三年级下册英语教案-Unit 1 In class ( Story time,Fun time )-译林版三起

/教案：三年级下册英语教案Unit1Inclass(Storytime,Funtime)译林版三起教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够通过故事时间理解故事内容，并能够进行简单的角色扮演。3.能够参与课堂活动，提高团队合作能力和交际能力。教学内容：2.句型：Hello,I'mNicetomeetyou.ThisisThatisWhereis?It'sonthe.Therearedesksandchairsintheclassroom.3.故事时间：通过故事引入新单词和句型，让学生在情境中学习。教学重点与难点：1.重点：单词的掌握和句型的运用。2.难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。教具与学具准备：1.教具：课件、故事书、图片、卡片、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具盒。教学过程：1.热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生们的日常情况，如"Howareyou?""What'syourname?""Howoldareyou?"等。然后引导学生进行简单的英语自我介绍。2.引入新课（10分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生说出本节课的重点单词，如"teacher","student","desk","chair"等。然后引导学生进行单词的认读和拼写。3.课堂活动（15分钟）教师引导学生进行小组活动，学生之间互相介绍自己的教室，如"Thisismydesk.Thatisyourdesk.""Whereisthedoor?""It'sontheright."等。教师通过提问引导学生运用句型进行交流。4.故事时间（10分钟）教师通过讲故事的方式，引入新的句型和单词，如"Therearetwodesksandfourchairsintheclassroom.""Hello,I'mTom.Nicetomeetyou."等。学生听故事的过程中，教师适时提问，检查学生对故事内容的理解。5.巩固练习（5分钟）教师出示一些教室的图片，让学生用英语描述图片中的物品，如"Iseeablackboard.It'sonthewall.""Thereisawindow.It'snexttothedoor."等。6.课堂小结（5分钟）板书设计：2.句型：Hello,I'mNicetomeetyou.ThisisThatisWhereis?It'sonthe.Therearedesksandchairsintheclassroom.作业设计：1.抄写重点单词和句型。2.用英语描述自己的教室，并写在练习本上。课后反思：本节课通过图片和故事的方式，引导学生学习新的单词和句型。在课堂活动中，学生能够积极参与，互相交流，对单词和句型的掌握较好。但在故事时间的听力理解方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强听力训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣也有所提高。需要重点关注的是“故事时间”这一部分。故事时间是英语教学中常用的一种教学策略，通过故事来引入新的单词和句型，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。1.故事的选择：故事的选择需要贴合学生的日常生活，让学生能够产生共鸣，同时也要符合学生的年龄特点，富有趣味性。例如，在本节课中，教师选择了《Inclass》这个故事，讲述了学生们在教室里的日常生活，让学生能够很容易地融入到故事情境中。2.故事的呈现方式：教师可以通过讲述、播放故事录音、展示故事图片等多种方式来呈现故事。在呈现故事的过程中，教师需要注意语速、语调的变化，以及表情和肢体语言的运用，让学生能够更好地理解和记忆故事内容。3.故事的互动：在故事讲述过程中，教师需要与学生进行互动，引导学生参与到故事中来。可以通过提问、角色扮演等方式，让学生在互动中学习新的单词和句型。例如，在讲述故事的过程中，教师可以问学生：“你们在教室里有哪些活动？”“你们的电脑放在哪里？”等问题，引导学生运用新的句型进行回答。4.故事的复述：在故事讲述结束后，教师可以引导学生复述故事，巩固新学的单词和句型。复述可以采用口头复述和书面复述两种方式，根据学生的实际情况进行选择。5.故事的拓展：在故事时间结束后，教师可以对学生进行适当的拓展，让学生能够将新学的单词和句型应用到实际生活中。例如，教师可以让学生观察教室里的物品，并用英语描述出来，或者让学生编写一个小故事，运用新学的单词和句型。1.故事的选择：故事的选择需要贴合学生的日常生活，让学生能够产生共鸣，同时也要符合学生的年龄特点，富有趣味性。例如，在本节课中，教师选择了《Inclass》这个故事，讲述了学生们在教室里的日常生活，让学生能够很容易地融入到故事情境中。2.故事的呈现方式：教师可以通过讲述、播放故事录音、展示故事图片等多种方式来呈现故事。在呈现故事的过程中，教师需要注意语速、语调的变化，以及表情和肢体语言的运用，让学生能够更好地理解和记忆故事内容。3.故事的互动：在故事讲述过程中，教师需要与学生进行互动，引导学生参与到故事中来。可以通过提问、角色扮演等方式，让学生在互动中学习新的单词和句型。例如，在讲述故事的过程中，教师可以问学生：“你们在教室里有哪些活动？”“你们的电脑放在哪里？”等问题，引导学生运用新的句型进行回答。4.故事的复述：在故事讲述结束后，教师可以引导学生复述故事，巩固新学的单词和句型。复述可以采用口头复述和书面复述两种方式，根据学生的实际情况进行选择。5.故事的拓展：在故事时间结束后，教师可以对学生进行适当的拓展，让学生能够将新学的单词和句型应用到实际生活中。例如，教师可以让学生观察教室里的物品，并用英语描述出来，或者让学生编写一个小故事，运用新学的单词和句型。在故事的呈现方式方面，教师可以利用多媒体教学资源，如故事课件、动画视频、故事音频等，通过多种感官刺激，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。同时，教师还可以运用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验故事中的情境，从而提高学生的语言实践能力。在故事的互动方面，教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，引导学生积极参与故事的学习。例如，教师可以提出一些开放性问题，如“你觉得故事中的主人公为什么会这样做？”“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等，激发学生的思考和想象力，同时也能够锻炼学生的语言表达能力。在故事的复述方面，教师可以鼓励学生通过口头或书面的形式，复述故事的内容。这样不仅可以巩固学生对新学单词和句型的记忆，还能够提高学生的语言组织能力和创造力。在故事的拓展方面，教师可以设计一些相关的实践活动，让学生将新学的语言知识应用到实际生活中。例如，教师可以组织学生参观学校的一些场所，如图书馆、实验室等，并让学生用英语进行介绍；或者