Unit5 Clothes （第六课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册001

Unit5Clothes（第六课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit5Clothes（第六课时），属于2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本节课主要围绕衣物词汇和日常用语展开，包括衣物名词的复习和拓展，以及如何询问衣物颜色和款式的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了衣物名词的词汇，如shirt、pants、skirt等，以及一些日常用语，如Whatcolorisit?It'sred.本节课将在此基础上，引导学生进一步复习和拓展衣物名词，并通过对话练习提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言能力，通过衣物词汇的复习和对话练习，提高学生的听说能力。2.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化中衣物的差异，拓宽视野。3.培养学生的思维品质，通过讨论和思考衣物搭配，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。4.培养学生的学习能力，引导学生运用学习策略，提高自主学习能力。学情分析针对三年级学生的年龄特点和认知水平，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生刚接触英语，基础参差不齐。部分学生已有一定的英语学习兴趣，但词汇量有限，听说能力有待提高。同时，部分学生在课堂上较为活跃，但自制力较差，容易分心。

2.知识方面：学生对衣物名词有一定了解，如shirt、pants、skirt等，但在实际运用中，对颜色、款式的表达不够熟练。此外，学生对日常用语的掌握程度不一，如询问衣物颜色和款式的对话能力有待加强。

3.能力方面：学生的英语听说能力较弱，尤其是口语表达能力。在课堂上，学生往往羞于开口，不敢主动表达自己的想法。此外，学生的合作学习能力也有待提高，需要教师引导他们积极参与课堂活动。

4.素质方面：三年级学生在行为习惯上，普遍表现出较强的求知欲和好奇心。然而，他们在课堂上容易受到外界干扰，注意力不易集中。此外，部分学生缺乏自信，面对挑战时容易退缩。

5.对课程学习的影响：学生层次的不一和知识能力的差异，使得本节课的教学目标需要具有层次性和针对性。教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自信心和合作意识，使他们在英语学习过程中逐步形成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物（如衬衫、裤子、裙子等）、录音设备。

2.课程平台：人教新起点版英语三年级上册教材配套教学资源。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台。

4.教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示各种不同款式的衣物图片，提问学生“Doyoulikethisdress?”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生复习上一节课学到的衣物名词，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，确保学生对这些基础词汇有清晰的记忆。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇，如“colorful”、“jeans”、“sweater”等，并通过实物展示和图片说明这些词汇的实际用法。

-举例说明：教师通过展示不同颜色和款式的衣物，让学生猜测颜色和描述衣物款式，以此举例说明新词汇的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相描述自己的衣服，并使用新学的词汇。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在商店购物询问衣物颜色和款式的情景，运用新学的词汇进行对话。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音，鼓励学生大胆开口。

4.课堂小结（约5分钟）：

-教师总结本节课学到的衣物词汇和日常用语，强调这些词汇在真实生活中的应用。

-学生分享：鼓励学生分享自己在家里使用新学的词汇的经历，增强学习效果。

5.作业布置（约5分钟）：

-家庭作业：让学生带一张家庭照片，照片中至少包含三种不同类型的衣物，并写下每件衣物的颜色和款式。

-作业要求：学生需在家长的帮助下，完成一张衣物描述表，并尝试用英语口头描述照片中的衣物。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）：

-展示衣物图片，提问：“Whatcanyouseeinthepictures?Doyoulikethem?”

-回顾旧知：“Cananyonetellmethenamesoftheseclothes?(shirt,pants,skirt)”

2.新课呈现（约15分钟）：

-介绍新词汇：“Todaywearegoingtolearnsomenewwordsaboutclothes.(colorful,jeans,sweater)”

-展示实物衣物和图片，举例说明：“Lookatthisshirt.Itiscolorful.Andthisisapairofjeans.It’sasweater.”

-小组讨论：“Workinpairsanddescribeyourclothesusingthenewwords.”

3.巩固练习（约20分钟）：

-角色扮演：“Youareinashop.Theshopkeeperisaskingaboutyourclothes.Usethenewwordstotalk.”

-教师指导：“Listentotheconversationandcorrectthepronunciationorgrammarifnecessary.”

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结：“Todaywehavelearnedaboutdifferentclothesandtheircolors.Canyoutellmesomeofthenewwordswelearned?”

-学生分享：“Whowouldliketosharehowtheyusedthenewwordsathome?”

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：“Forhomework,bringafamilyphotowithdifferenttypesofclothes.WritedownthecolorsandstylesofeachitemandtrytodescribetheminEnglish.”教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物文化：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、印度的莎丽、苏格兰的格子裙等，让学生了解服饰背后的文化意义。

-服饰设计：展示一些著名的服饰设计师及其作品，激发学生对服饰设计的兴趣。

-时尚趋势：简要介绍当前流行的服饰风格和色彩搭配，让学生了解时尚界的动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《MyBigBookofClothes》等，通过故事形式让学生在阅读中学习衣物词汇。

-视频资源：利用网络资源，如英语学习网站或视频平台，寻找与衣物相关的英语教学视频，让学生在观看中学习。

-实践活动：组织学生参加学校或社区举办的服装设计比赛或展示活动，让学生亲身体验服饰设计的乐趣。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，共同完成衣物描述表，家长可以帮助孩子选择衣物照片，并一起用英语描述。

-家庭作业：布置家庭作业时，可以要求学生收集家人的衣物，并制作一个简单的衣物展示册，用英语介绍每件衣物的颜色、款式和材质。

-课外阅读：推荐学生阅读有关服饰历史的书籍，如《TheStoryofFashion》等，帮助学生了解服饰发展的历史脉络。

-互动游戏：设计一些与衣物相关的英语游戏，如“ClothesMemoryGame”或“ClothesMatchingGame”，在游戏中复习和巩固所学词汇。

-主题班会：在班会上讨论“ClothingandCulture”，让学生分享自己国家的传统服饰，增进对不同文化的了解和尊重。

-社会实践：组织学生参观服装工厂或服装博物馆，实地了解服饰的制作过程和历史文化。板书设计①本文重点知识点：

-衣物名词：shirt、pants、skirt、jeans、sweater

-颜色描述：red、blue、yellow、green、black、white

-款式描述：long、short、tight、loose

②关键词汇：

-Colorful：多彩的

-Jeans：牛仔裤

-Sweater：毛衣

③重点句子：

-Whatcoloristhisdress?

-It’sred.

-Ilikethisshirtbecauseit’scolorfu