人美版美术初三年级上册册17册教案 全册

北京市中学教案

（学年度第二学期）

学科_________美术16册_______

姓名______________________

班级初二

教学进度表

周次日期内容备注

/2/13-17起始课

1P3

/2/20-24艺术鉴赏

21P6

/2/27-3/2艺术鉴赏2

3P10

/3/5-3Z9肖像画学习1

4P16

/3/12-3/16肖像画学习2

5P19

/3/19-4/2设计课

61P22

/4/9-4/13设计课2

7P25

/4/16-4/20设计课3

8P28

/4/23-5/11设计课4

9P31

/5/14-5/18设计课5

10P34

/5/21-5/25设计课6

11P37

/6M-6/8设计课7

12P40

/6/11-6/15设计课8

13P44

/6/18-6/22写生临摹课

141P47

/7/2-7/6写生临摹课2

15P50

/7/9-7/13写生临摹课3

16P53

/7/16-7/20写生临摹课4

17P56

18

19

20

美术学科初二年级课时教案活页纸

总课题起始课总课时1第1课时

课题学期课程教学指导时间年2月13日

通过对本学期课程安排的介绍，让学生了解美术学习的目的、意义以及需要学

教学习的主要手段和方法；

目标安排学生提前准备教学需要的用具，学习查阅资料、收集信息，并有意识的学

习同他人进行交流合作的方法。

教学

安排本学习需要准备的学具。

重点

教学

提高学生对美术欣赏的兴趣，针对学生实际水平，设计学生学习内容。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

学期课程教学指导

1、师生介绍

2、美术的概念

3、学习美术的意义

4、需要准备的学具介绍

⑴画纸

⑵色彩用具

⑶勾线用具

⑷打稿用具

板书

⑸其他

设计

5、学期教学要求

⑴课代表的工作及组长的工作安排

⑵纪律要求及规定

⑶课堂用具要求及规定

⑷作业上交和发放的要求及规定

分层以自愿结组或者个人方式，根据指定的课前准备学具进行准备。

作业

课后本课是学期起始课，第一节课面对的学生是初二学生，本学期将要实施的规定

反思要严格执行并贯彻始终，让学生养成良好的学习习惯。

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

课上教师自我介绍，让学生也从学习角度自我介绍大家互

相认识。师生互动交流

教师出示课题——学期课程教学指导

二、导入新课

教师设问：

1、美术的概念

美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术

一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称。“美术”这一

名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪

中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开

始普遍应用。也称“造型艺术”。按照目的可分为两大类，

即：纯美术和工艺美术两类。

2、美术的分类

⑴按画材分类

油画、国画、版画、水粉画、水彩画等等。让学生在开学之初有

⑵按照画种分类整体的美术概念，对

⑶按照表现形式分类今后的学习形成有效

地指导和认知。

三、介绍本学期需要准备的学具

1、教师讲解，学生记录、思考

⑴画纸

⑵色彩用具

⑶勾线用具

⑷打稿用具

⑸其他

2、学生提问，老师予以解答

1、对全班学生进行分组安排，介绍新学期教学要求。

3、学期教学要求

⑴课代表的工作及组长的工作安排

⑵纪律要求及规定

⑶课堂用具要求及规定

⑷作业上交和发放的要求及规定

五、课上小结并讲评

对课上表现良好的同学提出表扬和鼓励

课上学生提问积极活跃，听讲状况良好，记录认真。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

教师具体细致指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

此京市呼家林中学

美术学科初二年级课时教案活页纸

总课题艺术鉴赏总课时2第1课时

课题大英博物馆时间年2月20_0

通过欣赏教学，拓展学生的视野，培养学生建立起对1世界多元文化的宽容和尊

重的健康的审美心理。

教学培养学生收集资料、分析资料、得出结论，以及表达占艮想和交流成果的能力。

目标对学生进行人文精神教育，培养人文态度，陶冶人文号骨养。

培养学生主动学习的习惯和独立思考问题的能力。

从搜集和展示艺术作品的过程中培养协作能力。

教学对大英博物馆藏品的分析和审美，侧重于对古中欧各国、古希腊和古埃及艺术

重点作品的赏析，是学生认识和理解不同地域艺术的特色。

教学测科涉及到世界其他国家的文化、历时、地理、人文等许多知识，需要准备充

难点分的教学资料，需要提前预习此课。

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

大英博物馆

一、简介大英博物馆

二、赏析大英博物馆的艺术品

⑴查土波陶器英国（18世纪）

⑵乳形杯古希腊

⑶盛宴（墓室壁画）古埃及（公元前1580-前1314年）

⑷吹笛者（雕塑）贝宁（15T6世纪）

⑸女史箴图顾恺之（晋）

板书⑹底比斯的木棺古埃及（公元前9-前8世纪）

设计

分层以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。

作业

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

课上教师播放大英博物馆的课件，让学生从感性上初步认

识卢浮宫。

学生观看。

一教师出示课题——大英博物馆

二、导入新课

教师设问：

1、大英博物馆健在哪一年？

大英博物馆(BritishMuseum),又名不列颠博物馆，位于

英国伦敦新牛津大街北面的大罗素广场，成立于1753年，

1759年1月15日起正式对公众开放，是世界上历史最悠

久、规模最宏伟的综合性博物馆，也是世界上规模最大、

最著名的博物馆之一。

2、大英博物馆简介

博物馆收藏了世界各地的许多文物和图书珍品，藏品之丰

富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。目前博物馆拥

有藏品600多万件。由于空间的限制，目前还有大批藏品

未能公开展出。

、大英博物馆馆藏的著名艺术品有哪些？

3让学生提高审

馆藏品最初来源于英王乔治二世的御医、古玩家汉斯•斯隆

美意识和分析水准，

爵士收藏的8万余件文物和标本。1823年，英王乔治九

为今后的学习形成有

世捐赠了他父亲的大量藏书。开馆以后的200多年间，继

续收集了英国本国及埃及、巴比伦、希腊、罗马、印度、效地指导和认知。

中国等古老国家的文物。古埃及艺术品是大英博物馆

最富盛名的收藏，其数量仅次于埃及博物馆，拥有大量精

品，如著名的罗赛塔石碑、亚尼的死亡之书、拉美西斯二

世胸像等，是古埃及艺术中最杰出的作品之一。希腊罗马

部的收藏是另一个亮点。来自于雅典帕特农神庙的命运三

女神雕像群、帕特农神庙建筑遗迹，均为大英博物馆最令

人神往的艺术珍品。大英博物馆里最引人注目的要数东方

艺术文物馆。该馆有来自中国、日本、印度及其他东南亚

国家的文物十多万件。其中，中国陈列室就占了好儿个大

厅，展品从商周的青铜器，到唐家的瓷器、明清的金玉制

品。仅来自中国的历代稀世珍宝就达2万多件，其中绝大

多数为无价之宝。如中国各朝代的绘画、刺绣，各个时期

的出土文物、唐宋的书画、明清的瓷器等等，其中最名贵

的为《女史箴图》、宋罗汉三彩像、敦煌经卷和宋、明名画。

商朝铜尊为两只连体的绵羊，中间驮着一个圆形的尊筒，

造型非常美观、精巧。还有一只宋朝的瓷酒壶，底座和责

周围是一朵荷花，壶盖上坐着一只狮子，更是难得的珍品。

博物馆后门的两只大石狮也是从中国运去的。

4、选择你感兴趣的艺术品进行赏析

三、师生赏析

教师辅导，学生小组讨论后代表发言

1、查土波陶器英国（18世纪）

2、乳形杯古希腊

3、盛宴（墓室壁画）古埃及（公元前1580-前1314年）

4、吹笛者（雕塑）贝宁（15T6世纪）

5、女史箴图顾恺之（晋）

6、底比斯的木棺古埃及（公元前9-前8世纪）

四、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表进

行发言

2、作品的作者是谁

3、作品描述的内容和要表达什么样的精神感受

4、你对作品的评价

学生讨论并发言，教师辅导

五、课上小结并讲评

对讨论有特色的小组提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初二年级课时教案活页纸

总课题艺术鉴赏2总课时2第一2一课时

课题命运三女神时间年2月27日

通过本课学习，使学生对古希腊雕塑、建筑的主要成就及其著名代表作，有所

了解、有所认识，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的。

教学通过收集资料以及课上的学习和欣赏，培养学生感受、体验、肩上艺术美的能

目标力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。

增强学生尊重人类文化遗产的意识，提高个人艺术修养。

尝试进行探究式学习方法的教学，提高学生自主学习的能力。

教学

对古希腊雕塑艺术的欣赏，了解古希腊雕塑艺术的特点及其艺术影响力。

重点

教学

加深学生对古希腊雕塑背后人文精神和文化内涵的理解。

难点

教学

资源多媒体、图片一、录像片等。

命运三女神

一、简介古希腊的艺术文明

二、赏析命运三女神

⑴帕特农神庙的建筑形制

⑵命运三女神的故事

⑶赏析命运三女神

板书

设计

分层以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。

作业

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

三、课上教师播放大英博物馆的课件，让学生从感性上初

步认识赏析命运三女神。

学生观看。

教师出示课题——命运三女神

二、导入新课

教师设问：

1、帕特农神庙的建筑形制？

2、命运三女神的故事你了解多少？

3、命运三女神的艺术特色是什么？

5、对命运三女神的故事这个作品进行个人赏析

三、师生赏析

教师辅导，学生小组讨论后代表发言

1、帕特农神庙简介

让学生提高审

美意识和分析水准，

对今后的学习形成有

效地指导和认知。

在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山岗上,

耸峙着一座巍峨的长方形建筑物，神庙矗立在卫城的最高

点，这就是在世界艺术宝库中著名的帕特农神庙。这座神

庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶已坍塌，雕像荡然

无存，浮雕剥蚀严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看

出神庙当年的丰姿。巴特农神庙是雅典卫城最重要的主体

建筑。帕特农神庙之名出于雅典娜的别号Parthenon,即

希腊文napO£V3。的转写，意为“处女”。帕台农神庙也译为

“帕特农神庙”。

帕特农神庙呈长方形，庙内有前殿、正殿和后殿。神庙基

座占地面积达2.3万平方英尺，有半个足球场那么大，46根

高达34英尺的大理石柱撑起了神庙。

帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。从

外貌看，它气宇非凡，光彩照人，细部加工也精细无比。

它在继承传统的基础上又作了许多创新，事无巨细皆精益

求精，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。它采取八柱

的多立克式，东西两面是8根柱子，南北两侧则是17根，东

西宽31米，南北长70米。东西两立面（全庙的门面）山墙

顶部距离地面19米，也就是说，其立面

高与宽的比例为19比31,接近希腊人喜爱的“黄金分割

比"，难怪它让人觉得优美无比。柱高10.5米，柱底直径

近2米，即其高宽比超过了5,比古风时期多利亚柱式（三

种希腊古典建筑柱式中最简单的一种）通常采用的4比1

的高宽比大了不少，柱身也相应顽长秀挺了一些。这反映

了多利亚柱式走向古代规范的总趋势。

2、命运三女神的故事你了解多少？

《命运三女神》是帕特农神庙的东面人字形山墙上全部雕像中的一

组雕像残片。菲狄亚斯（Phidias或Pheidias）主持制作，时间在公元

前447〜公元前438年，现收于大英博物馆。三位女神是克罗索、

克拉西斯和阿特罗波斯。她们的任务是纺制人间的命运之线，同时

按次序剪断生命之线。

希腊版

摩伊拉（Moirai）是希腊神话中的命运三女神的总称，

是宙斯（Zeus）和正义女神忒弥斯（Themis）或是五大创

世神（原始神）如尼克斯、卡俄斯或阿南刻的女儿。这三

位掌管万物命运的女神分别是：克罗托（Cloth。）、拉切西

斯（Lach6sis）、阿特洛波斯（Atropos）。最小的克罗托掌

管未来和纺织生命之线，二姐拉切西斯负责决定生命之线

的长短，最年长的阿特洛波斯掌管死亡，负责切断生命之

线，即使是天父宙斯也不能违抗她们的安排。据说摩

伊拉会在新生儿诞生后的第三个晚上出现，来决定他的生

命历程。摩伊拉通常被认为是冷酷的，不夹带任何感情。

北欧版

命运三女神，兀尔德（Urd）贝露丹迪（Verdandi）、

诗蔻迪（Skuld）。命运三女神原本是北欧神话下的产

物。依附于庞大北欧神话体系中的她们，有着自己故事的

主题，那就是“世界之树"（Yggdrasil）。相传，“世界之树”

是从被Odin杀死的巨人Ymir尸体上生长出来的，它那如

同“盖亚”般巨大的树根分为三条主脉，一条伸向人类“中

庭''的Midgard,一条伸向“巨人国度''的Jotunheim以及一

条延仰至r‘死人之国''的Niflheim。而在这些树根之旁都有泉

水涌现，滋养着树根。在伸向人类世界“中庭”旁的泉水是

神圣的命运井----Urdarbrunnr,它是由女神诺特（夜）的父

亲巨人诺尔维Norvi（时■间）的后代，三位命运神（Norns）

所看守，她们负责用泉水灌溉树根，维持大树枝叶茂盛。

而这所谓的三位命运神也就是掌管“过去”的Urd；掌管“现

在”的Verdandi；以及掌管“未来”的Skuld。她们将生命

分派予人子，指定众生的运数。系统简单的来说，命

运三女神在北欧神话里总称为Norns,是当初巨人族中

Norvi的后代（也就是前面提到的，夜之女神Nott的父亲）。

她们的主要工作除了织造命运之网，还要每天从命运井中

汲水来浇灌世界之树，并且只许Iduna来采，不许别人偷

窃。此外，据一些北欧神话学家的说法，她们的居处Urdar

brunnr,是众神会议的所在地，命运三女神在会议上的职

务就是以将来的罪恶警告神只，吩咐诸神要把握现在，并

且告诉诸神以过去的经验。三姐妹中的Urd及

Verdandi是性情温和的人，至于第三位Skuld脾气却不大

好，常常把快要完成的手工撕得粉碎，抛在空中随风飞散。

因为三姐妹代表了时间三态，所以长姐Urd是衰老，常常

向后回顾，似乎念念不忘过去的事物；二姐Verdandi则正

在盛年，活泼旺盛，目光直向前面；至于老三Skuld通常

是神秘地地罩在面网里，不示人以真面目，脸面向的方向，

和Urd相反，手里拿一本书或一卷纸，但是都不展开，表

示未来不可知的神秘。每天有神祗找这三姐妹谈话，询问

各种事情，寻求她们指点。甚至Odin自己也常到命运井边

听这三姐妹的忠告。除了关于众神的命运，三姐妹们是有

问必答的。北欧神祗中，兀尔德纺织生命线，贝露丹

迪拉扯生命线，诗蔻迪剪断生命线，这就是世间万物的命

运，无可更改。

3、命运三女神的艺术特色是什么？

《命运三女神》是描写希腊神话中阿特洛波斯、克罗托和

拉刻西斯的雕塑，原来位于帕提农神庙的东山墙，虽然头

部都已受到了损坏，但仍然生动地展示了希腊古典时期雕

刻艺术所达到的高超的艺术水准，令人叹为观止。三位女

神坐着的姿势，是随着墙的三角形趋势而变化的，她们都

穿着质地很薄的希腊式宽大长袍，衣褶纤细而又繁复，随

着人体的结构起伏，极其生动地体现了鲜明的女性人体曲

线，女神们身形优美、饱满而丰腴，使人切实地感受到孕

育在她们体内的无限生机和活力。那似乎正在随着呼吸而

微微起伏的、富有弹性的身体，让每一个看到这一组雕塑

的人都几乎忘记了她们是冷冰冰的大理石，她们是那样的

真实、那样的亲切、那样的令人崇敬。古希腊雕刻十

分重视形象的整体不可分割性，人体各部分都充分发挥出

造型特性，力求表现形象的内在生命。所以尽管形体残缺,

但每一个部分都蕴含着生命不息的精神，就是说，雕像的

残片也是有生命的活物，观赏者可以通过可视部分的动作

姿态联想残缺的部分，从而获得完美的审美感受。雕

刻家运用高超的雕刻语言，真实而细腻地刻画了透过女神

衣褶隐现出来的丰满、柔美的肉体。雕刻采用不同的曲线

变化造型：坐立女神，松软的连衣裙由于肉体的起伏而形

成横竖疏密的变化，丰满的酥胸和乳峰处上平下褶，束腰

向下揉褶繁复，从整体看疏密变化有致；躺卧女神，袒胸

露出圆浑柔软的肌肤，身体的动势显出优美的体形和波浪

式的衣纹曲线疏密节奏的流动，既平稳又柔和。用诗人海

涅的话来说，希腊雕像上的衣纹是身体动势的多音反响。

作为雅典卫城重建和雕刻的艺术总监，菲狄亚斯是否亲自

动手创作这组浮雕，已不得而知，但可以肯定这是在他指

导下完成的，三女神的塑造体现了菲狄亚斯的艺术风格。

5、四、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表

进行发言

学生讨论并发言，教师辅导

五、课上小结并讲评

对讨论有特色的小组提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

此京市呼家林中学

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题肖像画学习1总课时2第1课时

课题传神的肖像作品时间_年_3_月_5_曰

教学通过对肖像作品的欣赏、认识和评述，了解肖像作品的特征、内容和形式，增

目标强学生审美经验和能力。

教学肖像作品通过怎样的形式和手段对人物进行刻画和传神。

重点在教学活动中如何激发学生的想象力，去体验、感受和评述肖像作品。

教学

在教学活动中如何激发学生的想象力，去体验、感受和评述肖像作品。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

传神的肖像作品

一、如何进行肖像作品的欣赏

二、赏析肖像作品

板书

设计

分层以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。

作业

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

课上教师播放肖像作品的课件，让学生从感性上初步感受。

学生观看。

教师出示课题——传神的肖像作品

二、导入新课

教师提问：

1、你知道有哪些优秀的肖像作品？谈一谈你对它们的了

解和感受。

2、你喜欢什么样的肖像作品？

3、怎样欣赏肖像作品

4、善书中而肖像作品，体会人物精神面貌和内心情感等。

三、师生赏析

教师辅导，学生自主学习并小组讨论后代表发言让学生在活动

1、简介肖像作品的艺术特点中研究学习。

肖像作品的实质就是“传神写照”。现代艺术大师齐白石说：锻炼学生的表

“作画妙在似与不似之间。”“太似为媚俗，不似为欺世。”达和评述能力。

虽然它主要是就艺术概括和艺术加工的创作方法而说的，学习的延伸。

但其核心已死仍然是说，绘画是通过形神兼备的视觉形象

来反映现实生活的。

所以说，归根结底，以形神兼备基础要求的传神论，是中

国美学思想和艺术理论中最为重要的基本观点之一。

本课程的肖像作品，其主视点反映在传神二字上。传表示

反映，神表示作品的精神状态、精神境界、精神意识。

2、赏析著名的肖像作品

四、学生以组为单位进行指定作品的赏析，并选派代表进

行发言

学生讨论并发言，教师辅导

五、课上小结并讲评

对讨论有特色的小组提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题肖像画学习2总课时2第一2一课时

课题肖像画练习时间年3月13日

使学生了解和学习肖像画的观察、定位、刻画方法与手段，并能在教师指导下

教学

完成一件肖像画作品。增强同学对肖像画艺术的兴趣，提高学生欣赏肖像画作

目标

品的能力，形成学生良好的观察能力和欣赏水平。

教学

肖像画的观察、定位、刻画方法与手段。

重点

教学

在教师指导下完成一件肖像画作品。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片、演示、示范、讨论等。

肖像画练习

一、肖像画的观察方法

二、肖像画的构图及定位

三、肖像画的刻画步骤

板书

设计

分层以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。

作业

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

课上教师播放肖像画作品欣赏的课件，让学生从感性上初

步认识肖像画作品。

学生观看。

教师出示课题——肖像画练习

二、导入新课

教师设问：

1、肖像画作品应把握人物哪些特点？

2、谈谈你欣赏的肖像画作品让学生在活动

3、肖像画的步骤有哪些？中研究学习。

4、选择你感兴趣的肖像画作品进行赏析锻炼学生的表

达和评述能力。

三、师生赏析学习的延伸。

教师讲解、演示，学生观察并讨论

1、肖像画的观察方法

形神兼备的观察要点

2、肖像画的构图及定位

3、肖像画的刻画步骤

学生课上完成练习，教师辅导

四、课上小结并讲评

对优秀的作品提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

比京市呼家校中学

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题设计课1总课时8第1课时

课题风格多样的插图1时间_年_3_月__日

教学了解书籍插图及其艺术形态，学会对插图艺术字自觉得欣赏和审美。通过对文

目标学作品的阅读和对插图艺术的欣赏，全面提高学生的文化修养和审美素质。

教学

欣赏和评述插图作品，了解书籍插图丰富多彩的艺术形式和表现手法。

重点

教学

从插图对于书籍的从属性质，来认识插图作品的审美意义和文化价值。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

风格多样的插图1

1、插图的种类

1、形式——传统手绘、电脑创作

2＞种类

画种：

中国画、油画、版画、素描、水彩、剪贴画、卡通画、电脑绘画等。

色彩：

黑白插图、彩色插图

板书3、插图创作的技法

设计

分层以小组为单位，根据指定的或者自选的作品进行分析鉴赏。

作业

这是一节设计为主的课程，主要在于开发学生创作思路，拓展学生的视野，增

强学生的学习兴趣，通过本课学习，同学们积极配合，收效不错。

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

组织教学

课上教师播放风格多样的插图课件，让学生从感性上初步

认识插图。

学生观看。

教师出示课题——风格多样的插图1

一、导入新课

让学生看书欣赏插图作品

（1）设立专题让学生讨论

插图创作可以使用哪些形式和表现手法？

它们各自的特点是什么？

提供学生自学的空

（2）教师介绍插图的种类（结合课件、图片）

①形式（出示不同表现手法的插图作品图片，对比欣赏，间。

同学一起边分析讲解边欣赏。）让学生在活动中、研

传统手绘、电脑创作究中看动脑筋进行学

目种类（结合图片分析讲解）习。

画种：师生互动学习。

中国画、油画、版画、素描、水彩、剪贴画、卡通画、电通过实践提高学生的

脑绘画等。技术意识和动手能

色彩：力。

黑白插图、彩色插图

发散学生的思维，丰

③插图创作的技法（结合课件）

富学生的创作感受。

2、让学生根据自己特点选择一种创作方法，创作一幅插

图。

（可以由教师统一提供文学内容，也可以让学生自由选择

自己喜欢的文学内容进行创作。）

教师巡视，对有困难的学生提供辅助指导，帮助学生解决

在使用某种方法进行创作中遇到的技法难题。

3、展示学生作品

组织学生展评作品

4、思考题

同一内容的插图如果选择不同的形式、风格的创作方法进

行创作，它们带给欣赏者的视觉感受会一样吗？

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题设计课2总课时8第一2一课时

课题风格多样的插图2时间_年_月—日

教学了解书籍插图及其艺术形态，学会对插图艺术字自觉得欣赏和审美。通过对文

目标学作品的阅读和对插图艺术的欣赏，全面提高学生的文化修养和审美素质。

教学

欣赏和评述插图作品，了解书籍插图丰富多彩的艺术形式和表现手法。

重点

教学

从插图对于书籍的从属性质，来认识插图作品的审美意义和文化价值。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

风格多样的插图2

一、作业问题

二、上色注意事项

1、先上色后勾线

2、上色的搭配问题

3、涂色容易出现的问题及措施

板书

设计

分层根据指定的或者自选的作品进行练习。

作业

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

组织教学

课上教师播放风格多样的插图课件，让学生从感性上初步

提供学生自学的空

认识卢插图。

学生观看。间。

教师出示课题——风格多样的插图2让学生在活动中、研

一、导入新课究中看动脑筋进行学

让学生看书欣赏插图作品的上色方法习。

分析学生作业中出现的问题师生互动学习。

二、上色注意事项通过实践提高学生的

1、先上色后勾线技术意识和动手能

2、上色的搭配问题力。

3、涂色容易出现的问题及措施发散学生的思

三、学生进行指定要求练习上色和修改铅笔稿

维，丰富学生的创作

学生课上练习，教师辅导

感受。

六、课上小结并讲评

对讨论有特色的作业提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂练习中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题设计课3总课时8第一2一课时

课题风格多样的插图3时间_年_月—日

教学了解书籍插图及其艺术形态，学会对插图艺术字自觉得欣赏和审美。通过对文

目标学作品的阅读和对插图艺术的欣赏，全面提高学生的文化修养和审美素质。

教学

欣赏和评述插图作品，了解书籍插图丰富多彩的艺术形式和表现手法。

重点

教学

从插图对于书籍的从属性质，来认识插图作品的审美意义和文化价值。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

风格多样的插图3

一、颜色的调和

①三原色

②三间色

③复色

二、颜色的搭配效果

板书①同类色

设计②邻近色

③对比色

分层根据指定的或者自选的作品进行练习。

作业

课后

反思

教学师生活动设计意图

过程

组织教学

课上教师播放风格多样的插图课件，让学生从感性上初步

认识插图设色的感觉。

学生观看。

教师出示课题——风格多样的插图3

三、导入新课

让学生看书欣赏插图作品的上色方法

分析学生作业中出现的问题提供学生自学的空

上色注意事项风格多样的插图3间。

二、颜色的调和让学生在活动中、研

①三原色究中看动脑筋进行学

红黄蓝三色

习。

②三间色

师生互动学习。

桔绿紫

通过实践提高学生的

③复色

；三种以上颜色的调配技术意识和动手能

二、颜色的搭配效果力。

①同类色发散学生的思

同一类的颜色搭配效果维，丰富学生的创作

②邻近色感受。

在色环中，临近颜色的搭配效果

③对比色

在色环中，180°对比颜色的搭配

三、学生进行指定要求练习上色和修改铅笔稿

学生课上练习，教师辅导

七、课上小结并讲评

对讨论有特色的作业提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂练习中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题设计课4总课时8第4课时

课题字体的装饰艺术1时间一年—月—日

通过欣赏中国的汉字演变发展，学生体会和感悟物象与文字之间的视觉联系，

了解字体设计的特点，学习字体设计方法，提高学生文字信息的表达能力。

在教师指导下，学生通过自主欣赏、讨论有典型特点的字体设计作品（杂志、

图书、报纸、广告招贴。。。）掌握基本的字体设计知识、设计原则

、设计的构成要素，培养学生的设计意识。

通过本课学习，学生能够了解字体设计在现代设计知识、设计原则、设计的构

教学

成要素，培养学生的设计意识。

目标

通过本科学习，学生能够了解字体设计在现代图文编排工作中的巨大作用，使

学生能够充分体会美术学习与自己学习、生活息息相关，激发学生的创作热情，

培养学生的创新意识，提高审美文化素养。

增进学生对于祖国优秀传统文化的理解和热爱，增强民族自豪感和民族自强的

意识，激发爱国主义热情。

培养学生用美术语言表达思想的意识。

教学

掌握字体设计的基本知识，技巧和方法。

重点

教学

字体设计的创意。

难点

教学

资源多媒体、图片、录像片等。

字体的装饰艺术1

1、认识字体

2、学习字体设计的造型

3、设计的步骤

①确定文字内功并分析文字的情感表达

板书

②考虑表现的材料和技巧

设计

③打稿过程

铅笔稿——拷贝——逐渐加入装饰花样或者变形——修改至定稿

分层根据名词、动词或者形容词的词意创造出有趣的文字造型。

作业

课后

本课是以学生学习设计字体为主的课程，需要加入学生对文字内容的理解和分

反思

析，并有效地变形。通过学习，学生积极性很高，作品质量很好。

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

导入课题的讲解：汉字的起源是什么

教师出示课题——字体的装饰艺术1

二、导入新课

教师设问（认识字体）

1、你在现代生活中的哪些地方发现了字体的装饰艺术？

2、你认为它与美术字有区别吗？

3、字体设计的特点是什么？

三、讲授新课

1、学习字体设计的造型

教师提问：

字体设计的造型方法多种多样，从教师展示的作品中，你

能归纳出那些造型方法呢？结合实例说明。

教师辅导，学生小组讨论后代表发言

2、学生讨论设计方案，小组进行。

学生以组为单位进行指定讨论，并选派代表进行发言。

四、分析设计步骤：

1、确定文字内容并分析文字的感情表达，是抒情的、激烈

的、平静的，还是动感的。

2、考虑表现的材料和技巧。

3、打稿过程

铅笔稿——拷贝——逐渐加入装饰花样或者变形—修改

至定稿。

五、学生初步打稿和构思，教师辅导

八、课上小结并讲评

对讨论有特色的小组提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题设计课5总课时8第一5一课时

课题字体的装饰艺术2时间一年—月—日

通过欣赏中国的汉字演变发展，学生体会和感悟物象与文字之间的视觉联系，

了解字体设计的特点，学习字体设计方法，提高学生文字信息的表达能力。

在教师指导下，学生通过自主欣赏、讨论有典型特点的字体设计作品（杂志、

图书、报纸、广告招贴。。。）掌握基本的字体设计知识、设计原则

、设计的构成要素，培养学生的设计意识。

通过本课学习，学生能够了解字体设计在现代设计知识、设计原则、设计的构

教学

成要素，培养学生的设计意识。

目标

通过本科学习，学生能够了解字体设计在现代图文编排工作中的巨大作用，使

学生能够充分体会美术学习与自己学习、生活息息相关，激发学生的创作热情，

培养学生的创新意识，提高审美文化素养。

增进学生对于祖国优秀传统文化的理解和热爱，增强民族自豪感和民族自强的

意识，激发爱国主义热情。

培养学生用美术语言表达思想的意识。

教学

掌握字体设计的基本知识，技巧和方法。

重点

教学

字体设计的创意。

难点

教学多媒体、图片、录像片等。

资源

字体的装饰艺术2

1、字体的多种艺术设计形式

手写、拓印、麦克笔、水彩笔、水彩设色、剪贴、绘画、剪纸、电脑绘画等。

2、复习字体设计的造型方法与设计的步骤

板书①确定文字内功并分析文字的情感表达

设计②考虑表现的材料和技巧

③打稿过程

铅笔稿——拷贝——逐渐加入装饰花样或者变形——修改至定稿

分层根据名词、动词或者形容词的词意创造出有趣的文字造型。

作业

课后本课是以学生学习设计字体为主的课程，需要加入学生对文字内容的理解和分

反思析，并有效地变形。通过学习，学生积极性很高，作品质量很好。

教学师生活动设计意图

过程

一、组织教学

教师出示课题——字体的装饰艺术2

二、复习

教师带着学生复习上节课关于字体设计的知识

三、讲授新课

1、字体的多种艺术设计形式

手写、拓印、麦克笔、水彩笔、水彩设色、剪贴、绘画、

剪纸、电脑绘画等。

2、复习字体设计的造型方法与设计的步骤

①确定文字内功并分析文字的情感表达

②考虑表现的材料和技巧

③打稿过程

铅笔稿——拷贝——逐渐加入装饰花样或者变形——修改

至定稿

四、学生初步打稿和构思，教师辅导

五、课上小结并讲评

对讨论有特色的小组提出表扬

课上学生互动讨论积极活跃，发言积极，提出很多问题，作业质量比较好。

课堂

小结

随堂反

在随堂讨论中已经进行过

馈习题

100%

达标率

未达标/

名单

进一步订正和指导

强化辅

导措施

好

辅导

效果

美术学科初一年级课时教案活页纸

总课题设计课6总课