三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）

/教案三年级下册英语导学案－Unit2《Myfamily》单元｜人教（PEP）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。（3）掌握表示家庭成员的词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,wife,husband等。2.能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。3.情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。二、教学内容1.主题：介绍家庭成员。2.语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。3.文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。三、教学重点与难点1.重点：本单元的生词和重点句子。2.难点：家庭成员的称呼和表达方式。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。（2）播放英语歌曲《Myfamily》，让学生跟着音乐唱。2.呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。3.操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。4.巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。5.拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。（2）学生分享学习收获。六、板书设计板书内容：MyfamilyFatherMotherBrotherSisterGrandmotherGrandfatherWifeHusband七、作业设计1.抄写本节课的生词和重点句子。2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。八、课后反思本节课通过生动活泼的教学活动，让学生掌握了表示家庭成员的词汇和表达方式。在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。同时，通过小组合作学习，让学生在实践中感受英语的魅力。但在教学过程中，也发现部分学生对家庭成员的称呼和表达方式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，要注意作业的难易程度、形式和内容，以保证学生能够在作业中得到充分的锻炼。一、作业的难易程度作业的难易程度应该与课堂内容的掌握程度相匹配。对于三年级的学生来说，英语作业应该以简单、有趣为主，避免过于复杂和繁琐的任务。在《Myfamily》这一单元的作业设计中，可以设置一些简单的选择题、填空题和配对题，让学生能够在轻松的氛围中巩固所学知识。二、作业的形式1.书写作业：让学生抄写本节课的生词和重点句子，以巩固记忆。2.口头作业：让学生用英语描述自己的家庭成员，提高学生的口语表达能力。3.实践作业：让学生拍摄一张家庭成员的照片，并在照片下面用英语写下家庭成员的名称和关系，例如：“Thisismymother,sheisateacher.”，以培养学生的实际应用能力。三、作业的内容1.单词练习：让学生抄写本节课的生词，并用法语写出这些单词的中文意思，以巩固单词记忆。2.句子练习：让学生抄写本节课的重点句子，并用自己的话重新表达这些句子，以提高学生的语言运用能力。3.家庭调查：让学生调查自己的家庭成员的兴趣爱好、工作等信息，并以表格的形式呈现，以培养学生的调查能力和信息整理能力。1.作业量要适中，不要过多，以免学生产生负担。2.作业要具有针对性，针对学生的实际情况进行布置。3.作业要具有及时性，让学生在课后能够及时复习和巩固所学知识。4.作业要具有激励性，对于完成作业优秀的学生可以给予适当的奖励，以激发学生的学习积极性。在作业设计中，教师应该以学生的实际需求为导向，以培养学生的英语综合运用能力为目标，布置形式多样、内容丰富、难易适度的作业，让学生在作业中得到充分的锻炼，提高学生的英语水平。四、作业设计的具体实施1.单词练习：为了让学生更好地掌握家庭成员的词汇，可以设计一个“家族树”的作业，让学生在家族树的每个分支上写下他们所学的家庭成员词汇，并尝试用这些词汇组成一个完整的家庭树。这样的作业不仅能够帮助学生复习词汇，还能够让他们在实际应用中加深对单词的理解。2.句子练习：在句子练习中，可以让学生编写一个关于自己家庭成员的小故事。学生需要使用本节课学到的句子和词汇来描述家庭成员的特点、爱好等。这样的作业能够锻炼学生的语言组织能力，并且让他们在写作中运用所学知识。3.家庭调查：这个作业可以设计为一个互动的作业，让学生分组进行，每组负责调查一组家庭成员。学生需要用英语设计调查问题，如“Whatdoesyourmotherdo?”,“Doesyoursisterlikereading?”等，然后记录下家庭成员的回答。完成后，每组需要向全班汇报他们的调查结果。这个作业不仅能够提高学生的口语交流能力，还能够让他们在实际操作中学习如何用英语进行信息收集和报告。五、作业设计的评价与反馈六、作业设计的调整与改进在实施作业设计的过程中，教师应该根据学生的反馈和学习情况不断调整和改进作业设计。如果发现某个作业对学生来说太难或太容易，教师应该及时作出调整，以保证作业的适切性和有效性。同时，教师还应该鼓励学生提出作业设计的建议，让作业设计更加符合学生的学习需求。七、作业设计的课后