统编小学《道德与法治》三年级上下册教材的解读

第一页，共七十一页。一、关于教材与教学关系(Xi)的再认识（一）教材：引领教学的一条重要路径通过教材的内容组织、活动设计，以及版式呈现不仅可以向教师传递教学观念，也能对教师的教学过程和教学方法进行引导。既让教材成为“学本”，便于促进学生的学习，也要让教材成为“教本”，便于提升教师的教学。第二页，共七十一页。其一，教材可以传递教学观念；其二，教材可以提供(Gong)教学内容；其三，教材可以指引教学方法。第三页，共七十一页。（二）德育教材(Cai)：引领教学从知识学习到生活建构在新课改之前，德育课程中的道德是一种知识形态的道德。相应地，德性的发展就等同于道德知识的学习。基于这种道德观和德性形成观，德育教材中所预设的教学也就以道德知识学习为目的。第四页，共七十一页。新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德(De)向生活道德(De)的转变。因为，道德存在于生活，生活是道德存在的基本形态，或者说，道德就是人所选择的生活方式。第五页，共七十一页。教学的根(Gen)本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活有其涵养及德性。关注自己的生活反思自己的生活超越自己的生活第六页，共七十一页。二、引领新型教学的小学《道德与法治》统编(Bian)教材我国的小学德育课程多以兼职教师为主，本课程在整个课程体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话，那么教学就很容易变成死记硬背。因此，小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时，力求使教材具有“教本”的特性，从教材开始为教学打下基础。第七页，共七十一页。（一）课文的结构：预设(She)了引导生活建构的教学目的在小学《道德与法治》统编教材中，课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的，其实是通过关注生活、反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的。第八页，共七十一页。（二(Er)）课文的栏目：指示了以学生为中心的教学活动在小学《道德与法治》统编教材中，课文的栏目多是针对学生的，需要他们去观察、操作和探究，这也使教师在教学中无法自己唱独角戏。此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。此图标属于需要学生亲身实践、体验、动手动脑的内容。第九页，共七十一页。此类图标属(Shu)于需要学生静心阅读并思考相关问题的环节。此类图标属于在具体情境中向学生传递某些小知识的环节。第十页，共七十一页。小学《道德与法治》统编教材还努力使课文的栏目富有童心和童趣。因(Yin)为，只有当栏目的设计符合学生的心理特点，具有趣味性，才能吸引学生主动的参与。第十一页，共七十一页。关于法治教学(Xue)的一点建议本课程中的法治教育是一种公民素养教育，而非法律专业教育。法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是第二位的。青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。”第十二页，共七十一页。第十三页，共七十一页。第十四页，共七十一页。新课改前后三年级(Ji)教材的对比统计数据来源：1234.宋殿宽,靳爱香.思想品德(第五册)[M].北京:人民教育出版社,1994..宋殿宽,靳爱香.思想品德(第六册)[M].北京:人民教育出版社,1995..陶元红,裴晓梅.品德与社会(三年级上册)[M].北京:人民教育出版社,2003..刘秀英,陶元红.品德与社会(三年级下册)[M].北京:人民教育出版社,2003.第十五页，共七十一页。第十六页，共七十一页。三年(Nian)级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家第十七页，共七十一页。三年级上册第一单元设计意图(Tu)和结构快乐学习第十八页，共七十一页。综合的、多元的学习(Xi)观123.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习.快乐学习观：学习本身是快乐的.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）第十九页，共七十一页。第1课

学(Xue)习伴我成长主要内容目的要求对应课标1.体会学习对于成长的重要意义，三、珍惜时间，学习合理安排树立终身学习观；

时间，养成良好的学习习惯，2.知道学习具有多空间、多途径

独立完成学习任务，不抄袭、和多方式的特点。

不作弊。1.成长离不开学习.处处是学习2第二十页，共七十一页。以成长阶段为时间线索引导儿(Er)童思考学习与成长的关系。1.既为调动学生的生活经验提供了比较典型的范例，还提供了一条回忆经验的时间线索。2.既调动了学生的生活经验，还设计了提升性问题，引导儿童反思、整理生活经验。3.教材的细节设计中体现了性别公正的考虑。留白和主持人旨在引导儿童反思、整理自己的生活经验。第二十一页，共七十一页。对农村生活的关注，一(Yi)种城乡的教育公正观。1.通过观察、访问身边的人、引导学生树立终身学习的观念.此页的教学要渗透调查方法的初步指导。.终身学习的观念对教师也有启示。23结合本课主题的传统文化教育的渗透。第二十二页，共七十一页。1.基于(Yu)多元学习理论，此页的设计超越了人们对于学习途径的狭隘认识。2.针对现实中儿童“玩”的缺失，此页特意设计了一个有关玩耍的“交流园”。3.此页的教学还要关注“做中学”的问题。针对现实问题，引导学生思考玩耍对于学习的重要意义。第二十三页，共七十一页。第2课

我学习，我快(Kuai)乐主要内容目的要求对应课标一、能够面对学习和生活中通到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。12.体会学习的快乐；1.学习的快乐.战胜困难更快乐.树立积极对待困难的态度，并2学会克服学习中遭遇的困难。（中、高）第二十四页，共七十一页。从(Cong)游戏

中

体

会学习的快乐。1.此页旨在引导学生从游戏中、学习成果中和交流活动中体验学习的快乐。因为快乐作为一种情感体验是不能通过讲授的方式的传递给学生。2.此页以经过检验的教学“蓝本”来呈现内容，这种教材呈现方式，也是三年级教材的一大特色。从学习成果中在交流学习体会中体验学习的快乐。体会学习的快乐。第二十五页，共七十一页。小山的留白设(She)计旨在引导学生关注自己学习中遭遇的困难。1.“实话实说”栏目里呈现了6种学生遭遇困难时常见的心理状态。旨在运用心理的力量引导学生解决学习中的困难，实现了心理教育与道德教育的有效融合。2.右下方的色框里呈现了两种战胜困难的方法，省略号旨在鼓励学生结合自己的生活经验，发现战胜困难的其他办法。给予学生一个积极面对困难，并战胜困难的范例。第二十六页，共七十一页。第3课

做学习的(De)主人主要内容目的要求对应课标1.体会每个人都蕴含学习的潜力，树立学习的自信心；2.在学习上愿意多观察、多思考、多提问；3.学会合理地安排时间，提高学习效率4学习并掌握适合自己的学习方法。

三、3珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、

不作弊。一、3能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。1.人人都能学得好

2.多在心中画问号3.我和时间交朋友4.好经验共分享第二十七页，共七十一页。针对现实(Shi)中狭隘的学习观，从多元学习观的角度，引导学生树立学习的自信心。1.左页针对学生在学习上表现出泄气和不自信，树立学习的自信心。2.右页旨在引导学生探究学习自信不足的原因，并发掘自己的学习潜力，进一步树立学习的自信心。此页大量的留白设计，旨在引导学生关注并解决自己的问题。第二十八页，共七十一页。范例的精心选择，一个范例是有关自然世界的问题(Ti)，一个范例有关人类社会的问题(Ti)。1.多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。2.学习的兴趣和有效的学习都是从问题开始的。我们要保护儿童那种爱问的天性。国外的优秀案例在教材中也大胆使用，体现文化包容性。第二十九页，共七十一页。给学生提供一个(Ge)正面的范例。1.此页旨在引导学生学会合理地安排时间，提高学习效率。.对于负面内容或错误行为2的教学，建议教师使用带入的方法，这样既可以避免学生说假话，也可以发挥教育的作用。教材呈现的都是一些典型的范例。中国故事的使用，考虑中外古今的平衡。对于负面内容或错误行为的教学，建议教师使用“带入法”。第三十页，共七十一页。三年级上册第二单元设计意图和结(Jie)构我们的学校第三十一页，共七十一页。“热爱”的双(Shuang)重含义1.对学校的归属感和对教师的热爱与感激2.对学校、教师热爱的另一方式：批评与行动在教育学生的同时，也提醒学校和老师。第三十二页，共七十一页。第三十三页，共七十一页。第三十四页，共七十一页。第三十五页，共七十一页。第三十六页，共七十一页。第4课

说说我们的(De)学校主要内容目的要求对应课标三、1能看懂学校和学校周边的平面图，能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。三、2了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。1.我最喜欢的校园一角2.我们的学校不简单3.有了事情找哪里？4.一起画张平面示意图1.了解学校的历史和发展，增加对学校的亲近感、荣誉感和归属感；2.了解学校的组织结构及其功能；3.能够绘制学校的简单平面图。第三十七页，共七十一页。第(Di)5课

走近我们的老师主要内容目的要求对应课标1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学

三、2了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重

学

校

工

作

人

员

的

劳

动。.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际生的爱；1.我和老师的故事.老师，您辛苦了2.理解教师，体谅教师，学会和教师进2行沟通；3行动为教师减轻负担。第三十八页，共七十一页。教学中教师要注意引导(Dao)学生说自己的故事。右页呈现的是一篇学生的作文，旨在引导学生从身边小事中，看到老师对自己的爱。学生对于老师的情感往往体现在具体生活事件中。第三十九页，共七十一页。1.在(Zai)学生的真实生活中，不仅有学生对于老师的误解，也有老师对于学生的误解。此页特意设计了相应的环节，引导学生面对这些困境，思考该如何与教师进行有效的沟通。2.此页也是给予老师一种新的师生观：平等、对话；直面自己的不完美。帮助学生理解老师。

此页为老师对学生的误解，学会与老师沟通。第四十页，共七十一页。对于学生的自主探究，教师要(Yao)设计有效的“工具”。1.老师的辛苦，学生似乎知道，但是他们并不能真正了解老师究竟有多辛苦。2.让学生体认老师的辛苦，并不适合讲授的方式。所以这里设计一个巧妙的活动。先通过“涂一涂”，让学生直观地了解老师的辛苦。然后再引导学生思考。此页的教学也要从价值灌输转向价值探究与引导。第四十一页，共七十一页。采访活动可以事先进行(Xing)，也可以邀请老师进入课堂。1.让学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世界。2.“阅读角”呈现了老师的小故事，旨在让学生体会到老师对于学生的爱也是充满感动和感激的。从教师拓展到其他工作人员（背后的理念）。教材中的伦理观：回馈对于德行的积极意义。第四十二页，共七十一页。第6课

让我们的(De)学校更美好主要内容目的要求对应课标1.懂得学校对自身成长的重要意义；.认识到自己是学校的一员，有责任为学校发

中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集.了解接受义务教育既是自己的权利也是自己

体荣誉，对自己承担的的义务，能用法律保护自己受教育的权利。

任务负责。三、5知道自己是集体21.我们的成长天地.我为学校出点力展作贡献；23第四十三页，共七十一页。三年级上册(Ce)第三单元设计意图和结构第四十四页，共七十一页。安(An)全教育的转向1.两种不同类型的道德观道德是外在规范的要求道德是内在精神的追求2.从外在要求的安全教育转向内在需求的安全教育重视安全教育的前提：生命宝贵，不可重来。第四十五页，共七十一页。第7课(Ke)

生命最宝贵主要内容目的要求对应课标1.认识到自己的出生、成长都倾一、6体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，

有安全意识和基本的自护自救能力。（中）注了家人无数的心血，体会生命的来之不易；1.我们的生命来之不易..爱护自己

珍惜生命22.认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。第四十六页，共七十一页。第(Di)8课

安全记心上主要内容目的要求对应课标

一、6体会生命来之不易。知道.自觉遵守交通规则，防止溺水、应该爱护自己的身体和健康。火灾等伤害的发生，提升自我保护

知道日常生活中有关安全的常11234.平安回家.不让溺水悲剧发生.119的警示识，

有安全意识和基本的自护自救能力。意识；2.掌握基本的安全知识和技能，学

四、5了解本地区交通情况，知.安全通行证道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。习应对日常生活中的紧急情况。第四十七页，共七十一页。第9课(Ke)

心中的110主要内容目的要求对应课标1.在日常生活中提高警惕性，初步形

一、6体会生命来之不易。知道应成人际安全意识；

该爱护自己的身体和健康。知道.通过防盗、防骗、防拐、防性侵教

日常生活中有关安全的常识，有育，初步认识社会的复杂性，提高分

安全意识和基本的自护自救能力。辨意识，学会自护自救。

1.有点警惕性22.不要上当受骗第四十八页，共七十一页。三年级上册第四单元设计意(Yi)图和结构家是最温暖的地方第四十九页，共七十一页。第10课

父母多爱(Ai)我主要内容目的要求对应课标二、1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。12.体会父母对自己默默的爱；1.父母的爱默默的.多一些理解.尝试走进父母的内心世界，理解2父母爱子女的多种方式。第五十页，共七十一页。第11课

爸(Ba)爸(Ba)妈妈在我心中主要内容目的要求对应课标

二、1知道自己的成长离不开家庭，.从与父母之间的爱出发，加

感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和11.我们了解父母吗？.爱父母，在行动深对父母的了解；2.以力所能及的方式表达对父母的爱。

关心，2一、5懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。第五十一页，共七十一页。第12课

家庭的(De)记忆主要内容目的要求对应课标1234.一棵“家庭树”1.了解并熟悉家庭内部的各种关系

二、1知道自己的成长离不开和称呼，了解自己家庭的过去；

家庭，感受父母长辈的养育之2.从传统节日和语言文字中感受中

恩，以恰当的方式表达对他们国人重视家庭的传统观念。

的感激、尊敬和关心，.“家史”小调查.传统节日中的“家”.语言文字中的“家”第五十二页，共七十一页。三年级下册第一单元设计意图和结(Jie)构同学相伴第五十三页，共七十一页。第1课

我是(Shi)独特的主要内容目的要求对应课标1.能够多角度地了解自己的特点与品质；一、1了解自己的特点，发扬1.我有自己的特点.我能变得更好2.正视自己的不足，有信心改进自己；自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。23.能够肯定自己、接纳自己，有自信成

为更好的自己。第五十四页，共七十一页。第2课

不一样的你(Ni)我他主要内容目的要求对应课标一、5懂得感恩和基本的礼仪常123.了解人与人之间的不同；识；学会欣赏、宽容和尊重他人。1.找找我们的“不同”2.与“不同”友好相处3.“不同”让生活更精彩.学会与不同的同学友好相处；三、4体会同学之间真诚相待、.体会不同对于我们生活的积极

互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相意义。互尊重，友好交往。第五十五页，共七十一页。第3课(Ke)

我很诚实主要内容目的要求对应课标123.诚实与说谎1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假；

一、4理解做人要诚实.请你帮他出主意

2.懂得需要克服胆怯、虚荣等心理来做到诚实；

守信，学习做有诚信.让诚实伴随我成长

3.愿意在生活中做一个诚实的人。的人。第五十六页，共七十一页。第4课

我(Wo)们在一起主要内容目的要求对应课标1

.体会与同学相伴的快乐，乐于同

三、4体会同学之间真诚相待、互伴在一起；

相帮助的友爱之情；学会和同学平2.认识到同学间要真诚相待，互相

等相处。知道同学之间要相互尊重，帮助，不让一个人落下。

友好交往。1.同学相伴的快乐.不让一个人落下2第五十七页，共七十一页。三年级(Ji)下册第二单元设计意图和结构第五十八页，共七十一页。第5课

我的家在(Zai)这里主要内容目的要求对应课标1.认识到社区或村庄对人的成长的重要性，对

二、3懂得邻里生活中

要讲道德、守规则，1.我在这里长大.我有一份责任其有归属感和认同感；与邻里要和睦相处，2.能积极参与社区或村庄的公共生活，为其完

爱护家庭周边环境。2善作出力所能及的贡献。第五十九页，共七十一页。第6课

我(Wo)家的好邻居主要内容目的要求对应课标1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己

二、3懂得邻里生活中要123.邻居家的小伙伴在邻里生活中的言行礼仪；讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。（中）.邻里间的温暖23.体会邻里生活的温馨；.不给邻居添麻烦.学习处理邻里生活中的小摩擦。第六十页，共七十一页。第7课

请到我的家(Jia)乡来主要内容目的要求对应课标四、1能够识读本地区（区、县、市等），旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、1.了解家乡的自然环境和物产1234.我的家乡在哪里情况；.我是家乡小导游2.能够使用地图找到自己的家

比例尺。四、2了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。.家乡的特产真不少

乡；.我的家乡人

3.了解家乡的人，热爱家乡，接纳外乡人。第六十一页，共七十一页。三年级下册第三单元设计意(Yi)图和结构我们的公共生活第六十二页，共七十一页。第8课

大家的(De)“朋友”主要内容目的要求对应课标1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利；四、6体验公共设施2

.对破坏和滥用公共设施的不良行为产生厌恶

给人们生活带来的便.认识我们的“朋友”

感；利，形成爱护公共设施

3.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会

人人有责的意识，能够.善待我们的“朋友”

受到法律惩罚；

自觉爱护公共设施。

.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，并

能自觉爱护公用设施。

124第六十三页，共七十一页。第9课

生活(Huo)离不开规则主要内容目的要求对应课标123.懂得规则的意义及其作用；四、7自觉遵守公共秩序，注1.生活处处有规则.该怎么守规则.体会没有规则的后果；意公共安全。做讲文明有教养2.树立规则意识并愿意自觉遵守规则。

的人。第六十四页，共七十一页。第10课

爱心的传递(Di)者主要内容目的要求对应课标四、8体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。

1.体会日常生活中的关爱，初步形成乐于助人的动机。.学习关爱他人的方法和智慧。1.爱心传递者2.善于帮助别人2第六十五页，共七十一页。三年级(Ji)下册第四单元设计意图和结构第六十六页，共七