Unit3 5BRead and write导学案-人教PEP秋-六年级英语下

/Unit35BReadandWrite导学案——人教PEP秋六年级英语下教学目标：1.知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：panda，tiger，wolf，monkey，giraffe，zoo，park，lake。（2）能够正确运用一般现在时描述动物的特点。2.能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述动物的特点。（2）能够通过图片和文字资料，培养学生的独立阅读能力。3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。教学内容：1.单词：panda，tiger，wolf，monkey，giraffe，zoo，park，lake。2.短语：atthezoo，inthepark，nearthelake。3.一般现在时：描述动物的特点。教学重点与难点：1.教学重点：（1）单词：panda，tiger，wolf，monkey，giraffe，zoo，park，lake。（2）一般现在时：描述动物的特点。2.教学难点：一般现在时的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、课件。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1：导入教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，为新课学习做好铺垫。Step2：新课呈现1.教师出示课件，呈现各种动物图片，引导学生说出动物名称。2.教师引导学生观察动物特点，并用一般现在时描述动物的特点。3.教师引导学生学习单词：panda，tiger，wolf，monkey，giraffe，zoo，park，lake。Step3：课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用一般现在时描述动物的特点。2.学生相互练习，教师巡回指导。Step4：小组活动1.教师引导学生分组，每组选择一种动物。2.教师引导学生用一般现在时描述所选动物的特点。3.各组展示成果，教师给予评价。2.教师出示拓展任务，让学生课后调查其他动物的特点，并用一般现在时进行描述。板书设计：Unit35BReadandWriteWords:panda,tiger,wolf,monkey,giraffe,zoo,park,lakePhrases:atthezoo,inthepark,nearthelake语法：一般现在时(描述动物的特点)作业设计：1.抄写单词：panda，tiger，wolf，monkey，giraffe，zoo，park，lake。2.用一般现在时描述家人和同学的特点。课后反思：本节课通过图片、卡片、课件等教具，引导学生学习单词和短语，并通过课堂练习、小组活动等形式，让学生充分运用一般现在时描述动物的特点。整节课气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于动物特点的描述，部分学生表述不够准确，需要在课后引导学生多观察、多思考，提高学生的表达能力。需要重点关注的细节是一般现在时的运用。一般现在时的运用是英语学习中的重要语法点，它表示一种习惯性动作或普遍真理。在Unit35BReadandWrite中，学生需要用一般现在时来描述动物的特点。然而，从课后反思中我们发现，部分学生对这个语法点的运用还不够熟练。我们需要明确一般现在时的构成。一般现在时由动词的原形构成，主语是第三人称单数时，动词要加s或es。例如，老虎的英语单词是tiger，老虎是一只动物，所以我们说"Thetigerisacarnivorousanimal."这里用了一般现在时。我们需要理解一般现在时的意义。一般现在时表示的是习惯性动作或普遍真理。例如，"Thesunrisesintheeastandsetsinthewest."这句话用一般现在时表示了太阳从东方升起，从西方落下的普遍真理。在描述动物特点时，我们也可以用一般现在时来表达动物的习惯性动作或特性。例如，"Lionsarethekingsofthejungle."这句话用一般现在时表示了狮子是丛林之王的普遍真理。然后，我们需要掌握如何用一般现在时来描述动物的特点。我们要观察动物的特点，然后用一般现在时来表达。例如，如果我们要描述熊猫的特点，我们可以说，"Pandasareblackandwhiteanimals.Theyeatbamboo."这两句话用一般现在时描述了熊猫的颜色和食物习惯。然而，在实际教学中，我们会发现有些学生对一般现在时的运用还不够熟练。他们可能不知道如何将动词变成一般现在时，或者不知道何时使用一般现在时。这就需要我们在教学中加强对一般现在时的讲解和练习。1.通过例子来讲解一般现在时的构成和意义。我们可以用具体的动物例子来让学生理解一般现在时的构成和意义。例如，我们可以用熊猫和老虎的例子来让学生理解一般现在时的构成和意义。2.通过练习来让学生掌握一般现在时的运用。我们可以设计一些练习题，让学生用一般现在时来描述动物的特点。例如，我们可以让学生用一般现在时来描述狮子的特点。3.通过小组活动来让学生互相练习一般现在时的运用。我们可以让学生分组，每组选择一种动物，然后用一般现在时来描述这种动物的特点。例如，我们可以让学生用一般现在时来描述长颈鹿的特点。1.明确一般现在时的结构：引导学生理解一般现在时的结构，即主语+动词原形。举例说明当主语是第三人称单数时（he,she,it），动词要加s或es。练习：让学生变换不同主语并使用一般现在时，如"Thecatsleepsallday."和"Shesleepsallday."2.区分一般现在时和其他时态：解释一般现在时与其他时态（如过去时、将来时）的区别。通过对比例句，让学生感受不同时态的用法。练习：让学生听句子并判断时态，如"Iwalkedtoschoolyesterday."（过去时）和"Shereadsabookeverynight."（一般现在时）。3.利用图片和实物辅助教学：使用动物园、公园和湖泊的图片，以及与之相关的动物和活动词汇。让学生观察图片，用一般现在时描述图片中的动物或活动。练习：分组讨论，每组选择一张图片，用一般现在时描述图片内容。4.设计有趣的课堂活动：角色扮演：学生扮演动物，用一般现在时描述自己的特点。故事创作：让学生用一般现在时编写关于动物的小故事。练习：让学生在小组内用一般现在时描述自己最喜欢的动物，并解释原因。5.提供充足的练习机会：设计不同难度的练习题，从简单的填空到复杂的句子构造。让学生在课堂上完成练习，并提供即时反馈。练习：完成句子，如"Thepanda___(eat)bamboo."，或者构造完整的句子描述动物特点。6.鼓励学生自主学习：让学生在家中观察宠物或周围动物，并用一般现在时记录下来。鼓励学生在课后阅读有关动物的英语书籍，寻找一般现在时的例句。练习：编写家庭作业，要求学生选择一种动物，用一般现在时写一段描述。7.定期复习和评估：定期复习一般现在时的规则和用法。通过小测验或口头报告评估学生对一般