6 我们神圣的国土第一课时 （说课稿）- 2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册001

6我们神圣的国土第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容本课为2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册“6我们神圣的国土”第一课时。教材内容主要包括：我国疆域辽阔，陆地面积960万平方千米，居世界第三位；我国的海陆分布，东部濒临太平洋，西部深入亚欧大陆；我国的邻国众多，有14个；我国的地理位置优越，有利于海上和陆上交通。通过学习，使学生了解我国国土的辽阔和地理位置的优越性。核心素养目标分析本课旨在培养学生的国家认同感、文化自信和法治意识。通过学习，学生能够认识到我国国土的辽阔和地理优势，增强对祖国的热爱和自豪感；同时，了解我国与邻国的友好关系，培养学生的国际视野；此外，通过学习国土知识，引导学生树立法治观念，尊重和维护国家领土完整。教学难点与重点1.教学重点

-理解我国国土的辽阔性：重点强调我国陆地面积960万平方千米，居世界第三位，以及我国东部濒临太平洋，西部深入亚欧大陆的地理位置特点。

-认识我国海陆分布：重点讲解我国沿海线和内陆的分布情况，以及这种分布对国家经济发展和交通运输的影响。

-认识我国邻国：重点介绍我国与14个邻国的接壤情况，引导学生理解邻国关系的重要性。

2.教学难点

-理解地理位置对国家的影响：难点在于帮助学生理解地理位置如何影响国家的经济、文化和战略发展，例如，为什么我国东部沿海地区发展较快，而内陆地区相对较慢。

-感知国土面积的概念：难点在于让学生理解国土面积的概念，并能够通过直观的图表或地图来感知960万平方千米的广阔。

-邻国关系的复杂性：难点在于让学生理解不同邻国之间的历史、文化和政治关系，以及这些关系对国家关系的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地图、邻国分布图、地理知识动画等。

3.教学工具：准备地球仪、彩色标记笔等，以便于学生在课堂上直观地标注和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和互动交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国自然风光的短片，引导学生思考：“你们认为我国的土地面积有多大？地理位置有什么特点？”

2.提出问题：引导学生结合短片内容，提出关于我国国土面积和地理位置的问题。

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解我国国土的辽阔性（5分钟）

-强调我国陆地面积960万平方千米，居世界第三位。

-通过地图展示我国东部濒临太平洋，西部深入亚欧大陆的地理位置特点。

2.认识我国海陆分布（5分钟）

-讲解我国沿海线和内陆的分布情况。

-分析海陆分布对国家经济发展和交通运输的影响。

3.认识我国邻国（5分钟）

-介绍我国与14个邻国的接壤情况。

-讨论邻国关系的重要性。

4.地理位置对国家的影响（5分钟）

-通过实例分析地理位置如何影响国家的经济、文化和战略发展。

-引导学生思考我国东部沿海地区发展较快的原因。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习：请学生根据所学知识，完成以下练习题。

-选择题：判断以下说法是否正确。

-填空题：填写我国国土面积、邻国数量等关键词。

2.讨论题：分组讨论“地理位置对国家发展的影响”，每组选派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈对我国国土面积和地理位置的认识。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考“我国地理位置的优势有哪些？”

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

3.教师提问：引导学生思考“如何维护国家领土完整？”

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注我国地理知识，了解国家发展。

2.引导学生关注邻国关系，培养国际视野。

3.培养学生法治观念，尊重和维护国家领土完整。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考。

2.讲授新课：讲解重点知识，帮助学生理解。

3.巩固练习：通过练习巩固知识，提高应用能力。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：促进学生思考，培养学生的核心素养。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的国际视野和法治观念。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、分享看法等方式参与课堂互动。

3.教师关注学生的个体差异，因材施教。

用时：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养能力的拓展要求5分钟，共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国国家地理》杂志：介绍我国各地的自然风光、地理特色和人文历史，帮助学生更深入地了解我国国土。

-《世界地图集》：提供全球地图，对比我国与其他国家的地理差异，拓展学生的国际视野。

-《地理信息系统》教程：介绍地理信息系统（GIS）的基本原理和应用，让学生了解地理信息技术的最新发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读《中国国家地理》杂志，了解我国各地的自然景观和地理特色。

-建议学生查阅《世界地图集》，对比我国与其他国家的地理差异，增强对全球地理的认识。

-组织学生参观当地博物馆或科技馆，了解地理信息系统（GIS）的应用，激发学生对地理信息技术的兴趣。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或演讲比赛，锻炼学生的表达能力和地理知识运用能力。

-利用网络资源，如国家地理网站、地理教育平台等，提供更多与地理相关的学习资料和视频资源。

-结合教材内容，组织学生进行实地考察，如参观附近的河流、山脉等，增强学生对地理知识的感性认识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、绿化植树等，将地理知识运用到实际生活中。

-建议学生关注国内外地理新闻，了解地理信息技术的最新应用和发展趋势。

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨地理问题，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、地理教育论坛等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。教学反思今天上了“6我们神圣的国土”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方值得反思。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。我通过播放一段介绍我国自然风光的短片，激发了学生的兴趣。他们看到祖国的壮丽山河，眼神中流露出自豪和好奇。提问环节也起到了很好的效果，学生们积极举手发言，表达了自己对祖国国土的认识。这说明我在导入环节的设计上做到了贴近学生生活，激发了他们的学习兴趣。

接着，在讲授新课的过程中，我注重了以下几个方面：

一是让学生理解我国国土的辽阔性。我通过展示地图，让学生直观地感受到我国陆地面积960万平方千米，居世界第三位。我还讲解了我国东部濒临太平洋，西部深入亚欧大陆的地理位置特点，让学生了解我国地理位置的独特优势。

二是引导学生认识我国海陆分布。我通过对比沿海线和内陆的分布情况，让学生明白海陆分布对国家经济发展和交通运输的影响。

三是让学生了解我国邻国。我介绍了我国与14个邻国的接壤情况，引导学生思考邻国关系的重要性。

四是分析地理位置对国家的影响。我通过实例分析，让学生理解地理位置如何影响国家的经济、文化和战略发展。

在巩固练习环节，我设计了选择题和填空题，让学生巩固所学知识。讨论题则让学生分组讨论，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。

课堂提问环节，我针对学生的回答进行了简要总结，帮助他们梳理知识脉络。

在师生互动环节，我鼓励学生提出问题，分享自己的看法。我发现，学生对于地理位置对国家的影响这个问题特别感兴趣，讨论得很热烈。

一是课堂节奏把握得不够好。部分环节讲解时间过长，导致后面的练习环节时间紧张。

二是学生的参与度还有待提高。虽然学生们在课堂上表现得比较积极，但仍有部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中加以引导。

三是对于一些复杂的问题，我在讲解时可能没有讲透，导致学生理解不透彻。今后，我要加强对这些问题的讲解，确保学生能够理解。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学经验