新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计范文

新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计范文

通过课文《彩色的非洲》，感悟非洲风情。通过品味重点词

句，感受非洲的多姿多彩。

教学目标：

1、认识14个生字。读读记记"斑斓、炽热、湛蓝、充沛、

硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁

花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情,

通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学重点：

感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。

教学难点：

学习非洲多姿多彩的写法。

教学过程：

一、谈论非洲，揭示课题。

1、今天我们先来聊聊非洲I。板书：非洲（同学们交流以前对

非洲的了解。）

2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾

病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，

今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大

家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色

的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进

彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐

好，非洲之旅已经开始了。

二、带入情境，走进文本

1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几

个任务：（出示幻灯）

A.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。

B.游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真

切感受？

C.课文分成几个方面来写？

注意：快速默读，可以写写画画

2、开火车认读词语。

3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？

4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特

点?（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应,

与课题照应）

6、讨论："非洲真是一个色彩斑斓的世界！"表现在哪些方

面？

7、（课件出示）填空题

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的骄阳蓝天是彩色的，

那里的植物世界是彩色的，

那里的动物世界是彩色的，

那里的艺术是彩色的，

那里的日常生活是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报，教师板书

8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？

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9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句

子。

（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩

色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩

色的。

非洲的艺术也是彩色的。

说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用）

三、研读重点词语句段，感受彩色非洲

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

像"色彩斑斓"这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出

几个来吗？跳读课文，划词，交流。

作业

根据课文内容填写有关色彩的词

（）的世界（）的非洲人（）的阳光

（）的天（）的海（）的花

（）的玉杯（）的巨蟒（）的斑马

（）的蝴蝶（）的大花布（）的衣服

（）的血（）的木薯（）的香蕉

（）的芒果（）的水果沙拉（）的旋律

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲I,还用

了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你

的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

师：你最喜欢哪一段？

预设一：多彩的植物世界

①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常

壮观

课文中用哪个词语来形容花多的？"花海"

②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者

用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来

欣赏图片。

③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的

修辞手法

这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读

来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种

美的感受好好地再读一读这些句子。

预设二：彩色的动物世界

①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，

也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

（课件展示非洲的野生动物）

①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？

②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地

变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出

赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，

置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微

音韵，简直如同步入仙境。

出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词

语来形容你的感受？"目不暇接"

预设三：多彩的日常生活

师：为什么你喜欢这一段？

【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿

的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏

彩色的生活画卷。

预设四：五彩缤纷的艺术

出示第七自然段

①作者紧紧围绕"非洲的艺术也是彩色的"这句话，具体又

介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色

的）

我们一起来欣赏一下吧！

（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片

断）

师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情

奔放、非洲人民的对生活充满激情。

②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌

舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法,

围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的_一无论

是，还是……，是彩色的；非洲的一无论是……，还

是，是彩色的：.......

交流汇报

师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多

姿多彩的世界！

五、课堂总结

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的

目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人

正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有

兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：

《mF洲地理杂志》、《mE洲之旅》

教学反思：

本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，

鲜明地表达了作者的真切感受一"非洲真是一个色彩斑斓的世

界”，让人读后大开眼界。

在的教学过程中，我努力做到以下两点：

一、收集资料，拓展延伸。

因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生

活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络

上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容

开展活动。关于非洲动植物，日常生活以及艺术的图片的要多欣

赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后,

能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解

更进了一步，对文章的领悟有了充实的基础，为教学的有效进行

提供了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深入研读课文，

搜集资料充实教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中

通过欣赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对

非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足

教材，超越教材的思想。

二、学法指导，培养能力。

为了体现学生自主学习略读课文的有效性，进而培养他们的

学习能力，我采用了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学

习了三个起总括作用的句子：（1）"非洲真是一个色彩斑斓的

世界！"（2）"蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油

黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！"（3）"啊，非洲，好

一个多姿多彩的世界！"通过研读，学生由浅入深，逐步体会到

了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带

领学生抓住：文章从哪几个方面赞叹了"非洲真是一个色彩斑

斓的世界！"这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，

我纵观全文设计了下面的问题：⑴边读边想，你仿佛看到了怎样

的画面？⑵你从内容和语言上感受到了什么？让学生按照自己

喜欢的方式挑选最感兴趣的部分自主深入学习，并做批注。这一

做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，

让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生个

性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引导作用，引

导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默

读、速读、个别读、