冀教版 三年级上册英语- Unit 3 Lesson 15 Left and right

/教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.让学生能够运用所学知识描述物品的位置。3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容本课主要讲述了物品的位置，通过学习让学生能够用英语描述物品在左边还是右边。教学内容分为三个部分：一是学习生词和短语，如left,right,under,over等；二是学习句子结构，如何询问和回答物品的位置；三是进行实践活动，让学生在实际场景中运用所学知识。教学重点与难点1.重点：掌握生词和短语left,right,under,over等，能够用英语询问和回答物品的位置。2.难点：能够正确运用left,right,under,over等词汇描述物品的位置。教具与学具准备1.教具：课件、黑板、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程Step1：热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等。2.学生进行英语歌曲演唱，如《Left,right,left,right》。Step2：引入（10分钟）1.教师向学生展示一些图片，如左边有一只猫，右边有一只狗，让学生用中文描述它们的位置。2.学生模仿教师，用英语描述图片中的物品位置。Step3：新课呈现（15分钟）1.教师展示课件，呈现本课的生词和短语left,right,under,over等。2.教师用生动的语言解释这些词汇的含义，并进行示范。3.学生跟读，模仿教师的发音和语调。Step4：课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述物品的位置。2.学生互相交流，练习运用所学知识。Step5：巩固练习（5分钟）1.教师出示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。2.学生独立完成练习册的相关题目。Step6：课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计1.板书Unit3Lesson15Leftandright2.在黑板上画出左右两个方向，并用箭头表示。3.贴上左右两侧的图片，如左边是一只猫，右边是一只狗。4.在图片下方写上对应的英语单词left和right。5.在黑板上写出句子结构：Isthecatontheleft/right?Yes,itis.No,itisn't.作业设计1.让学生用英语描述家庭物品的位置，如桌子在左边，椅子在右边等。2.让学生模仿课文中的句子结构，编写类似的句子，如Mybookisunderthetable.课后反思本节课通过生动的教学手段，让学生掌握了left,right,under,over等词汇，并能运用所学知识描述物品的位置。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有不足之处，如部分学生在描述物品位置时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣得到了提高。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是实现教学目标的关键环节，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。在教学过程中，教师需要合理组织教学内容，科学设计教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生的主动学习。Step1：热身（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语交流，如问候、询问身体状况等，来营造轻松愉快的课堂氛围。然后，学生可以进行英语歌曲演唱，如《Left,right,left,right》，以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。Step2：引入（10分钟）教师可以利用一些图片或实物，让学生用中文描述它们的位置，如左边有一只猫，右边有一只狗。然后，学生可以模仿教师，用英语描述这些物品的位置。这样可以帮助学生理解和掌握左右的概念，为学习本课的内容做好铺垫。Step3：新课呈现（15分钟）教师可以利用课件，生动地呈现本课的生词和短语left,right,under,over等。教师可以用生动的语言解释这些词汇的含义，并进行示范。学生可以跟读，模仿教师的发音和语调。通过这种方式，学生可以有效地学习和掌握这些生词和短语。Step4：课堂活动（10分钟）教师可以组织学生进行小组活动，让学生用英语描述物品的位置。学生可以互相交流，练习运用所学知识。教师可以巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。这样可以增强学生的实践操作能力，提高学生的语言运用水平。Step5：巩固练习（5分钟）教师可以出示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。学生可以独立完成练习册的相关题目。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。Step6：课堂小结（5分钟）1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性。2.关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的学习支持。3.创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。4.采用多元化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。1.热身活动（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过一些简单的热身活动来激活学生的学习状态。例如，教师可以引导学生做简单的身体运动，如伸展、转圈等，同时用英语指令学生。这样的活动不仅能够帮助学生集中注意力，还能够让学生在轻松的氛围中逐渐进入学习状态。2.引入新课（10分钟）在引入新课时，教师可以通过展示图片或实物，如两只手挥动道具，来引导学生关注左右概念。教师可以提问：“Canyoushowmeyourlefthand?”和“Now,showmeyourrighthand.”，让学生通过动作来确认左右。这样的活动能够帮助学生直观地理解左右概念，为新课的学习打下基础。3.新课呈现（15分钟）在呈现新词汇和短语时，教师可以使用多媒体课件，如动画或图片，来展示left,right,under,over等词汇。教师可以结合图片和实物，用简单的英语解释这些词汇的含义，如：“Leftmeanstothesideofyourbodywhereyourheartis.Rightmeanstothesideofyourbodyoppositetotheleft.”。通过这种方式，学生能够更加直观地理解和记忆这些词汇。4.课堂活动（10分钟）在课堂活动中，教师可以设计一些互动游戏，如“Simonsays”游戏，让学生根据教师的指令做出相应的动作，如“Simonsaystouchyourleftear”或“Simonsaysstandonyourrightfoot”。这样可以让学生在游戏中自然地运用新学的词汇，同时也能增强学生的反应能力和团队合作意识。5.巩固练习（5分钟）为了巩固所学知识，教师可以设计一些实践活动，如角色扮演或小组讨论。学生可以分组，用英语描述物品的位置，如：“Thebookisunderthetableontheleft.”或“Thepenisontherightsideofthenotebook.”。这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。6.课堂小结（5分钟）在整个教学过程中，教师需要不断地观察学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学节奏和难度。教师应该鼓励学生提出问题和发表自己的观点，创造一个积极、开放的学习环境。同时