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文档简介

心理健康课青春期辅导系列我可以喜欢他(她)？学情分析：

六年级的孩子已经进入青春期阶段。渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。本节课期望呈现异性吸引的客观事实，学生了解多数人青春期发展过程的普遍经历，坦然面对并接纳自身产生的对异性的萌动情愫，奠定自然、大方的异性相处的情感基础，提升生活能力。本节心理健康教育课通过同伴间的讨论与建议，来引导学生提高认识，学习方法。这比家长老师的说教更加容易接受和模仿。活动目标：1、学生了解异性之间存在好感很正常，接纳自我成长过程中性意识发展的事实。2、学生坦然面对接纳自身产生的对异性的萌动情愫，奠定自然、大方的异性相处的情感基础，提升生活能力。3、学生互相探讨并学会与异性同学之间相处的原则和艺术。活动重点：呈现异性吸引的客观事实，了解多数人青春期发展过程的普遍经历，坦然面对，提升生活能力活动难点：坦然面对并接纳自身产生的对异性的萌动情愫，奠定自然、大方的异性相处的情感基础。课前准备:1、通过座谈或问卷调查了解学生青春期情感变化特征和异性交往的现状。2、准备多媒体课件。活动对象：小学六年级课时安排：一课时活动过程：一、活动热身：1、师生认同并决心遵守心理健康课的约定。2、心理咨询案例导入问题。2、欣赏《宠爱》MV，带领学生做热身活动，拉近师生距离。二、数据调查：当你第一次意识到对异性产生了不同于家人之间或者一般同学情感大约在几岁？（调查结果显示：十一岁的最多，12岁其次，最大是13，最小7岁，各个年龄阶段都有，还有个别没有产生变化。。。）师小结：有这种感觉的时间少年有早有晚，但都大多都会经历这种情感和情绪。是我们无法控制的。三、讨论与分享：当我对别人有好感以后……1、老师自我回顾自己青春期时的心路历程，谈到当时的情绪变化和表现做法。2、分析来访者的情绪和做法。2、请同学分享自己的萌动过程有什么样的心情和做法。3、小结：实际在生活中异性好奇带来的各种复杂感受，大家都有了共鸣，大家都接纳了自我的感受。四、现场问答：我能不能喜欢他（她）？师：通过数据统计结果的显示和我们的乐于分享和尊重，我们已经接受异性之间会产生好感这个事实，我们相信自己能够坦然面对并恰当处理这份成长过程中的困惑。请同学们小组讨论后谈谈你给这位同学的回答和建议。生：（部分同学的发言：不必过分拘谨、不应过分随便。要注意自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅。切不可勾肩搭背，因为过分的亲昵不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还易造成不必要的误会、不易过分冷淡、不可过分卖弄）。五、全课总结：谢谢大家帮助了这两位困惑的同伴，同时大家也在这节课中有了自我成长和接纳的收获。大家离小学毕业只有一个月的时间了，杜老师就将这节课作

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