Unit 5 Do you like pears？（导学案）2023-2024学年三年级英语下册同步备课（人教PEP版）

/教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词"pear","orange","banana","grape","watermelon"。（2）能够听懂、会说、会读句子"Doyoulikepears?"及其回答"Yes,Ido."和"No,Idon't."。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确运用"Doyoulike"询问别人喜欢的食物，并能用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。（2）能够通过小组合作，完成食物喜好调查活动。3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。教学内容1.单词：pear,orange,banana,grape,watermelon。2.句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.教学重点与难点1.重点：单词"pear","orange","banana","grape","watermelon"的学习和正确运用。2.难点：句型"Doyoulike"的运用和食物喜好调查活动的开展。教具与学具准备1.教具：PPT、水果实物或图片、调查表。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生集体朗读上节课学过的单词和句子。Step2:引入新课（10分钟）1.教师展示水果实物或图片，引导学生用英语描述水果。2.教师引导学生说出已学过的水果单词，为新课学习做铺垫。Step3:新课教学（15分钟）1.教师播放PPT，展示新单词"pear","orange","banana","grape","watermelon"，引导学生跟读、模仿。2.教师用PPT展示新句型"Doyoulike"，引导学生跟读、模仿。3.教师设计情景，让学生运用新学到的单词和句型进行角色扮演。Step4:实践活动（10分钟）1.教师发放调查表，让学生分组进行食物喜好调查。2.学生分组进行调查，记录调查结果。3.教师邀请部分学生分享调查结果，培养学生的合作意识和口语表达能力。2.教师布置作业：用"Doyoulike"询问并记录五个同学的喜欢的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。板书设计板书内容：Unit5Doyoulikepears?单词：pear,orange,banana,grape,watermelon句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.作业设计1.抄写单词"pear","orange","banana","grape","watermelon"各五遍。2.用"Doyoulike"询问并记录五个同学的喜欢的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。课后反思1.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使所有学生都能跟上教学进度。2.在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。3.在食物喜好调查活动中，引导学生注意倾听他人的回答，培养他们的交际能力。4.继续加强对学生学习习惯的培养，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，使学生能够在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。下面是对教学过程的详细说明：Step1:热身（5分钟）Step2:引入新课（10分钟）在引入新课环节，教师需要激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到新课的学习中。教师可以利用水果实物或图片，引导学生用英语描述水果，如"Thisisapear.It'sroundandjuicy."等。通过这种方式，学生可以复习已学过的单词，同时为新课学习做好铺垫。Step3:新课教学（15分钟）新课教学是学生掌握新知识的关键环节。在这个环节中，教师需要运用多种教学手段，如图片、实物、动画等，生动形象地展示新单词和句型。同时，教师要引导学生跟读、模仿，确保他们能够正确发音。教师还可以设计情景，让学生运用新学到的单词和句型进行角色扮演，如"A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.Ithinktheyaredelicious."通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。Step4:实践活动（10分钟）实践活动是学生将所学知识应用于实际生活中的重要环节。在这个环节中，教师可以发放调查表，让学生分组进行食物喜好调查。学生可以通过询问同学喜欢的食物，记录调查结果。这个环节不仅可以巩固所学知识，还可以培养学生的合作意识和口语表达能力。教师布置作业，让学生用所学知识进行实际操作。例如，教师可以布置作业：用"Doyoulike"询问并记录五个同学的喜欢的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。这样，学生可以在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。在教学过程中，教师需要关注每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高能力。同时，教师还要根据学生的实际情况，调整教学方法和手段，使教学更加符合学生的需求。教学过程的细节关注1.学生学习反馈的观察教师在教学过程中应密切关注学生的学习反馈，包括他们的表情、态度、参与度等。这有助于教师判断学生对知识的掌握程度，以及他们对教学活动的兴趣。例如，如果学生在听到新单词时表现出困惑，教师可以立即简化语言或提供实物辅助，以帮助学生理解。2.个别辅导与差异化教学在小组活动或实践活动环节，教师应注意到学生的个体差异。对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们跟上教学进度。同时，教师应根据学生的能力水平，提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。3.课堂管理的艺术教师在教学过程中还需注意课堂管理。确保课堂秩序良好，学生能够专注于学习活动。例如，教师可以通过设置明确的课堂规则，如举手发言、轮流发言等，来维护课堂秩序。4.教学媒体的合理运用教学媒体是辅助教学的重要工具。教师应根据教学内容和学生的兴趣，合理选择和使用教学媒体。例如，使用PPT展示水果图片，可以直观地帮助学生识别和记忆新单词。5.语言输入的质量和数量教师应确保学生接触到大量的目标语言输入。这不仅包括课堂上教师的直接教学，还包括学生在课下的自主学习和实践。教师可以通过提供丰富的语言材料，如故事书、视频、音频等，来增加学生的语言输入。6.教学活动的评估与反思在教学活动结束后，教师应评估学生的学习成果，并对教学活动进行反思。这有助于教师了解教学活动的有效性，并为下一次教学活动提供改进的方向。例如，教师可以通过检查学生的作业完成情况，了解他们对新知识的理解和应用能力。教学过程的详细说明1.热身（5分钟）2.引入新课（10分钟）教师利用水果实物或图片，引导学生用英语描述水果。例如，教师可以展示一个苹果并问学生：“What'sthis?It'sanapple.Doyoulikeapples?”通过这种方式，学生可以复习已学过的单词，同时为新课学习做好铺垫。3.新课教学（15分钟）教师运用多种教学手段，如图片、实物、