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文档简介

项目二实验探究活动学前儿童任务二实验探究活动设计一、选择合适的课题根据幼儿教育实际，在选择实验课题时注意实验用品要便于幼儿操作和控制。实验出现的变化要比较快，比较明显，便于幼儿观察和把握。安全原则、卫生原则、原则。二、确定科学的目标知识目标主要是使幼儿获得实验反映出的规律的知识。动手操作能力判断力推理

能力概括

能力能力目标是幼儿学习实验探究的相关能力。语言

能力集体协作能力二、确定科学的目标情感、态度、价值观目标主要是培养儿童的好奇心、求知欲，形成用实验的方法进行科学探究的意识与习惯。制定要有科学

依据，符合儿童心理发展需求要尽量具体，避免过于空泛要有指导性，对实验过程和结果能起到指导作用同时能作为衡量和评价活动效果的依据目标二、确定科学的目标例沉浮实验活动的目标知识目标水平1引导幼儿认识到，有的体在水中是下沉的，有的物体是漂浮的；一般情况下，沉下去的物体都沉到水底，浮着的物体都浮在水面。水平2引导幼儿认识到，物体的材质是影响沉浮的关键因素，一般木质、塑料等物体是浮着的，金属、石头、玻璃等物体则下沉;物体的大小、颜色、形状等与沉浮无关。水平3引导幼儿认识到，感觉比较“轻”(此处即密度小)的物体会浮着，感觉比较“重”(此处即密度大)的物体下沉；使幼儿初步产生密度或比重的意识（但不必学习这两个词），并因此使幼儿知道有的木质也下沉，同理有的石头也漂浮。二、确定科学的目标例沉浮试验活动的目标知识目标水平4引导幼儿认识到，形状也是影响沉浮的因素，下沉的物体(如橡皮泥)做成碗状或中空结构即可以漂浮。水平5引导幼儿认识到，只要物体的轻重适当或中空程度适当，即可悬浮，潜水艇即是依据这个道理。水平6引导幼儿认识到，同样都是下沉的物体，其下沉速度是不同的，越“重”(此处即密度大)的物体下沉速度越快。二、确定科学的目标例沉浮试验活动的目标能力目标实验检验的能力会使用变量，能够运用证实实验与证伪实验；有目的地投放物品，投放前的猜测符合假设。观察事物、发现问题的能力如通过观察发现有的沉、有的浮，并思考哪些沉、哪些浮。猜想与假设的能力会提出假设，如大的物体下沉。概括结论的能力通过分析、综合、归纳、概括，能够得出结论。二、确定科学的目标例沉浮试验活动的目标情感目标培养幼儿

对未知世界的好奇心和求知欲对科学进行实验探究的兴趣逐渐形成用

实验方法进行科学探究的意识与习惯是活动的核心阶段。教师要引导幼儿在示范实验的基础上产生新的疑问，开启新的实验。主要是概括发现的新结论，表扬探究过程中幼儿的发现环节，尤其是那些带有顿悟性的发现环节。包括设疑、假设、实验、结论四个步骤。三、设计合理的过程主要是准备实验所需的材料、仪器等，要根据实验变量配备材料。教师

主导的示范实验阶段教师指导幼儿自主实验阶段活动

准备阶段教师

总结阶段小结三设计

合理的

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