九年级语文下册-21《曹刿论战》教学课件-(新版)新人教版

2024/6/28曹刿论战

选自于《左传》1精品课件2024/6/28【教学目标】①了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。能准确生动地讲解这个故事。②积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。③分析和评价曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。④理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。【教学重点、难点】①理清行文思路。背诵课文。（重点）②体会课文剪裁得当的叙事特点。（重点）③理解曹刿关于战争问题的论述。（难点）2精品课件2024/6/28

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等方面情况的一部的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。简介《左传》3精品课件2024/6/28关于历史散文体例：

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

①国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

②编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

③纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。如《史记》。4精品课件2024/6/28

曹刿论战》中所述战役为春秋时期以弱胜强的著名战役———齐鲁长勺。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。

时代背景5精品课件2024/6/28（1）曹刿（

）（2）又何间（

）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）

（7）公与之乘（）

（8）战于长勺（）

（9）下视其辙（）

（10）登轼（）而望

（11）彼竭（）我盈（）

（12）望其旗靡（）guìjiànbǐfúbiàn读准字音fúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐ6精品课件2024/6/28

学生齐读课文，教师提示，纠正浯调。

①肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)

②

小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味)

③

忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。

(有解说的意味，语调应低缓)7精品课件2024/6/281、十年春，齐师伐我。2、肉食者鄙。3、又何间焉？4、小惠未徧

。5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。6、小信未孚，神弗福也。7、小大之狱，虽不能察，必以情。8、忠之属也。可以一战。9、既克，公问其故。10、一鼓作气，再而衰，三而竭。11、夫大国，难测也，惧有伏焉。军队；攻打

指居高位、得厚禄的人；鄙陋，在文中指目光短浅。参与徧通“遍”，遍及，普遍。

牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情

重点理解并识记下列词语赐福，保佑

狱：案件。虽：即使

可以凭借

战胜

作：振作。再：第二次。

测：估计。伏：埋伏

8精品课件2024/6/28何以战弗敢加也小信未孚公将鼓之公将驰之彼竭我盈望其旗靡即“以何”，凭什么虚夸，即以少报多为人所信服动词，击鼓驱车追赶充满，指士气旺盛倒下

重点理解并识记下列词语9精品课件2024/6/28辨析下列各组句子中红色词语的不同意思

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之故

既克，公问其故民弗从也从

战则请从既克，公问其故其吾视其辙乱

其乡人曰（所以）（缘故，原因）（听从）（跟随）（这样，如此）（他们的，指齐军的）（他的，指曹刿的）辨析下列各组句子中红色词语的不同意思10精品课件2024/6/28所在句子古义今义肉食者谋之，又何间焉参与中间、空间或时间。肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅轻视、看不起牺牲玉帛古代祭祀用的猪、牛、羊等放弃或损害一方的利益。忠之属也尽力做好本分的事忠诚可以一战可以凭借表可能或能够再而衰第二次又一次，更加归纳古今义11精品课件2024/6/28

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

鲁庄公十年，齐国派军队来攻打我们鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件事的，你又为何要参与进去呢？”曹刿说：“当官的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝觐见。课文翻译段112精品课件2024/6/28

（二）

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定会拿来分给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄公说：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也会按照实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。”课文翻译段1续13精品课件2024/6/28

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。课文翻译214精品课件2024/6/28

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰弱了，到了第三次士气就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。他们是大国，很难推测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮印很乱，旗子也倒下了，所以才下令追逐他们。课文翻译段315精品课件2024/6/28

1、课文共三个段落,是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写了什么内容？

第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打，凭什么可以战胜敌人，这是战前的政治准备；第二段写曹刿协助鲁庄公指挥打败齐军，取得战争的胜利；第三段写打败齐军后，曹刿给鲁庄公总结经验。可见，课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不能打，以及战后的总结。而对战争双方的对峙交锋（长勺之战的经过）写得非常简略。作者这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

课文结构分析16精品课件2024/6/28

A、以人物活动为线索概括情节：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

B、以事件发展过程为序概括情节：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。

概述故事大意17精品课件2024/6/28

◎齐读第一段，讨论下列问题：1、长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？

长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。课文内容分析18精品课件2024/6/282、“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?

（1）A、交代了曹刿请见的原因。B、反衬曹刿的远见卓识。（2）曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。课文内容分析3、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。

鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。19精品课件2024/6/284、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？5、曹刿认为鲁庄公做的哪一件事能取信于民?（曹刿说的“忠之属也”指的是什么）乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。课文内容分析

“小大之狱,虽不能察,必以情。”20精品课件2024/6/286、从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体现了他怎样的军事见解？

①齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。②曹刿否定了前两个条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实，也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的；而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。③曹刿对战前政治准备的分析，说明了他充分认识到人民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明了他正确的战略思想。

课文内容分析21精品课件2024/6/28◎齐读第二段，讨论下列问题：１、在这段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？

A、选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。

B、选择了有利于追击的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。

C、选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。

课文内容分析2、指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？

鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。22精品课件2024/6/28◎齐读第三段，思考下列问题：1、课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？

齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。课文内容分析23精品课件2024/6/28

2、从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？

曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。

课文内容分析24精品课件2024/6/28

合作讨论1、你认为鲁国能以弱胜强的原有哪些？2、你是如何评价曹刿和鲁庄公呢？25精品课件2024/6/28

1、战前的政治准备

——取信于民；

2、抓住进攻的时机

——“彼竭我盈”之时；

3、抓住追击的时机

——“辙乱旗靡”之时。（军事上抓住时机、后发制人。）

合作讨论1、你认为鲁国能以弱胜强的原有哪些？26精品课件2024/6/28政治上深谋远虑论战前准备请见——肉食者鄙

何以战——取信于民从战指挥齐人三鼓——反击下视探望——遂逐卓越的军事才能论战胜原因彼竭我盈——敌疲我打辙乱旗靡——敌退我追卓越的军事才能

合作讨论2、你是如何评价曹刿和鲁庄公呢？27精品课件2024/6/28

关于鲁庄公课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事