Module 1 单元（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：外研版（三起）英语三年级上册Module1单元一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（3）了解日常生活中的一些基本规则。2.能力目标（1）能够正确书写字母AH。（2）能够根据图片和语境，正确使用所学的日常用语。3.情感目标二、教学内容1.单词：classroom,desk,chair,window,door,teacher,student。2.句型：Hello,Room102.Thisisourclassroom.It'scleanandnice.Look!Hereisadeskandachair.3.日常用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodmorning/afternoon/evening.Goode.三、教学重点与难点1.重点：单词classroom,desk,chair,window,door,teacher,student的认读和运用。2.难点：句型Thisisourclassroom.It'scleanandnice.和日常用语的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、图片、教室模型。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候：Hello,goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I'mfine,thankyou.（2）唱英语歌曲《Hello,Hello》。2.引入（10分钟）（1）教师出示教室模型，引导学生观察并说出教室的物品。（2）学生分组，每组选择一个教室模型，用英语描述教室里的物品。3.呈现与练习（20分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读classroom,desk,chair,window,door,teacher,student。（2）学生跟读，模仿语音语调。（3）教师创设情境，让学生用所学的单词进行对话。4.巩固与拓展（15分钟）（1）学生分角色扮演，表演教室里的场景。（2）学生分组，进行角色扮演游戏，运用所学知识。（2）学生抄写单词和句子。六、板书设计Module1Unit1:Classroom1.Words:classroom,desk,chair,window,door,teacher,student.2.Sentences:Thisisourclassroom.It'scleanandnice.Look!Hereisadeskandachair.七、作业设计1.抄写单词和句子。2.用所学的单词和句子写一段话，描述自己的教室。八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在实践中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。在今后的教学中，可以增加学生的互动环节，提高学生的口语表达能力。1.热身（5分钟）2.引入（10分钟）3.呈现与练习（20分钟）在呈现与练习环节，教师可以通过出示单词卡片，引导学生认读classroom,desk,chair,window,door,teacher,student。学生跟读，模仿语音语调。这个活动可以帮助学生掌握单词的正确发音和拼写，并加强对单词的记忆。4.巩固与拓展（15分钟）在巩固与拓展环节，学生可以分角色扮演，表演教室里的场景。这个活动可以让学生在实际操作中加强对单词和句子的记忆，并提高口语表达能力。学生还可以分组，进行角色扮演游戏，运用所学知识。这个活动可以让学生在游戏中进一步巩固所学知识，同时培养学生的合作意识和团队精神。1.教学步骤的清晰性教师在设计教学步骤时，应确保每一步的目标和内容都清晰明确。例如，在呈现新单词时，教师应该用实物或图片展示，然后让学生听读，接着用简单的句子练习使用这些新单词。每一步都应该有明确的目的，让学生能够逐步理解和掌握新知识。2.学生参与的广泛性为了确保每个学生都能参与到学习中，教师应该设计多种形式的教学活动，包括个体活动、小组合作和全班互动。例如，在练习环节，教师可以让学生分小组进行角色扮演，每个学生都有机会开口说英语。同时，教师应鼓励内向或不善言辞的学生参与，确保他们也能得到练习的机会。3.语言实践的真实性语言的学习需要真实的语境和实践。教师应该设计接近学生实际生活的情境，让学生能够在真实的环境中使用英语。例如，教师可以模拟一个真实的教室环境，让学生在描述教室物品的同时，也在使用英语进行交流。4.教学评价的及时性教师应及时对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略。评价可以是正面的鼓励，也可以是具体的反馈。例如，在学生完成角色扮演后，教师可以就学生的发音、语法和使用词汇的准确性进行评价，并提供改进的建议。5.教学资源的充分利用教师应充分利用教具和学具，以及多媒体资源，如课件、视频和音频材料，来增强教学的互动性和趣味性。例如，在呈现新单词时，教师可以使用课件展示单词的图片和例句，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，从而更好地记忆单词。6.教学难度的适中性教师在设计教学活动时，应确保难度适中，既不要过于简单，也不要过于复杂。过于简单的活动可能会导致学生感到无聊，而过于复杂的活动可能会让学生感到困惑和