Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park（教案）外研版（三起）英语三年级下

/教案：Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark（外研版三年级下）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够用英语简单描述人们在公园里的活动。3.培养学生的观察能力、合作能力和口语表达能力。教学内容：1.生词：park,tree,flower,fly,kite,boat,read,write,with,mother,father2.重点句子：Damingfliesakiteinthepark.Look!LiMingisreadingbookswithhismother.Mymotherisreadingbookswithmyfather.What'syourmotherdoing?She'sreadingbookswithmyfather.教学重点与难点：1.重点：能够正确听懂、说、读本课的生词和句子。2.难点：能够用英语描述人们在公园里的活动。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、风筝、书等。2.学具：学生自带风筝、书等。教学过程：Step1:Leadin（5分钟）1.教师带领学生复习Module7的生词和句子。2.学生展示自己的风筝，并简单介绍自己的风筝。Step2:Presentation（10分钟）1.教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。2.学生跟读、模仿，确保正确掌握生词和句子。Step3:Practice（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，运用本课的生词和句子。2.学生两人一组，进行对话练习。Step4:Consolidation（10分钟）1.教师组织学生在公园里观察人们的活动。2.学生用英语描述自己所看到的场景。Step5:Summary（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.生词：park,tree,flower,fly,kite,boat,read,write,with,mother,father2.重点句子：Damingfliesakiteinthepark.Look!LiMingisreadingbookswithhismother.Mymotherisreadingbookswithmyfather.What'syourmotherdoing?She'sreadingbookswithmyfather.作业设计：1.抄写本课生词和句子。2.用英语描述自己在公园里的活动。课后反思：本节课通过引导学生观察公园里的活动，锻炼了学生的观察能力和口语表达能力。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们正确掌握生词和句子。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。重点关注细节：教学过程的设计与实施补充说明：1.Leadin（导入环节）导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在这个环节中，教师可以采用多种方式引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以带领学生复习Module7的生词和句子，通过游戏、唱歌、跳舞等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识。同时，教师可以引导学生展示自己的风筝，并简单介绍自己的风筝，以此激发学生的学习兴趣和参与欲望。2.Presentation（新课呈现环节）在新课呈现环节，教师需要运用多种教学手段，如PPT、图片、实物等，直观地向学生展示本课的生词和句子。在呈现生词时，教师可以采用闪卡、抽卡片等游戏形式，让学生积极参与，加深对生词的记忆。在呈现句子时，教师可以结合图片、情境等，让学生理解句子的含义，并模仿跟读，确保正确掌握句子。3.Practice（练习环节）练习环节是巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、游戏等活动，让学生在实际操作中运用本课的生词和句子。例如，教师可以让学生两人一组，进行角色扮演，模仿课文中的对话。教师还可以设计一些有趣的游戏，如“找不同”、“连线”等，让学生在游戏中巩固所学知识。4.Consolidation（巩固环节）巩固环节是为了确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。在这个环节中，教师可以组织学生进行实践活动，如观察公园里的活动、描述自己的家庭等。通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。在观察公园里的活动时，教师可以引导学生用英语描述自己所看到的场景，如“Look!Aboyisflyingakiteinthepark.”、“Therearesomegirlsreadingbooksunderthetree.”等。在整个教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学过程的顺利进行。同时，教师还要注重培养学生的合作意识、创新能力和思维能力，使他们在学习过程中得到全面发展。1.教学方法的多样性针对不同年龄段的学生，教师应当采用多样化的教学方法，以适应他们的认知发展水平。例如，对于三年级的学生，可以使用图片、实物、动画、歌曲等直观教具，以及角色扮演、小组讨论、游戏等活动，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。2.任务的实际意义在设计课堂任务时，教师应确保任务具有实际意义和实用性，使学生能够将所学知识与现实生活联系起来。例如，在学习了“flyakite”这个动作后，教师可以组织学生在学校的小广场上实际放飞风筝，同时用英语描述放风筝的过程，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的实际操作能力和语言运用能力。3.个性化教学教师应当注意到每个学生的学习风格和需求都是不同的。在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和表现，了解他们的学习进度和难点，从而提供个性化的指导和支持。例如，对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服学习障碍。4.情感教育的融入在教学过程中，教师应当注重培养学生的情感态度和价值观。通过对教材内容的选择和呈现方式的设计，教师可以在教学中融入情感教育，如通过描述家庭成员间的亲情、友情等，引导学生体验和表达对亲人的关爱和感