统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》公开课一等奖创新教学设计三年级下册习作四《我做了一项小实验》教学设计

教学目标

1.动手做一项小实验，借助图表整理实验的主要信息。

2.写清楚做小实验的经过。

3.写自己做实验时的心情以及实验中有趣的发现。

4.对照习作评价表，运用修改符号，评价修改习作。

教学重难点

培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。

教学过程

一、情境导入话题，激发习作动机

1.同学们，通过第四单元的学习，我们发现不同花卉开花的时间不同。学习了《蜜蜂》和《小虾》这两篇课文，你有哪些启示呢？（学生自由交流）。

2.世界如此奇妙，只要留心观察，或是通过实验，我们就会有意想不到的发现。课外生活中，你做过哪些小实验呢？今天，我们就来交流自己的实验过程、实验发现，并把它写下来。板书课题：我做了一项小实验

二、借助内容支架，开阔习作思路

（一）学生自由交流

同学们都跃跃欲试，请大家开始交流吧。（学生自由交流）

（二）多角度打开习作思路

1.同学们在科学课或家里做过许多小实验，还拍了视频或图片，来，我们一起来看看大家都做了些什么实验？（课件出示记录单、实验图片）

2.大家都有一双会发现的眼睛，会动手，会动脑。我们可以这样把所做的实验来分分类！

依次板贴：动物、植物、生活类

3.小结：同学们所做的小实验有关于动物的、植物的，还有生活类的。单看这些实验名称就觉得挺有意思的，有没有引发你的好奇心呢？想不想把你的小实验告诉大家呢？

三、借助方法支架，梳理习作要点

（一）出示学习单，小试身手

1.那么，我们怎样才能把做小实验的过程说清楚呢？请大家借助做小实验时拍摄的视频、图片，根据提示小组内说一说。（小组交流）

你想通过这项小实验弄清楚什么问题？

实验前你做了哪些准备？

你的小实验是分几步完成的？每一步是怎么做的？

实验结果如何？

2.交流汇报，学生演示小实验，出示实验单

实验名称：水变清了

实验准备：一个透明的杯子、适量的清水、少量碘伏、一片维C、一根搅拌棒。

实验过程：

第一步，将碘伏倒入清水中。

第二步，用搅拌棒搅拌均匀，清水变成了红色。

第三步，放入维C片进行搅拌，使维C片融化，水的颜色越来越浅。

实验结果：水又变清了。

3.同学们听清楚了她做实验的过程吗？她是怎么说清楚实验过程的呢？

预设：她用上了第一步……第二步……第三步……这样的表示先后的词说清楚了实验过程，让人一听就明白。真棒。

4.对照学习单，互动评价。

（二）佳作引路，提炼习作小妙招

1.文文同学把自己做的小实验写成了一篇习作，挺有有意思的。一起来读一读，看看她的习作中有哪些小妙招。

2.出示例文《让水变清的奥秘》，朗读习作

让水变清的奥秘

大家知道吗？加了碘伏的水居然还能变成清水。之前我也不相信，但通过实验我才知道这是真的。

昨天放学回到家，我和妈妈上网查了查让水变清的实验视频，随后我们做了这个实验。我准备了一个透明的杯子、少量碘伏、适量清水、一片维C和一根搅拌棒。材料准备好后，我们便按网上的步骤开始了实验。首先将碘伏倒入清水中，再用搅拌棒搅拌均匀，清水瞬间变成了枣红色。这样的水还能还原成清澈透明的？我简直不敢想象！接下来我们放入维C片慢慢地搅拌，神奇的一幕真的发生了——只见加入维C片的碘伏水颜色逐渐变浅，由原来的枣红慢慢变成了浅红色，随着搅拌棒的转动，浅红色的水越来越浅，最后变回了清澈透明的啦！眼前的这一幕让我惊讶得瞪大了眼，张大了嘴。这是怎么一回事呢？刚刚的颜色跑哪儿去呢？带着这一系列的问题，我迫不及待地上网一探究竟。

原来，维C具有超强的还原性，当碘伏遇到维C片就会产生氧化还原反应，因此含有碘伏的水就能变成清水了。这真是一个神奇的实验呀！

3.师生评价，提炼“习作小妙招"你从文文同学的习作中提炼出了哪些“习作小妙招”呢？（学生交流汇报）

（1）借助句式写清楚实验过程

材料准备好后我们便按网上的步骤开始了实验。首先将碘伏倒入清水中，再用搅拌棒搅拌均匀，清水瞬间变成了枣红色。这样的水还能还在成清澈透明的我简直不敢想象!接下来，我们放入维C片慢慢地搅拌，神奇的一幕真的发生了--只见加入维C片的碘伏水颜色逐渐变浅，由原来的枣红慢慢变成了浅红色。随着搅拌棒的转动，浅红色的水越来越浅，最后变回了清澈透明的啦!

小结：借助句式写清楚实验过程，这可是我们写好这篇习作的第一个好妙招。我们可以用的句式有：

句式1：第一步……第二步……第三步……

句式2：先……接着……然后……最后……

板贴：借助句式写清楚实验过程

（2）写出实验中有趣的发现

做实验是件很有意思的事情，在实验过程中小作者有哪些有趣的发现呢？

材料准备好后我们便按网上的步骤开始了实验。首先将碘伏倒入清水中，再用搅拌棒搅拌均匀，清水瞬间变成了枣红色。这样的水还能还在成清澈透明的我简直不敢想象!接下来，我们放入维C片慢慢地搅拌，神奇的一幕真的发生了-只见加入维G片的碘伏水颜色逐渐变浅，由原来的枣红慢慢变成了浅红色。随着搅拌棒的转动，浅红色的水越来越浅，最后变回了清澈透明的啦!

借助句式说一说。

句式:_时，我发现_；

____时，我发现_。

板贴：写出实验中有趣的发现

追问点拨：你们在实验过程中有哪些有趣的发现呢？谁来像文文同学这样和大家分享一下？

（3）写出实验时心情的变化

过渡：看到实验中令人惊奇的事情发生时，你会怎样？文文也和你一样，感到惊奇，不可思议，我们一起读读吧！

眼前的这一幕让我惊讶得瞪大了眼，张大了嘴。这是怎么一回事呢刚刚的颜色跑哪儿去呢带着这一系列的问题，我迫不及待地上网一探究竟。

过渡：实验过程中不光有成功的喜悦，也有失败的沮丧，我们一起来感受乐乐同学做“摩擦起电"这项小实验时的心情变化吧！

“嘿，您就瞧好吧!”我自信满满地拿着吸管靠近桌上的纸屑，可是期待的一幕没有出现，大大小小的纸屑纹丝不动。我有些着急了，拿着吸管使劲了戳其中最小的几片纸屑，它们仍旧没有任何反应，躺在那里似乎对我翻白眼呢。摩擦起电实验失败了，我的心顿时跌进了深谷。

借助句式说一说。

句式：_时，我很（心情），就想_；_时，我很_（心情），就想_。

小结：从乐乐一波三折的心情变化中，我们仿佛看到了乐乐做实验实验时的样子。通过阅读文段，你知道了第三个小妙招吗？

板贴：写出实验时心情的变化

（三）总结梳理

小结：实验是动手、动脑的过程，也是探索发现的过程。瞧，这就是我们写好这篇实验习作的三个好妙招。

妙招一，借助句式写清楚实验过程；

妙招二，写出实验中有趣的发现；

妙招三，写出实验时心情的变化。

四、学生自主实践，完成习作

1.打开《习作支架手册》56面，在“我手写我心”板块，写下自己做过的一项小实验吧。