17《跳水》第一课时（教学设计）统编版语文五年级下册

/教学设计：统编版语文五年级下册《跳水》第一课时教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的表达特点。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受主人公勇敢、机智的品质，培养学生的责任感和勇于面对困难的精神。教学内容：《跳水》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了一个小男孩在船上看猴子，不小心失足落入大海，紧急关头，他的父亲勇敢地跳入水中救他的故事。课文通过这个故事，展现了主人公勇敢、机智的品质，教育学生要珍惜生命，勇于面对困难。教学重点与难点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的表达特点。难点：学会提取关键信息，提高阅读理解能力；感受主人公勇敢、机智的品质，培养学生的责任感和勇于面对困难的精神。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.谈话导入：引导学生谈论自己在生活中遇到过的困难和挑战，以及如何勇敢面对。2.图片导入：展示课文插图，引导学生观察并说出图片中的故事情节。二、自读课文（10分钟）1.学生自读课文，要求读准字音，理解词语，注意标点符号的运用。2.学生分享自读心得，教师点评并引导。三、学习课文（20分钟）1.学生合作学习，讨论课文中的关键信息，如小男孩为什么会失足落入大海，他的父亲是如何救他的等。2.教师引导学生提取关键信息，提高阅读理解能力。3.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。四、品悟课文（10分钟）1.学生讨论：主人公在面对困难时表现出了哪些勇敢、机智的品质？2.教师引导学生感受主人公的品质，培养学生的责任感和勇于面对困难的精神。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励。板书设计：《跳水》1.小男孩失足落入大海2.父亲勇敢跳入水中救人3.主人公勇敢、机智作业设计：1.熟读课文，巩固字词。2.根据课文内容，发挥想象，编写一个类似的勇敢面对困难的故事。课后反思：本节课通过学习《跳水》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的表达特点。在教学过程中，学生能够提取关键信息，提高阅读理解能力，感受主人公勇敢、机智的品质。但在课堂讨论方面，部分学生参与度不高，今后需要更多地关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。重点关注的细节：在教学过程部分，学生能够提取关键信息，提高阅读理解能力，感受主人公勇敢、机智的品质。补充和说明：1.小男孩为什么会失足落入大海？2.他的父亲是如何救他的？3.课文中描述了哪些细节来展现主人公的勇敢和机智？通过这些问题，学生可以更好地理解课文内容，抓住关键信息。在回答问题的过程中，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生提高阅读理解能力。1.设置情境：教师可以利用多媒体课件或图片，为学生营造一个生动的情境，让学生仿佛置身于故事中，感受主人公的勇敢和机智。2.分角色朗读：教师可以组织学生分角色朗读课文，让学生在朗读过程中深入体会主人公的情感变化，进一步感受主人公的勇敢和机智。3.讨论与分享：教师可以引导学生进行小组讨论，让学生分享自己认为最能体现主人公勇敢、机智品质的片段，并解释原因。通过讨论与分享，学生可以更深入地理解课文内容，感受主人公的品质。4.联系生活实际：教师可以让学生联系自己的生活实际，想一想自己在生活中是否遇到过类似的困难，以及自己是如何勇敢面对的。通过这一环节，学生可以更好地理解主人公的品质，并从中受到启发。5.情感渲染：教师可以通过语言描绘、音乐渲染等手段，激发学生的情感，让学生在情感上与主人公产生共鸣，从而更好地感受主人公的勇敢和机智。在教学过程中，教师需要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。对于理解能力较强的学生，可以适当提高问题的难度，引导他们深入挖掘课文内容；对于理解能力较弱的学生，可以适当降低问题难度，给予更多的关爱和鼓励，让他们在课堂上感受到成功的喜悦。在教学《跳水》这篇课文时，教师应注重培养学生的阅读理解能力，引导学生关注关键信息，并通过多种教学手段让学生感受主人公勇敢、机智的品质。通过这样的教学设计，学生可以在理解课文内容的同时，受到主人公的品质感染，培养自己的责任感和勇于面对困难的精神。在教学《跳水》这篇课文时，教师应注重培养学生的阅读理解能力，引导学生关注关键信息，并通过多种教学手段让学生感受主人公勇敢、机智的品质。为了实现这一目标，教师需要精心设计教学过程，确保每个环节都能紧密相连，形成一个有机的整体。教师在引导学生提取关键信息时，应注重信息的筛选和整合。学生可以通过快速浏览课文，找出与故事情节发展密切相关的句子或段落。例如，当小男孩失足落入大海时，课文描述了他的恐惧和他的父亲毫不犹豫地跳入水中救他的情景。这些关键信息不仅揭示了故事的高潮，也展现了主人公的勇敢和机智。教师可以通过对比分析，让学生更加深刻地理解主人公的品质。教师可以提出问题，让学生思考：在面对同样的困境时，他们自己会怎样做？通过这种对比，学生可以更加明显地感受到主人公的勇敢和机智，以及他们在困难面前所表现出的超出常人的勇气和智慧。教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、音频或动画，来增强学生对故事情节的理解和感受。例如，教师可以播放一段关于跳水救人的真实视频，让学生直观地感受到救援行动的危险性和救援者的勇敢。这样的直观教学手段可以帮助学生更好地理解和感受课文内容，从而加深他们对主人公品质的认识。在教学过程中，教师还应注意培养学生的批判性思维能力。教师可以引导学生对故事情节进行深入分析，提出自己的看法和疑问。例如，学生可以探讨为什么父亲选择跳水救儿子，而不是使用其他更安全的方法。通过这种批判性思维的训练，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养自己的独立思考能力。教师在教学过程中应关注学生的个性化体验。每个学生都有自己的生活经历和情感体验，教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的感受和想法。例如，教师可以让学生谈谈自己在面对困难时是如何勇敢应对的，以及他们从主人公身上学到了什么。这种个性化体验的分享不仅能够丰富课堂内容，还能够帮助学生建立起对主人公品质的深刻共鸣。在教学《跳水》这篇课文时，教师应通过精心设计的问题、对比