Module 4 Unit 12 Weather（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit12Weather（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版四年级英语上册Module4Unit12Weather教学设计

2.教学年级和班级：深圳四年级1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit12Weather，学生能够运用所学语言描述天气状况，培养其在真实语境中运用英语的能力。同时，通过对比不同国家的天气文化，提升学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。此外，通过小组合作探究和任务型活动，发展学生的思维品质和学习能力，使其能够自主探究、合作交流，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课重点教授天气相关的词汇，如“sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold”等。

-句型结构：学生需要掌握并能够运用“What'stheweatherlike?It's...”的句型来描述天气。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解对话中关于天气的描述和询问。

2.教学难点

-天气形容词的运用：学生可能会对如何正确使用天气形容词来描述天气状况感到困难。

-听力技巧：对于听不懂的单词或句子，学生需要学会利用上下文信息和图片来猜测和理解意思。

-文化差异：学生可能不熟悉不同国家对天气的不同表达方式，需要通过实例来理解和接受。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定各种真实的天气情境，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。例如，让学生模拟天气预报主持人，或者描述一周的天气情况。

2.合作学习策略，将学生分成小组，进行小组讨论和探究，鼓励学生相互交流和合作，共同完成学习任务。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频和天气播报音频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用这些资源帮助学生更好地理解和掌握天气相关的词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解天气的实际应用或作用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握描述天气的基本词汇，如“sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold”等，并能够运用“What'stheweatherlike?It's...”的句型来描述天气状况。

2.听力理解：学生能够通过听力练习，理解对话中关于天气的描述和询问，提高听力理解能力。

3.语言运用：学生能够在真实情境中运用所学的英语描述天气，提高英语语言运用能力。

4.文化意识：学生能够了解和理解不同国家对天气的不同表达方式，提高文化意识。

5.学习能力：学生能够通过小组合作探究和任务型活动，发展自主探究、合作交流的能力，提高学习效果。

6.思维品质：学生能够通过案例分析和小组讨论，培养分析问题、解决问题的思维品质。

7.合作能力：学生在小组讨论中能够与组员合作，共同完成学习任务，培养合作能力。重点题型整理1.填空题：

-请填空：It's_______today.(正确答案：sunny)

-目的：巩固学生对天气形容词的掌握。

2.选择题：

-请从A、B、C中选择正确答案：What'stheweatherlikeinBeijing?(A:WindyB:CloudyC:Sunny)(正确答案：C)

-目的：提高学生的听力理解和词汇运用能力。

3.匹配题：

-将下列天气词汇与对应的描述匹配：

-rainy()

-windy()

-sunny()

-cloudy()

-正确答案：

-rainy(It'srainingoutside.)

-windy(Thewindisblowingstrongly.)

-sunny(It'sabeautifulsunnyday.)

-cloudy(Theskyiscloudyanditmightrainsoon.)

-目的：帮助学生理解和记忆天气词汇的用法。

4.问答题：

-请用英语描述你最喜欢的天气。(示例答案：Myfavoriteweatherissunnyandwarm.Iliketospendtimeoutside,gotothepark,andplaysports.)

-目的：培养学生的语言表达能力和思维能力。

5.角色扮演题：

-假设你是天气预报主持人，请用英语向大家介绍今天的天气。(示例答案：Goodmorning,everyone.Today'sweatherforecastis...It'sgoingtobe...Pleaserememberto...)

-目的：提高学生的口语表达能力，并运用所学知识解决实际问题。教学反思与改进首先，我发现学生在进行听力练习时，对于一些较快的口语表达和复杂的句子结构还不够熟练，这导致他们在理解对话时出现了一些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些专门的听力训练，让学生能够更好地适应不同的口语表达和句子结构。

其次，我觉得在进行案例分析时，学生们对于天气的影响因素和文化背景还理解得不够深入。为了改善这一点，我打算在未来的课程中加入更多与天气相关的文化背景知识，让学生能够更全面地理解天气现象。

另外，我也注意到在小组讨论环节，一些学生表现得比较内向，不太愿意主动发表自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采取一些能够鼓励学生主动参与和表达的措施，比如组织一些小组竞赛或者角色扮演活动，让学生们能够在轻松的环境中提高自己的表达能力和合作能力。

最后，我认为在课堂小结部分，可以进一步加强对于天气知识的重要性和应用价值的强调，让学生能够更清楚地认识到学习天气知识的意义和价值。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业一：让学生运用所学的天气词汇，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。要求用词准确，句子通顺，表达清晰。

-作业二：让学生观察天气预报，记录下三个不同城市的天气情况，并尝试解释天气变化的原因。

-作业三：让学生结合自己的生活经验，思考天气对于日常生活的影响，并撰写一篇短文进行描述。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对于天气词汇的运用是否准确，句子结构是否通顺，以及表达是否清晰。

-对于作业一，检查学生是否能够正确使用所学的天气词汇，并且能够清晰地表达自己对最喜欢天气的感受。

-对于作业二，检查学生是否能够准确记录天气预报的信息，并且能够合理地解释天气变化的原因。

-对于作业三，检查学生是否能够结合自己的生活经验，用英语描