六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)学生能够通过故事了解海伦·凯勒身残志坚的品质。2.能力目标(1)学生能够正确运用所学单词和句型描述人物。(2)学生能够通过图片和文字资料，提高阅读理解能力。3.情感目标通过学习，学生能够学会欣赏和尊重身残志坚的人，培养他们的团队协作能力。二、教学内容本课的主题是介绍海伦·凯勒的故事，让学生了解她的生平以及如何克服重重困难，成为一位伟大的作家和演说家。主要内容包括：生词和短语的学习，如“difficulties”，“Braille”，“teacher”，“write”等；句型的学习，如“Shecannot…because….Butshedidn'tgiveup.Sheworkedhardandshelearnedto….”以及阅读理解的训练。三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学单词和句型描述人物。2.难点：学生能够正确运用句型“Shecannot…because….Butshedidn'tgiveup.Sheworkedhardandshelearnedto….”来描述人物。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、文字资料、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：教师通过出示海伦·凯勒的图片，引导学生猜测这位伟大女性的身份，激发学生的学习兴趣。2.生词学习：教师引导学生跟读生词，如“difficulties”，“Braille”，“teacher”，“write”等，并解释词义。3.句型学习：教师通过示例，引导学生学习句型“Shecannot…because….Butshedidn'tgiveup.Sheworkedhardandshelearnedto….”，并进行角色扮演，让学生操练句型。5.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论海伦·凯勒的品质，如勇敢、坚持等，并让学生用英语表达讨论结果。六、板书设计板书设计如下：HelenKellerShecannotseeandhearbecauseshewassick.Butshedidn'tgiveup.Sheworkedhardandshelearnedtoreadandwrite.七、作业设计1.抄写生词和句子。2.根据课文内容，完成练习册上的练习题。3.写一篇关于海伦·凯勒的小短文，描述她的生平和她克服困难的过程。八、课后反思课后教师应反思本节课的教学效果，如学生对生词和句型的掌握情况，阅读理解能力的提高情况，以及学生对海伦·凯勒品质的理解等。同时，教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。需要重点关注的是“教学过程”这一部分。教学过程是教学设计的核心，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在这一部分，我将详细补充和说明教学过程中的各个环节。1.导入：导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。教师可以通过多种方式引导学生关注本节课的主题，如出示相关图片、视频或实物等。以海伦·凯勒为例，教师可以出示她的图片，让学生猜测她的身份，进而引出本节课的主题。这样的导入方式既能够激发学生的兴趣，又能够帮助学生快速集中注意力。2.生词学习：生词是学生理解和运用句子的重要基础。在这一环节，教师可以采取多种方法帮助学生学习和掌握生词。例如，教师可以引导学生跟读生词，解释词义，并提供例句让学生理解词义。教师还可以通过游戏、闪卡等方式让学生巩固生词。在这一过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对生词的正确理解和掌握。3.句型学习：句型是学生运用语言表达思想的关键。教师可以通过示例、讲解和角色扮演等方式引导学生学习和运用句型。例如，教师可以给出一个关于海伦·凯勒的句子，如“Shecannotseeandhearbecauseshewassick.”，然后解释句型的结构和使用方法。接着，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型。这一环节的关键是让学生在实践中掌握句型，并能够灵活运用。教学过程是实现教学目标的重要环节。教师需要通过精心设计各个环节，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。同时，教师还要注重培养学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习积极性，从而提高教学效果。1.导入环节设计：教师可以通过展示海伦·凯勒的图片和简要介绍她的生平，激发学生的兴趣和好奇心。利用问题启发学生思考，如“你们认为一个人失去了视力和听力，生活会变成什么样？”“你们知道有哪些人能够在这样的条件下取得成功吗？”通过视频资料或音频故事，让学生初步了解海伦·凯勒的生活和成就，为深入学习打下基础。2.生词学习环节设计：教师可以采用“头脑风暴”游戏，让学生围绕海伦·凯勒的生活经历，自由说出他们认为相关的词汇。利用图表、时间线等方式，帮助学生直观地理解生词在文中的含义和用法。通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中使用生词，加深记忆。3.句型学习环节设计：教师可以设计一些填空练习，让学生在句子中填入适当的词汇，从而掌握句型结构。通过制作海报或小册子，让学生将句型应用于描述海伦·凯勒的生活挑战和成就。组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够创造更多含有句型的句子，提高学生的参与度和积极性。4.阅读理解环节设计：教师可以设计一些阅读理解题目，如是非题、选择题或简答题，检验学生对故事内容的理解。引导学生进行“信息检索”活动，让学生在文章中找出与海伦·凯勒生活相关的特定信息。组织学生进行“角色换位”讨论，让学生假设自己是海伦·凯勒，思考并表达他们如何面对生活中的困难。5.小组讨论环节设计：教师可以提供一些讨论话题，如“海伦·凯勒的品质对她的人生有何影响？”“你认为在她的时代，她的成就有哪些意义？”鼓励学生进行批判性思维，提出自己的观点，并给出合理的论据。通过小组合作项目，如制作