Unit 1 Lesson 1 At the Airport（教案）2023-2024学年英语六年级上册 冀教版（三起）

/教案：Unit1Lesson1AttheAirport一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述机场的场景和人物。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的对话，提高学生的口语表达能力。（2）能够通过观察、思考、交流，提高学生的思维能力和合作能力。3.情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。二、教学内容1.主题：AttheAirport（机场）2.重点词汇：flight,gate,passport,visa,boardingpass,securitycheck,etc.3.重点句型：Whattimeisyourflight?Myflightisat1:30PM.Whereisyourgate?MygateisGate2.MayIseeyourpassportandboardingpass,please?Hereismypassportandboardingpass.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述机场的场景和人物。2.难点：能够正确运用动词短语（如：check,find,give,take）进行交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：（1）复习上一单元学过的内容，如：人物、时间、地点等。（2）通过提问，引导学生思考：你们去过机场吗？机场里都有哪些人和事？2.新课呈现：（1）播放PPT，展示机场的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。（2）教师分别出示生词卡片，如：flight,gate,passport等，引导学生认读并理解含义。（3）教师示范朗读重点句子，引导学生跟读。3.课堂练习：（1）分组进行角色扮演，模拟在机场的场景，练习重点词汇和句型。（2）完成课本P15的练习题，巩固所学知识。4.拓展活动：（1）学生分成小组，每组设计一个机场场景，用英语进行描述。（2）各小组展示自己的设计，其他学生进行评价。六、板书设计1.板书AttheAirport2.板书生词：flight,gate,passport,visa,boardingpass,securitycheck3.板书句型：Whattimeisyourflight?Myflightisat1:30PM.Whereisyourgate?MygateisGate2.MayIseeyourpassportandboardingpass,please?Hereismypassportandboardingpass.七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.结合自己的生活经验，用英语描述一次去机场的经历。八、课后反思本节课通过图片、卡片、角色扮演等多种教学手段，引导学生学习机场的相关词汇和句型。课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用动词短语进行交流，加强对学生的语言表达能力培养。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。重点关注的细节：角色扮演活动设计一、角色扮演活动设计的原则1.真实性：确保角色扮演的场景和人物具有真实性和可信度，使学生能够身临其境地进行交际。2.互动性：鼓励学生之间的互动，让学生在交流中自然地运用所学知识。3.多样性：提供多种角色和场景，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与，使活动更具趣味性。4.挑战性：适当提高角色扮演的难度，让学生在完成任务的过程中，充分运用所学知识，提高解决问题的能力。二、角色扮演活动的具体设计1.场景选择：根据本节课的主题，选择机场的不同区域作为场景，如：候机厅、安检处、登机口等。2.角色设定：根据场景需要，设定不同的人物角色，如：乘客、机场工作人员、安检员等。3.任务分配：为学生设计具体的任务，如：办理登机手续、过安检、询问航班信息等。4.指导要点：在活动开始前，向学生说明角色扮演的注意事项，如：注意语音、语调、表情、肢体语言等。5.评价标准：制定评价标准，从内容、语言、交际等方面对学生的表现进行评价。三、角色扮演活动的实施步骤1.准备阶段：学生根据教师提供的角色和场景，准备相应的台词和动作。2.练习阶段：学生在小组内进行角色扮演练习，互相观摩、反馈，修改完善。3.展示阶段：各小组在班上进行角色扮演展示，其他学生进行评价。四、角色扮演活动的注意事项1.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。2.在活动中，鼓励学生大胆表达，充分运用所学知识。3.活动结束后，及时对学生的表现进行反馈，提高学生的自我认知能力。五、角色扮演活动的拓展与深化1.引入多媒体资源：利用视频、音频或图片等多媒体资源，为学生提供更加真实的机场场景，让学生在角色扮演时能够更好地融入情境。2.增加角色复杂性：设计一些具有复杂背景或特定需求的乘客或机场工作人员角色，让学生在扮演这些角色时能够更加深入地理解人物性格和动机。3.融入文化元素：在角色扮演中加入一些关于不同国家文化差异的元素，让学生在交际中不仅练习语言，还能学习到跨文化交流的重要性。4.设计互动任务：除了基本的交际场景，还可以设计一些需要团队合作完成的任务，如模拟机场紧急情况，让学生在解决问题时运用协作和沟通能力。六、角色扮演活动的评价与反馈为了确保角色扮演活动的效果，教师需要对学生的表现进行细致的评价和反馈：1.形成性评价：在活动过程中，教师应观察学生的表现，及时给予口头提示和指导，帮助学生克服表达障碍。2.终结性评价：活动结束后，教师应根据学生的表现给出书面评价，包括语言准确性、交际策略、角色投入度等方面。3.同伴评价：鼓励学生互相评价，相互学习，提高自我认知和评价能力。七、角色扮演活动的持续与发展为了确保角色扮演活动能够持续有效地进行，教师需要：2.建立英语角：在教室或学校内设立英语角，鼓励学生在课余时间进行英语交流，巩固角色扮演活动中所学到的技能。3.家庭作业与课堂活动的结合：将角色扮演活动延伸到家庭作业中，让学生在家中与家人或朋友进行英语对话练习。4.校内外实践活动：组织或鼓励学生参加校内外英语实践活动，如英语戏剧比赛、英语演讲比赛