胞生长，生长最快的部位；分生区的特点是细胞分裂，有丰富的分生组织；根冠的作用是保护作用。生活中的应用，移栽植物带土团的目的是保护幼根和根毛。②枝条的生长：枝条由叶芽发育；芽的类型，依据发育分为叶芽、花芽、混合芽，依据位置分为顶芽和侧芽；芽中有分生组织；枝条由叶、茎、芽组成；叶芽发育成枝条包括幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽，除此，叶原基发育成幼叶；木本植物的茎中有形成层（丰富的分生组织），逐年可以形成年轮。③植株生长需要的营养物质：水、无机盐和有机物。水和无机盐通过根吸收，主要在根尖的成熟区，运输的结构是导管；植物需要无机盐最多的是氮、磷、钾，植物只开花不结果缺少硼；探究玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液的实验中，变量是无机盐，土壤浸出液的玉米幼苗作为对照组，蒸馏水的玉米幼苗作为实验组；有机物是植物通过光合作用制造，通过筛管运输。生活中的应用：施肥是给植物提供无机盐；给植物输液和无土栽培是给植物提供水和无机盐。开花和结果：形成果实必须经过的两个生理过程是传粉和受精。①花：花芽→花→果实；花的结构——不是所有花都有萼片，花瓣的颜色存在与细胞的液泡；花的主要结构是花蕊，其包括雄蕊和雌蕊；雄蕊包括花药和花丝，花药内有花粉，1粒花粉中2个精子；雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房外的结构是子房壁，内部是胚珠，胚珠外是珠被，内有5个营养细胞，2个极核，1个卵细胞。花的类型分为单性花（雌蕊和雄蕊分布在不同的花朵）和两性花（雌蕊和雄蕊在同一朵花内）。②传粉：传粉的概念是花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程；传粉的类型有自花传粉和异花传粉，异花传粉的媒介主要是风和昆虫；风媒花的特点是花比较小，没有艳丽的色彩和香味，花粉多而轻盈，柱头有分叉和黏液；虫媒花的特点是有颜色和气味，子房基部有蜜腺。生活中的应用：玉米的果穗出现缺粒，向日葵的子粒出现空瘪，原因是传粉不足，人类采取的措施是人工辅助授粉。③受精：受精的过程分别是花粉落在柱头上→花粉长出花粉管→精子进入；受精的场所是在胚珠内；受精的现象是1个精子与1个卵细胞结合形成受精卵，1个精子与2个极核结合形成受精极核，这样的受精现象是双受精。④发育：子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；珠被发育成种皮；受精极核发育成胚乳；受精卵发育成胚。（4）植物的三大生理过程：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用蒸腾作用：①植物对水分的吸收：主要通过根吸收，根吸收的主要部位是根尖的成熟区，因为此处有大量的根毛，增大了吸收的表面积。②植物对水分的运输：运输的结构是导管。③植物对水分的利用：少部分用于植物自身生命活的；绝大部分通过蒸腾作用散失到空气中。蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用发生的主要部位是叶片。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉；表皮：分为上表皮和下表皮；作用是保护作用（属于保护组织）；表皮的细胞包括表皮细胞和保卫细胞，这两种细胞的区别是表皮细胞没有叶绿体，保卫细胞有叶绿体。表皮细胞的作用是保护作用，保卫细胞的作用是形成气孔；气孔的作用是植物蒸腾作用的“门户”，也是植物气体交换的窗口。蒸腾作用的意义：拉动水和无机盐的运输；降低叶片表面的温度；参与了生物圈的水循环；提高大气的湿度。蒸腾作用在生活中的应用：移栽植物有剪去大部分枝叶，进行遮阳，选择阴天移栽；大树底下好乘凉；森林中空气湿润。光合作用：①实验一：探究绿叶在光下制造有机物的实验。实验步骤：第一步是暗处理：目的是运走或耗尽叶片中原有的淀粉等有机物；第二步是局部遮光：目的是形成对照实验，对照组是见光部分，实验组是遮光部分；第三步是酒精脱色：方法是采用水浴加热，小烧杯中装入酒精和叶片，大烧杯中装入清水，叶片由绿色变成黄白色；第四步是滴加碘液，现象是见光部分遇碘液由黄白色变成蓝色，遮光部分不变成蓝色；结论是光合作用制造了淀粉等有机物；光合作用的条件是光。②光合作用的主要部位是叶片，其细胞中有大量的叶绿体，其中含有叶绿素，其可以捕获太阳光。叶绿体是生产有机物的车间，也是将光能转变成化学能的能量转换器。③植物制造有机物的用途：构建植物体；养育了生物圈中的其它生物。④实验二海尔蒙特的实验：现象是5年后柳树的质量增加了70多千克，土壤减少了不到100克，土壤减少的质量成分是无机盐。结论是水是合成柳树体内有机物的原料。即水是光合作用的原料。⑤实验三普利斯特利的实验：结论是植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。即植物吸收了二氧化碳释放了氧气。⑥实验四：探究二氧化碳是光合作用的必须原料。本实验的变量是二氧化碳，实验原理是氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。实验步骤：第一步是暗处理，将甲、乙装置放在黑暗出一昼夜；第二步是见光一段时间；第三步是酒精脱色，分别取下甲、乙装置中两株的叶片进行酒精脱色；第四步是滴加碘液。本实验的对照组是乙装置，实验组是甲装置。现象是甲装置的叶片遇碘液不变成蓝色，乙装置的叶片遇碘液变成蓝色。结论是二氧化碳是光合作用的原料。⑦实验五：探究光合作用释放氧气，实验原理是氧气具有助燃的特性，现象是试管中出现了气泡，收集的气体使快要熄灭的卫生香复燃，结论是光合作用产生了氧气。光合作用的概念：绿色植物通过叶绿