2024南京师范大学中北学院教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024南京师范大学中北学院教师招聘考试笔试试题一、单选题1.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。A.构建意义B.构建原则C.构建的具体指标D.构建程序【答案】：D2.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。A.关注学生B.关注生存C.关注情境D.关注发展【答案】：B3.属于教师职业道德评价的特征的是（）。A.影响的肤浅性B.时间的短暂性C.评价元素的多样性D.空间的广泛性【答案】：D4.高等学校教师专业素养的基本要素是（）。A.专业精神B.专业人格C.专业知识D.专业信仰【答案】：C5.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的（）A.教学效能感B.教学反思C.教学监控能力D.教育机智【答案】：C6.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异,这表明当代大学生的（）A.群体价值取向多元化B.文化观念趋向多元化C.群体结构趋向多元性D.群体行为表现多元化【答案】：C7.大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法。这体现了他们在以下哪种思维方面的发展和不断成熟？（）A.抽象逻辑思维B.辩证逻辑思维C.形式逻辑思维D.创造性思维【答案】：B8.教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。A.管理的角色B.育人的角色C.代理的角色D.研究的角色【答案】：A9.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）A.专业性B.合作性C.实体性D.广阔性【答案】：C10.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A.延迟性B.难以消除性C.可减低性D.不合理性【答案】：B11.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在（）内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。A.两个月B.半月C.一个月D.一周【答案】：C12.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（）A.15%-30%B.20%-60%C.15%-50%D.15%-60%【答案】：C13.高等学校据（）制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等项工作。A.课程B.学生需求C.专业D.学校需求【答案】：C14.（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A.正迁移B.垂直迁移C.重组性迁移D.顺应性迁移【答案】：D15.通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的偏见及转变不正确观念和信念的方法，称为（）。A.压服B.说服C.灌输D.宣传【答案】：B16.有关学生分班的说法，正确的是（）A.学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费B.学校应根据每班学生的水平差异配备教师，保证分层次教学。C.高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。D.学校可以根据因材施教原则，按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。【答案】：C17.下列有关市教委规定“禁止违规补课”的说法，错误的是（）。A.校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课B.高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动C.在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课D.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外【答案】：D18.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是心理学家（）。A.阿特金森B.卡特尔C.托尔曼D.班杜拉【答案】：D19.从争取办学自主权的过程上，我国高等学校需要实现几个转变。对这些转变正确的表述是（）。A.从争取物质上的支持转向争取政府对高校的尊重和理解B.从主动争取政府和社会的支持转向完全依靠政府办学C.从争取政府和社会对高校的尊重与理解转向争取在物质上的支持D.从主动协调社会力量参与办学转向服从社会组织要求【答案】：A20.法治社会的形成和良好运行，前提是全体成员必须具备一定的（）。A.法治思维B.法治素养C.法治信仰D.法治意识【答案】：B21.下列选项中不属于专家型教师的特点的是（）。A.关注自己的生存B.职业倦怠程度低C.具有丰富的专门知识D.关注学生的长远发展【答案】：A22.属于学习的内部动机的是（）。A.为了考试而学B.为了得到某种奖赏C.为了教师的表扬D.将学习当成一种乐趣【答案】：D23.教育活动中最基本的人际关系是（）。A.生生关系B.教师与社会的关系C.师生关系D.师师关系【答案】：C24.由于外部诱因引起的学习动机称作（）。A.强化性动机B.诱因性学习动机C.外部学习动机D.激励性学习动机【答案】：C25.最早提出成就动机的人是（）。A.麦克莱兰B.海德C.阿特金森D.默里【答案】：A26.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的（）。A.集中B.转移C.分配D.稳定【答案】：C27.大学生正处于认知发展的（）A.高峰期B.高原期C.下降期D.平稳期【答案】：A28.大学生自我意识发展的情况是（）。A.某些方面达到了成熟水平B.各方面都达到了成熟水平C.各方面都未达到成熟水平D.正处在由未成熟向成熟的过渡之中【答案】：B29.一学生将自己某学科学习失败归结为“老师出题太偏”，他的这种归因属于（）。A.内部、不稳定的归因B.外部、不稳定的归因C.外部、稳定性的归因D.内部、稳定性的归因【答案】：B30.阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（）。A.矛盾者B.所有人C.避免失败者D.追求成功者【答案】：C31.布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是（）。A.刺激与反应形成联结B.主动地形成认知结构C.主体内部构造完形D.顿悟过程【答案】：B32.关于教师伦理学的说法错误的是（）。A.它是应用伦理学的分支B.它以教师的道德现象为研究对象C.它指导着教师生活中的方方面面D.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题【答案】：C33.以下哪点属于内部的、稳定的归因（）。A.任务难度B.努力C.运气D.能力【答案】：D34.社会服务职能是高校（）A.教学和科研职能的延伸B.创收的借口C.教学职能的延伸D.科研职能的延伸【答案】：A35.强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）。A.教师层面B.学校层面C.国家层面D.院系层面【答案】：C二、多选题36.高校基本功能包括（）。A.人才培养B.社会服务C.科学研究D.文化传承创新【答案】：ABCD37.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识B.以学生智力和知识发展水平为基础C.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上D.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义【答案】：ABCD38.教师与家长的合作存在哪些误区？（）。A.向家长推卸责任B.教师一言谈C.排斥家长D.利用家长【答案】：ABCD39.爱岗敬业的具体要求有（）。A.强化职业责任B.掌握本领，适时“跳槽”C.提高职业技能D.以薪酬为出发点和落脚点【答案】：AC40.影响学习的主体因素有哪些？（）。A.想象力B.意志C.学习任务D.观察力【答案】：ABD41.要做到“热爱学生，诲人不倦”，就应该做到（）。A.深入了解学生B.严格要求学生C.尊重和信任学生D.对学生一视同仁【答案】：ABCD42.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是（）A.大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作D.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育【答案】：BCD43.高校培养目标主要有哪些层次?（）。A.国家层次B.学校层次C.社会层次D.专业层次【答案】：ABD44.教师良好的思维品质体现在（）A.思维的敏捷性B.思维的逻辑性C.思维的广度和深度D.思维的独立性【答案】：ABCD45.职业责任感的建立需要通过哪些途径来实现（）。A.对从业人员的活动进行监督评价B.强调从业人员的具体职责C.强化岗位规章制度D.强化职业观念【答案】：BCD46.使学生认识到自己的努力程度是影响学业成败的关键因素，而不是运气、能力等原因。这种归因训练方式是（）。A.外部归因B.不可控归因C.努力归因D.可控归因【答案】：CD47.一般而言，人们将能力分为一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.记忆力B.教学能力C.观察力D.想象力【答案】：ACD48.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）。A.树立合理谋利精神，理清功利道义关系B.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力C.推行服务承诺制，诚信守约D.立足本职为主，内外兼顾为辅【答案】：ABCD49.教育政策的基本特点包括（）。A.稳定性B.权威性C.政治性D.原则性【答案】：ABCD50.从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A.持之以恒B.导之以行C.晓之以理D.动之以情【答案】：ABCD51.人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，主要受以下因素制约（）。A.异性吸引B.相似吸引C.仪表吸引D.互补吸引【答案】：BCD52.转变后进生应注意（）A