人教版六年级上册：6怀念母亲教案

人教版六年级上册：6、怀念母亲教案

教学目标

1.精确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的简单的思母与思国之情。

3.积存语言。

A案

课件：季羡林相关资料

谈话导入

1.了解。谁知道一般“国宝”是指什么？(大熊猫)但是在北京大学有一

位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？

课件出示季羡林生平及主要经受。

2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候,

看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母

亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论

什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

(2)学生默读，沟通感受。

(3)出示课题。

季老的很多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题

《思念母亲》板书）读，读出“思念”的情感。

（4）,思念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《思念母亲》。

初读课文

1.自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边

感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?）

2.自学反应：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”

“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕。”

品读课文

（一）抓课文主线。

母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到很多年后，母亲还经常

消失在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮现心头。请从文中

找出描写这个意思的几句话读一读。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么,

母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这

个母亲也频来入梦。

1.从什么地方可以看出特别地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）

2.朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的

初步理解应当联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映常常思念母亲,

文章的最终一节中的“没有断过”、“始终”“十一年”等。）

（二）品读思母之情。

1.自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么“，我们一起来

看看为什么。

课件出示资料1：到了中秋节——农夫嘴里叫“八月十五”——母亲不

知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。

在当时，对我来说，月饼可真是奇妙的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，

我难得吃一次。我当时并没有留意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她

根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，

都留给我吃了。她也许是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这

个也吃不上，那就只有吃野菜了。

课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告知我说：“你娘常

常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”简短的一句

话里面含着多少辛酸，多少哀痛啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，

希望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，始终到母亲离开

这个世界。

（1）学生扫瞄以上资料谈体会。

⑵联系“11月18日”的日记谈理解。

指读或师范读。

说说感受，谈谈思母的缘由。

教师相机引读：

“我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。我真想随母亲于地下。我的愿

望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵

魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，

数十年如一日。”

“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么,

母亲频来入梦。”

（三）品读思国之情。

母亲给了我多少的爱，给了我多少的暖和，远在异国他乡，孤寂时时涌

上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老思念的不仅仅是自己的生

母，还有那——（祖国母亲）

1.动情地读一读季老的几段日记。

2.说说祖国母亲频来入梦的缘由。

3.读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只缄

默地站在窗前，看暗夜慢慢织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在模糊

的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到家

乡，家乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同一般

的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

(1)谈谈体会，或是质疑。

(2)常人觉得凄凉，可能是由于什么事？

(3)季老感到凄凉是由于什么事？再次细读下文，从字里行间查找答案。

设计想象说话：

如，由于季老，所以觉得有点凄凉。

(4)既然这思念是“凄凉”的，季为什么又说这凄凉是“甜美”的呢？

学生沟通。

设计想象说话：

如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜美的。

(5)朗读其他相关内容。

从沟通中，我们体会到了游子那真诚的爱国心，请同学们深情朗读，再

次走进老人的心田。读：

——11月16日……

(读中评议，评议后再读)

这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：

11月20日

时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起

游子对故国的无限眷恋，读：

——11月28日……

（四）抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到很多很多，这样的情怀在心中很浓很浓。

母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们尽情读一读（课件出示《寻梦》

的开头与结尾）。

1.读着读着，你仿佛听到了什么？

2.读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影?你又见到

了祖国母亲怎样的面影？

3.这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的

情感？

4.从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？

拓展升华

1.赏读季老的其它作品中思念“母亲”的有关语句：

“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才消失的时候，四

周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同寻常不一样,

像笑，又像哭。但最终向我走来了。”

惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在最终闭幕了。在我惊魂甫定之

余，我立刻想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心

深处感到了祖国对我这个海外游子的呼唤。离开时，我头也没有敢回，登

上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

留学德国已十霜；

归心日夜忆旧邦，

无端越境入瑞士，

客树回望成家乡。

2.小结：是母亲哺育了，也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母

亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高

的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”

呢？

B案

教学预备

季羡林生平简介和他的相关作品。

教学过程

第一课时

描述心中的母亲，引入新课

母亲，多么熟识的字眼，多么亲切的称呼，我们曾很多次召唤着母亲,

很多次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声——母亲。

你脑海中出现怎样的形象?用一两个词语来形容。（练说：的母亲）

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。闻名学者

季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

初读课文，感受文中的母亲

1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2.沟通哪些字词比拟难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3.选择自己认为比拟难读的语句再读一读，请局部同学进展沟通。

4.再读课文，说说文章主要写了什么内容？(有两个母亲，对这两个母亲

有着同样的敬意和倾慕。)

哪些自然段给了你这样的熟悉？

抓住重点语句，理解“生身母亲”

自由读文章其次自然段，感受对生母的思念。

1.谈感受。质疑。

2.重点研读以下几句：

我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。

(1)理解“寝担心席”的意思

(2)联系上下文，说说为什么会食不下咽，寝担心席？是不是仅仅由于母

亲的逝世？

我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩

子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

(1)联系上下文理解：“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。

沟通自己的理解。

(2)真正让圆满和痛恨的是什么？(无法尽孝，心存自责、内疚之情)

(3)补充资料，谈感受

我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼

泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母

亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,

什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也

不识，即使成天吃“红的”。

3.再读整段话。

朗读文中的佳句，回想母亲

1.摘抄词语

2.朗读课文，感受对母亲的爱。

其次课时

回忆“亲生母亲”，感受敬慕

1.听写词语：真挚寝担心席思潮起伏

2.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

研读“祖国母亲”，感受思念

是那样思念母亲，数十年如一日。24岁那年，离开祖国，来到了德国

一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的思念,

相反，这思念又增加了重量。

2.说说在的思念中，又增加了什么？(对祖国母亲的思念)

3.再读课文，思索：从文中哪些地方可以感受到，对生身母亲的思念时

刻伴随着对祖国母亲的思念？。

重点研读以下句子：

……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

(1)说说自己的理解和体会。

(2)你知道“频来入梦”的缘由吗？(旅居在外，对生身母亲、对祖国母

亲的思念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断消失在的梦中。)

(3)感情朗读。

然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味

道，浓浓地糊在心头。

(1)”甜美”和“凄凉”是不是有冲突？你怎么理解？(由于在远离家乡的

日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友,

感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝劝慰、一些宽心、

一点甜美，少了一些凄凉、孤独。)

(2)感情朗读

想起自己长眠于家乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的

母亲都是一样的！

(1)古今中外的母亲都是怎么样的？(关爱孩子、思念孩子)

(2)为什么要写房东太太的事情？

(3)感情朗读。

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

①理解“怅望灰天”的意思。

②在脑海里，母亲的面影是怎样的？是清楚的，还是模糊的？

③在泪光里，模糊地看到了什么？

④感情朗读。

照应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在的心目中是如此宏大,

地位是如此重要。由于——

齐读文章的最终一段和第1自然段。

这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家相互沟通。

摘录文中佳句，感念深情

摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。

《思念母亲》“索隐”

案头摆放了几本季老的散文集，其中一本的封面上，慈眉善目的季老坐

在桌前微笑着。

这微笑总是让我想起几天前的访问。那个下午，季老也是这样坐在桌前，

几缕斜阳洒在老人的肩头、桌上，老人轻轻打着手势娓娓而谈。其实，我

们并不忍心问过多需要动脑筋的问题，老人究竟已届耄耋之年，而且正在

医院修养。而难得的是，老人听力甚佳，思路清楚，说着话常有笑意漾在

眉梢嘴角，谈话兴致也很好。

我们的谈话内容离不开教材与教学，也谈到了季老新近入选教材的文章。

季老的《思念母亲》一文被选入了义务训练课程标准试验教科书六年级上

册，翻阅着教材，季老说教材编写者对入选文章进展修改是必要的。就《思

念母亲》，他只说了几句话，同一篇文章，写两个母亲，比拟有意思，也

比拟简单承受。小学生要懂得喜爱祖国，懂得对自己的父母尽孝心。

《思念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》中的一篇。《留德十年》

从1934年，青年季羡林大学毕业期盼赴德留学最终成行写起，始终写到

1946年归国返乡为止。数十篇文章，洋洋十数万言，写尽了十一年羁旅

生涯中的跌宕起伏。《留德十年》中的文章，每一篇自成一体，各自独立；

连在一起则以时间为序，整体呈现了先生十多年的经受。在这些文章中，

《思念母亲》显得有些特殊，它没有像其他的文章那样以写事或写人为中

心，而是在表达文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段，头绪比拟多。

它的主要内容，对母亲（生身母亲、祖国母亲）的思念是年轻的季羡林欧洲

十一年中不连续的情感。写羁旅生活中对生母、故国的深切思念，既没有

像其他文章那样以叙事或写人为中心，也没有恣意抒情，这在季老是有缘

由的。

季老在《留德十年》的《楔子》中说，“我特殊强调实事求是四字，由

于写自传不是搞文学创作，让自己的梦想纵横驰骋。我写自传，只写事实。”

为了遵从这样一个写作原则，写《思念母亲》时，季老为了“避开用今日

的情感篡改当时的感情”，几次引用当年的日记和文章片断，来“保存自

己当时的感情”。这样一种组织语言材料的方式，是听从于整本书作为回

忆录的性质的。

读的其他作品，有助于我们更好地解读文本。季老的散文《赋得永久的

悔》，回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的内疚、懊悔，

对解读《思念母亲》很有帮忙。此外，《思念母亲》中有两段文字摘自季

老写于1936年的《寻梦》。《留德十年》附录中有《寻梦》全文，不但有

助于解读《思念母亲》，而且此文写得情深意切，读后齿颊留香，回味无

穷。

《思念母亲》一文初读平淡无奇，甚至感觉跳动性比拟大。读过一些相

关的作品，了解了写作背景，渐渐走近的心灵，再回头去读，慢慢读出了

味道。季老学贯中西，文通古今，对如何写散文有自己的独有看法。他曾

说，散文的精华在于“真情”二字，“真”就是真实，“情”就是要有“抒

情”的成分。现在，为了自传“只写事实”，他在写此文时尽力取“真”

而去“情”，使文章读来显得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，

隐蔽了更深的“情”。季老一生埋首躬耕于古文字这片坚硬的土地，开掘

出一部部丰厚的典籍，他间或到散文这片田里散漫步，便留下不少性灵文

字。季老一生安静淡泊，从他的散文中，我们却又读出了一个善感而多情

的季羡林。他曾为一茎古藤被砍断而暗自垂泪（《幽径悲剧》），他曾为身

边小动物病亡