2024年教师招聘考试-小学语文教师招聘笔试考试历年典型考题及考点含含答案

2024年教师招聘考试-小学语文教师招聘笔试考试历年典型考题及考点含含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.解释下列各加“”的词的意义。 则游说之士孰不为用矰缴之说。2.一个音位就是一个语音类型，这是因为同一音位中发音的细微差别在交际中并没有区别意义的作用。3.“其次剔毛发、婴金铁受辱”使用了（）修辞手法。A、互文B、比喻C、借代D、变序4.势家多所宜，咳唾自成珠。被褐怀金玉，兰蕙化为刍。（赵壹《刺世疾邪赋》）5.《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（），是培养学生主动探究、团结合作、（）的重要途径，应积极提倡。”6.看一个语言单位是不是语素，主要是看：是不是（）；是不是（）。7.给下文加上标点： 齐欲伐魏淳于髠谓齐王曰韩子庐者天下之疾犬也东郭逡者海内之狡兔也韩子庐逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前犬废于后犬兔俱罢各死其处田父见之无劳倦之苦而擅其功今齐魏久相持以顿其兵弊其众臣恐强秦大楚承其后有田父之功齐王惧谢将休士也8.阅读下面两位老师在教授《济南的冬天》总结文意环节分别设计的问题，分析比较，你更喜欢哪种方式的提问？为什么？ 教师甲： 师：“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”。哪一个最适合概括济南冬天的特点？ 教师乙： 师：济南冬天的特点是什么呢？9.翻译：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。（屈原《离骚》）10.下列说法正确的是（）A、“禽”属于词义的缩小B、“谷”属于词义的扩大C、“理”属于词义的缩小D、“关”属于词义的缩小11.何谓有罪而益信？孟孙猎而得麑，使秦西巴持归烹之。麑母随之而啼。秦西巴弗忍，纵而予之。孟孙归，求麑安在。秦西巴对曰：“其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。”孟孙怒，逐秦西巴。居一年，取以为子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也？”孟孙曰：“夫一麑而不忍，又何况于人乎？”此谓有罪而益信者也。（《淮南子？人间训》）12.下列五组成语，每组结构相同的是（）A、颠沛流离、心灰意冷B、青出于蓝、包罗万象C、后起之秀、打草惊蛇D、镜花水月、扶摇直上E、过河拆桥、打草惊蛇13.我们只要分析字形，不必要有语言资料加以佐证，就足以分析了解词的本义。（）14.以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。15.上既聞廉頗、李牧為人，良說。16.汉语拼音方案中两个字母代表一个音位的有（）A、zhB、chC、shD、ngE、er17.跟古代汉语相比，现代汉语可有如下特点（）。A、保留了一定量的入声B、词汇在音节上有双音化的倾向C、修饰语较古代汉语复杂了D、出现了类似词形变化的语法成分E、语序不再是表达语法意义的重要手段18.“平平仄仄平”的拗救句式是（）。A、仄平平仄平B、平平平仄平C、仄平仄平平D、平仄平仄平19.写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累（）。20.指出下列句子哪个词活用了，是什么词活用为什么词，并加以解释。庐陵文天祥自序其诗。21.下列（）组动词只能带谓词性宾语。A、懂得、成为、打击、排除B、关爱、喜欢、知道、讨论C、予以、禁止、感到、严加D、赞成、研究、了解、反对22.江汉以濯之，秋阳以暴之，皓皓乎不可尚已！23.用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。  我们明天讨论这个问题24.下列词中全是名词的一组是（）。A、品质；作风；茶色；晚上；信件B、战争；动静；将来；前面；阴谋C、衣服；风格；万能；文化；前天25.副词和代词在古汉语中一般归入虚词。26.简述韵书产生的原因。27.古今字产生的直接原因是什么？28.李商隐七律诗《安定城楼》的第二句是“绿杨枝外尽汀洲”，这首诗颈联出句的平仄应该是（）A、平平仄仄仄平平B、平平仄仄平平仄C、仄仄平平平仄仄D、仄仄平平仄仄平29.词义发展演变有哪些主要途径？试举例说明。30.下列各句中，没有语病的一句是（）A、上海市动物疾控中心对近期打捞上来的黄浦江上游漂浮死猪抽检的34份留存样品进行了禽流感专项检测，未发现禽流感病毒。B、有些地方的公款吃喝现象从来就没有停止过，官员们只是变得更加小心，将“阵地”从社会酒店转移到内部食堂、私人会所。C、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的重要标志。D、的确，我们很难简单地概括出中国文学的传统，但谁又会否认先秦文学中的《诗经》、《楚辞》不是后人难以超越的高峰？31.下列属于主谓式复合词的是（）A、例如B、到底C、自私D、特殊32.“迷”的意义：怀其寳而迷其邦，可谓仁乎（）33.被比喻的事物和比喻词全不出现，直接把比喻的事物借过来代替被比喻的事物，这种比喻叫（）A、明喻B、暗喻C、借喻D、否定方面的比喻34.什么是现代汉语？请简要说明。35.孝惠帝曾出游离宫。36.“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”（《晏子春秋·内篇杂下》），“玉不琢不成器，人不学不知道”（《礼记·学记》），句中的“其实”、“知道”各是两个单音词，还是一个复音词？并释义。37.“自行车他骑出去了”中的“出去”是（）。A、助动词B、趋向动词C、判断动词D、副词38.“我悟出了一条千真万确的真理：科学需要社会主义，社会主义更需要科学。”这句话用的辞格是（）。A、顶真B、层递C、反复D、回环39.“说文四大家”中注重分析字义来源和发展的是（）A、段玉裁B、桂馥C、王筠D、朱骏声40.（）也叫“夺字”。A、脱文B、衍文C、梵文D、减文41.“冬，十二月丙子朔”中的“朔”表示的时间是（）。A、月首第一天B、月末第一天C、月中第一天D、月首第二天42.“敷”的意义：尧独忧之，举舜而敷治焉（）43.豫（六书汉字的结构）44.音韵学把汉语音节结构分为（）。A、声母B、音素C、韵母D、声调45.下列句子，属于语义上的被动句的一句是（）A、蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？B、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？C、见犯乃死，重负国。D、终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所46.反义词的存在一般要具备（）A、词性相同B、意义上互相矛盾互相对立C、字数相等D、属于同一意义范畴E、符合一般语言习惯，经常并举对比47.双声词是由（）构成的词。叠韵词是由（）构成的词。如玫瑰、蓓蕾、巧妙是（），珍珠、芬芳、美妙是（）词。48.汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生（），帮助学生阅读。49.没有发音器官，人类就不能说话，因此，生理性是语音的本质属性。50.谁能想到，那些在昨天还是土得掉渣儿的老旧的东西如今变成了一种时尚，被一些城里人收拾得如此精致。与老照片、旧电影、老爵士乐队那些发黄的记忆一起，土布衣衫、圆头布鞋、明清老式家具，在人们的生活里演绎着一股动人的怀旧情调，悄悄地感动着已经不那么容易被感动的现代人。这段文字的主旨是：（）。A、老旧的东西容易在人们的生活中成为时尚B、现代人善于把土得掉渣儿的东西变成时尚C、何种事物会成为时尚，取决于人的心理需求D、老旧之物迎合了现代人内心的怀旧情调，因而成为时尚51.“使夫知者不敢为，则无不治”的通假字（）52.在下列各项中，选出“尝”意义不同的一项（）A、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也B、公亦尝闻天子之怒乎C、俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也D、险阻艰难，备尝之矣53.音素可以根据声源特性的不同划分为（）和（）。54.下列书中，（）不是安徒生写的。A、《白雪公主》B、《皇帝的新装》C、《海的女儿》D、《丑小鸭》55.现代汉语动词所带的宾语都是名词性的。56.下列汉字中是形声字的选项是（）A、巾B、叶C、牛D、群57.下列各句中，“之”是动词的是（）。A、之二虫又何知B、天下之水，莫大于海C、负耒耜而自采之滕D、寡人之于国也，可谓尽心焉耳矣58.1988年发布的《现代汉语常用字表》确定了多少个常用字？（）A、3500B、2500C、1500D、100059.下列标点符号使用正确的一项是（）A、我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。B、日本军国主义能不能复活，“二战”之后的国际秩序会不会被打破？这一切都引起人们深深地思考。C、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”D、扬州博物馆馆藏文物3万余件，按质地可分为18大类，主要有陶瓷、玉石、漆器、石刻砖雕……等。60.欲加之罪，其无辞乎？（《左传·僖公十年》）61.下列复句中，关联词语运用不当的是（）。A、我是可以原谅他的，只要他认B、既然接受了任务，更要努力干好C、无论谁来，都没关系D、任凭怎么说，他也不还嘴62.普通话里，“衣”、“移”、“以”、“亿”的不同，主要是（）的不同。A、音高B、音强C、音长D、音色63.改正下列叙述中的错误。在“以缚即炉火烧绝之”（柳宗元《童区寄传》）中，“缚”为动词，“用绳子缚”的意思。64.iang、uang、ueng、iong各韵母中的韵腹是（），i、u是（）、ng是（）。65.在《韩非子·五蠹》“腥臊恶臭而伤害腹胃”句中，“臭”的意思是（）。这是古今词义在（）方面发生了变化。66.“属”的意义：故令有所属：见素抱朴，少私寡欲（）67.高台芳榭，家家而筑，花林曲池，园园而有。68.传统音韵学上，声母简称为（），又叫纽，或者合起来叫（）。69.尽管甲骨文距今已有三千多年的历史，但它仍然是汉字的（），而不是源。70.下面句子中是兼语句的是（）。A、有人找你B、老师让你去一趟C、我看见你打他了D、他送我一本书E、他下地干活了71.“于”的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（）72.探究性学习的评价包括（）。A、开题评价和指导B、中期检查和指导C、活动过程的评价D、活动的结题评价73.“分配”和“分派”的发音（）A、不同，“分配”念“fenpei”，“分派”念“fenpai”B、不同，“分配”念“fenpai”，“分派”念“fenpei”C、相同，都念“fenpei”D、相同，都念“fenpai”74.小学语文评估具有鉴定、（）、激励和（）的功能。75.我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：（）。第2卷一.参考题库(共75题)1.根据“四书”分析，“脩”字的构造类型是（），本义是（）。2.枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。3.代词可以分为人称代词、（）、疑问代词。4.“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”采用了（）表达方式。A、互文B、连文C、变文D、省文5.改正下列叙述中的错误。“王素慢，无礼，今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。”《史记·淮阴侯列传》）句中“乃”是判断词，相当于“是”。6.夜里天冷北风急，班长下岗月儿西。手拿针线灯下坐，为我熬夜缝军衣。线儿缝在军衣上，情意缝进我心里。这里用的是拈修辞格。7.“ln（论）”这个音节（）A、由三个音素构成B、韵头是uC、韵腹是eD、由两个元音、两个辅音构成E、韵尾是辅音n8.从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中“（）”。A、情感态度与价值观B、过程与方法C、学会做人与做事D、知识与技能9.试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。父母家族，皆为戮没。（《战国策》）10.在下列时间副词中，表示动作正在进行或巧遇某种情况的是（）A、曾B、既C、方D、尝11.“者”的意义：贤者与民并耕而食（）12.写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自（）的积累。13.下列各句中有通假字的是（）A、晋人归公子榖臣与连尹襄老之尸于楚，以求知嫈。B、大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。C、衮职有阙，惟仲山甫补之。D、初，宣子田于首山，舍于翳桑。14.在《报孙会宗书》“下流之人，众毁所归”句中，“下流”的意思是（）。这是古今词义在方面发生了变化。15.通假字与假借字有何区别？请各擧例帮助。16.“人谁无过，过而能改”中的两个“过”字词性是一样的，都表示犯了错误。17.贫生于不足，不足生于不农。（《论贵栗疏》）18.教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。19.“以”字的意义：厚敛以彫墙（）使妇人载以过朝（）20.汉字字形的最小单位是（）。A、笔画B、部件C、偏旁D、部首21.试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。余，而所嫁妇人之父也。（《左传》）22.下面是人教版三年级上册第六组第23课《美丽的小兴安岭》全文。 美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎（lì）树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融（róng）化了，雪水汇（huì）成小溪，淙（cóng）淙地流着。溪里涨（zhǎng）满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯（fǚ）下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱（cōng）葱茏（lóng）茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡（dǎng）住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸（jìn）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕（lǚ）像利剑（jìan）一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍（shè）门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的。真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了：秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（zhēn）子，鲜嫩的蘑（mó）菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞：树上积满了白雪：地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮（guā）过树梢：紫貂（diāo）和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔（tiǎn）着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱（yòu）人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。仔细阅读课文，简要说说课文描写了小兴安岭的哪些美景？23.《报孙会宗书》的作者是司马迁。24.汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：（）、（）、（）、（）。25.《诗经》分为（）三部分。A、风B、雅C、颂D、鲁26.能受程度副词修饰的动词主要有（）；不能受程度副词修饰的形容词主要有（）。27.词义演变的途径有以下几种：一、（），二、（），三、（）。28.依据新课程理论对《自然之道》（人教版小学四年级下册）写一篇教学设计。 （1）结合学生特点 （2）教学过程要具体 （3）体现教学规律和教学原则 自然之道 ①我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 ②太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。 ③那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 ④我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 ⑤然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 ⑥黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 ⑦“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 ⑧不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”29.“之”的意义：人之有道也（）30.下列各项中，两个音节都属于零声母的是（）A、落叶B、温和C、如意D、安慰31.下面是连谓短语的是（）。A、笑着说B、上街买菜C、大声说D、不买菜32.8个基本元音中属于不圆唇元音的有（）。A、iB、eC、ED、aE、A33.说起梅花 苏菲 ①我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 ②记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。 ③第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” ④我一听又没有希望了，也难怪，很少有美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 ⑤我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了．突然对梅来了兴趣。 ⑥这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃：我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实．这老美只知道吃。 ⑦第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心：中国人倾心于梅的很多。清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州．“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”：还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻：那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出：如果你读了这诗．看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》。你可以写出“梅花四弄”。 ⑧从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 ⑨显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么才能告诉他在万木萧瑟．大雪压境的冬天．忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干。如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困．辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的。如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 ⑩有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竞说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂．我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂。在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 （取材于苏菲的同名散文）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。34.举例说明古代汉语的被动表示法。35.下列句子具有形容词用作意动用法的一句是（）A、故远人不服，则修文德以来之。B、上帝临女，无贰尔心。C、恕思以明德，则令名载而行之。D、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。36.区别词和副词各有哪些特点？37.“玻、泼、摸、佛”应该拼写成（）A、buo、puo、muo、fuoB、be、pe、me、feC、bo、po、mo、foD、bu、pu、mu、fu38.着重号的作用是（）。A、标明要求读者注意的字句B、标明要求解释的字句C、标明下文内容是转述他人的话D、标明专业用语39.两个或两个以上的分句平等地连接起来的复句叫做（）复句。40.赋除了它的源头楚辞阶段外，经历了（）几个阶段。A、汉赋B、骈赋C、律赋D、文赋41.“臣之所好者道也”（《庄子·养生主》），说明句中“之”和“所”的词性和作用。42.且苏君在，仪寧渠能乎？43.汉语的音节有其结构特点：（1）从音素数量来看（）；（2）从元音数量来看（）；（3）从辅音位置来看，有辅音的音节，辅音的位置（）；（4）从声调来看（）。44.“以”的意义：燕，则吾请以从矣（）45.语法是语言中（）A、句子的组织规律B、词组，句子的组织规律C、词、词组、句子的组织规律D、语音的组织规律46.现代汉语民族共同语又叫（），它是以（）为（），以（）为（），以（）为（）的。47.事智者众，则法败；用力者寡，则国贫。48.用层次分析法分析下面的句法结构并指出直接成分之间的结构关系。  我洗了一件衣服49.下面句子中，属于介词宾语前置的是（）A、将虢是灭，何爱于虞？B、楚国方城以为城，汉水以为池。C、我无尔尔诈，尔无我虞。D、“许子冠乎”曰：“冠。”曰：“奚冠？”曰：“冠素。”50.普通话里，“庄”的读音包含（）。A、两个辅音B、一个元音C、两个元音D、五个辅音51.身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪！52.唯兹臣庶，汝其于予治。（《孟子》）53.庄辛曰：“臣诚见其必然者也。”54.“以”的意义：捆屦织席以为食（）55.吾比夫子，犹黄鹄与坏虫也。《淮南子·道应训》56.子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉!”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之”。57.饥者易为食，渴者易为饮。58.下列短语属于以某个实词作为标记的有（）。   A、述宾短语B、主谓短语C、量词短语D、兼语短语E、方位短语59.汉语的亲属语言有（）A、藏语B、苗语C、壮语D、侗语60.列出下列字中的会意字。森、沐、从、依、牧、放、益、相、泪、涕、看、碧、唱、鸣、间、问、兄。说61.“刚刚”、“馍馍”、“断断续续”都是重叠式合成词。（）62.词的分类是逐级进行的，首先根据能否作句法结构成分，可以把词分为（）和虚词两大类。63.音素是（）A、构成语音的要求B、最小的语音单位C、语言中最小的单位D、最小的有意义的语音单位64.下列句中，加括号的词用本义的一句是（）A、而后乃今（培）风，背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。B、执事不以衅鼓，使归（即）戮，君之惠也。C、我君景公（引）领西望。D、晨往，寝门辟矣，盛服将（朝）。65.下列选项不属于板书特点的是（）。A、趣味性B、丰富性C、直观性D、启发性66.阅读教学是（）。A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程67.国家于1988年1月发布的《现代汉语常用字表》共收字（）个，其中常用字（）个，次常用字（）个。常用字在现行汉字的使用频率上具有（）的特点。68.什么叫七政？它又称什么？69.指出下面的句子，哪些是被动句，哪些不是被动句，被动句有什么不同形式：今单于新困于汉，而昆莫地空。（《汉书？张骞传》）70.汉语音位在音节内结合的特点有哪些？71.指出下列同义词的主要区别：批评—批判72.“举”的意义：尧独忧之，举舜而敷治焉（）73.修”字的声符是（）A、亻B、夂C、彡D、攸74.“再”的意义：于是辛垣衍起，再拜谢曰（）75.汉语各方言中使用人数最少的是（）A、北方方言B、吴语C、湘语D、平话第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：矰缴：矰：弋射的箭。缴：系在箭上的生丝线。2.参考答案：正确3.参考答案：C4.参考答案：比喻：“咳唾自成珠”喻言语珍贵，“金玉”喻品德高尚，“兰蕙化为刍”喻贤人不被重用。 引用：“披褐怀金玉”一句，语出《老子》七十章：“是以圣人披褐怀玉。” 代称：“被褐”指穿粗布衣的寒士，是“贫贱之人”的代称。 按：教材引文误“咳唾”为“咳吐”，今正。5.参考答案：语文素养；勇于创新精神6.参考答案：有意义；不可分割的整体7.参考答案：齐欲伐魏，淳于髡谓齐王曰：“韩子庐者，天下之疾犬也；东郭逡者，海内之狡兔也。韩子庐逐东郭逡，环山者三，腾山者五；兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦而擅其功。今齐魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。8.参考答案： 我更喜欢教师甲的提问方式。教师预设问题应力求做到四点： 一是要有指向性，让学生明白自己具体要做什么； 二是要有趣味性，能让学生的大脑因问题而兴奋起来； 三是要有创造性，能最大限度地训练学生的实践能力和创造性思维； 四是要有可操作性，让学生读了问题后明白自己该怎样去思考、分析并解决问题。教师甲在“文意理解”这个环节仅设计了一个问题，选取“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”等词语均来自文章的段落，体现了课文的内容，看起来很简单，但要确定正确答案必须进行全面的分析才行。学生只有通过充分的分析、讨论才能确定正确答案为“温情”最能概括济南冬天的特点。而学生也在通过对这几个词的分析、讨论中完成了对整篇文章文意的透彻理解。尽管只有一个问题，可它却涵盖全文，并达到上述四点要求，赛过普通的十个问题。而教师乙的问题一提出，则恐怕学生的答案会各不相同，不一定能达到预设的教学目标，还会给学生的学习造成困扰，打击学生学习课文的信心。9.参考答案：译：忧闷失意啊我孤独彷徨，忍受着此时的穷困我好不心伤。 翻译时注意是倒装句,状语后置,正常语序应为“吾独于此时穷困也”,直译为：我只在这时候穷困了.10.参考答案：A11.参考答案：什么叫有罪却更加得到信任？鲁国孟孙氏打猎得到一只幼鹿，派秦西巴带回去烹了它。母鹿跟着秦西巴叫唤。秦西巴不忍心，放开小鹿还给了母鹿。孟孙氏回来后，问鹿在哪里。秦西巴回答说：“小鹿的妈妈跟在后面哀啼，我实在不忍心，私自放了它，把它还给了母鹿。”孟孙氏很生气，把秦西巴赶走了。过了一年，又把他召回来，让他担任儿子的老师。左右的人说：“秦西巴对您有罪，现在却让他担任您儿子的老师，这是为什么？”孟孙氏说：“他对一只小鹿都不忍心伤害，又何况对人呢？”这就是所说的有罪过反而更加得到信任的例子。12.参考答案：A,E13.参考答案：错误14.参考答案：错误15.参考答案：文帝听闻廉颇、李牧的事迹，十分高兴。16.参考答案：A,B,C,D,E17.参考答案：B,C,D18.参考答案：A19.参考答案：写作素材20.参考答案：“序”活用了，是名词活用为动词，是“为„„作序”的意思。21.参考答案：C22.参考答案：就像曾经用江汉的水清洗过，又在夏天的太阳下曝晒过，洁白无瑕。23.参考答案：24.参考答案：B25.参考答案：正确26.参考答案：（1）反切是韵书的基础。反切这种注音方法为编写韵书创造了条件。 （2）汉语四声的发现为韵书的编写提供了重要条件。 （3）文学界讲求声律的风尚促进了韵书的繁荣。27.参考答案：古今字产生的直接原因是一个字记录词的任务的变化。起初，汉字的数量较少，许多汉字常常一字多用，除表示本字的意义以外，还要表示引申义或假借义。这种用字方法，虽然增加了字的功能，使一个字具有多种意义，但同时又给人们的阅读造成了一定的困难。为了解决这个问题，做到一义一字，人们就造了新字，让它来分担这些多义字的某个义项。这样，这个新造的字就是这个义项的今字，而那个原来的字则是这个义项的古字。28.参考答案：C29.参考答案：词义发展演变有个主要途径：①词义扩大；如“河”古义专指黄河，后来发展演变为泛指一切河流。②词义的缩小，如“臭”古义泛指一切气味，后来发展演变为专指“秽气”；③词义的转移，如“脚”古义指“小腿”，后来发展演变为指“脚板”30.参考答案：A31.参考答案：A32.参考答案：使---迷33.参考答案：C34.参考答案：现代汉语是现代汉民族共同语，由古代汉语发展而来，在近代汉语的基础上形成。现代汉语以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。35.参考答案：孝惠帝曾经离开宫殿出去游玩。36.参考答案：（1）两个单音词，它们的果实； （2）两个单音词，懂得道理（或知道道理）。37.参考答案：B38.参考答案：D39.参考答案：D40.参考答案：A41.参考答案：A42.参考答案：治43.参考答案：形声：从象予声44.参考答案：A,C,D45.参考答案：B46.参考答案：A,B,D47.参考答案：两个声母相同的音节；两个韵母相同的音节；叠韵；双声48.参考答案：说好普通话49.参考答案：错误50.参考答案：D51.参考答案：“知”通“智”52.参考答案：D53.参考答案：元音；辅音54.参考答案：A55.参考答案：错误56.参考答案：D57.参考答案：C58.参考答案：B59.参考答案：A60.参考答案：想要把罪名加在别人身上，还会怕没有说辞吗？61.参考答案：B62.参考答案：A63.参考答案：缚，动词用作名词，指缚手的绳子。64.参考答案：a、a、e、o；韵头；韵尾65.参考答案：气味；词性66.参考答案：归属67.参考答案：每一家都建了高大的楼台，芬芳的亭榭，每座园林中都有花木，曲池。68.参考答案：声；声纽69.参考答案：流70.参考答案：A,B71.参考答案：被，表被动72.参考答案：A,B,D73.参考答案：A74.参考答案：反馈;调节75.参考答案：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦|/四海无闲田，农夫犹饿死/安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜/足蒸暑土气，背灼炎天光/力尽不知热，但惜夏日长……第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：形声；干肉2.参考答案：在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢？这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。（吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。）3.参考答案：指示代词4.参考答案：A5.参考答案：改为：（1）“乃”是表示肯定语气的副词； （2）相当于现代汉语中的“就”。6.参考答案：正确7.参考答案：B,C,D,E8.参考答案：A9.参考答案：被动句10.参考答案：C11.参考答案：...的人12.参考答案：阅读13.参考答案：C14.参考答案：地位低下，处境低下；词义15.参考答案：通假字是“本有其字”，假借字是“本无其字”。例：“蚤起”的“蚤”是通假字，它本来的正字应该是“早”，“蚤”是借用来记录早晨意的，属于本有其字的通假。而“来”字本是小麦义的专造字，假借来记录“到来”的“来”，这种假借是属于本无其字的假借，因为就“来往”的“来”说，它只能写作“来”字，初次之外别无什么本字可写——本来就没替来往的来造专字啊。16.参考答案：错误17.参考答案：平生贫困的主要根源是供给的不足，供给不足的原因是没有人进行农耕。18.参考答案：错误19.参考答案：连词，连接手段与目的，来，用来；连词，来20.参考答案：A21.参考答案：判断句22.参考答案： 课文主要从小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节人手描写其美景的。春景主要包括树木新绿、山雪汇溪、春水初涨、溪边小鹿等。夏景主要描写了树木葱茏、枝繁叶茂以至能遮天障目程度的森林之景，雾生日出前后的森林之景的变化，草地野花齐放的盛极美丽的情景。 秋景特别挑选描写了叶色转黄的白桦、栎树与愈加苍翠的松柏之姿以及秋季这一收获季节的丰盛回馈。 冬景主要描述了冬雪飞舞，积雪皑皑，森林动物储粮忙的场景以及各自存粮的特点，使冬季的森林显得热闹、活泼而俏皮。23.参考答案：错误24.参考答案：定量；定形；定音；定序25.参考答案：A,B,C26.参考答案：心理活动动词能愿动词；非谓形容词等27.参考答案：词义扩大；词义缩小；词义转移28.参考答案： 《自然之道》教学设计 一、教学目标 知识与能力：认识“媚”等7个生字，会写“孵”、“颓”等14个生字，正确读写“旅游、幼龟”等19个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 过程与方法：通过阅读与讨论，认识到要按照自然规律办事的道理。 情感、态度与价值观：丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣，激发学生探索自然规律的情感。 二、教学重难点 教学重点：了解课文主要内容，体会“我”和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化。 教学难点：理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。 三、教学方法 朗读体会法、讲授法、情境法 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）设置疑问，揭题导入 板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗？生猜测后教师说句子，学生仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道。春天来了，小草发芽，这也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢？学生猜测后教师点题：“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。 （二）初读故事，感知道理 1.学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。 2.检查词语，想象画面。教师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？ 3.抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事？ （三）换位思考，感悟道理 1.学习3—4段，指导讨论。思考： （1）幼龟出来做什么？遇到了什么事情？重点分析“探、欲前又止、踌躇不前”得知幼龟很警惕。 （2）游人和向导的表现有什么不同？体会“紧张、搅基”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。 22.学习5—8段，小组自学，教师指导。讨论： （1）向导为什么说违背了“自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢？ （2）违背了这个“自然之道”将有什么后果呢？（出示图片）请用自己的话描绘一下你看到的情境。 （3）他们是怎么救幼龟的？快速读第7段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜，作者对幼龟的同情。 （4）思考第8段，想象：我和同伴们在想什么？向导又在想什么？引导体会复杂的心情。 （四）总结拓展，再悟道理 1.试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。 2.分享：生活中，你们是否见到或听到违背“自然之道”的事？这些故事给了我们