一年级下册数学课教案5篇

第第页一班级下册数学优质课教案5篇一班级下册数学优质课教案篇1教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会依据统计图回答问题。2、培养学生的统计意识。教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。教学难点察看统计图，回答提出的问题。教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话。（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？红色黄色绿色蓝色（2）学生自由发问：多买的依据是什么？学生讨论、汇报讨论结果（3）让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。（1）你想用什么方法记录？红色黄色绿色蓝色（2）统计，制成统计图（3）回答问题1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。2、爱好（）颜色的人最多？爱好（）颜色的人最少？3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能爱好（）颜色？4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？三、实践活动：每一位同学调查本组同学最爱好的电视节目是什么？动画片体育竞赛电影新闻做一次统计四、总结：你今日有什么收获？一班级下册数学优质课教案篇2一、创设情境提出问题1、谈话。小伙伴们，学校就是我们共同的家，我们每个人都希望把自身的家装扮的漂美丽亮的，是不是啊？那你想用什么来装扮自身学校呢？学生说你们的想象力真是很丰富!我想假如用各种美丽的鲜花来装扮学校，那确定是特别美丽。现在让我们大家一起去花圃看看吧（课件呈现情境图2、发现信息黄花有20盆，紫花有30盆3、提出问题问题一：黄花和紫花一共有多少盆问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花二、自主探讨解决问题1、解决“黄花和紫花一共有多少盆？（1）列式计算。为什么有加法那20+30=该怎么算呢？得数又是多少呢？>（2）独立思考>（3）同桌沟通>（4）学生汇报3>方法一：2+3=520+30=50t；方法二：50可以分成20和30所以20+30=50方法三：5030=2020+30=50方法四：2个十加3个十是5个十就是50（5）输理算法你们能看明白这几种算法吗（6）算法优化2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花？”5020=30学生说说算法3、做一做出示：30+40；7030t；老师引导学生输理关系4、揭示课题像20、30、50这些数，都是整十数，今日这节课我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加减整十数三、游戏练习巩固新知1、开火车。40+2060403+230+2040+3一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？2.你用什么来布置我们的教室？3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么？4.气球特别美丽，但是小伙伴只能选择你最爱好的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自身最爱好的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小伙伴们最爱好的.你有什么方法知道吗？二、新授.活动一：讨论解决方法.1.讨论一下，把你的想法说给同组的小伙伴听.（学生之间说）2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.（指名说）3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认得统计图.1.请小伙伴们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三：分析统计图.1.请察看你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听.（小构成员之间）2.请各小组派代表上来向全班汇报.（1）从统计图中知道我调查了______人.（2）爱好______颜色的人数最多，爱好______颜色的人数最少.我们小组最爱好______颜色的气球.（3）爱好红色的有______人，爱好黄色的有______人，爱好蓝色的有______人，爱好绿色的有______人.（4）爱好______颜色的比爱好______颜色的多（少）______人.3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好伙伴听.活动四：统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况.2.请取出小红纸，下面请同学分组上来贴.3.察看这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听.（1）从统计图中知道我调查了______人.（2）爱好______颜色的人数最多，爱好______颜色的人数最少.我们班最爱好______颜色的气球.（3）爱好红色的有______人，爱好黄色的有______人，爱好蓝色的有______人，爱好绿色的有______人.（4）爱好______颜色的比爱好______颜色的多（少）______人.4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？5.你能依据统计图猜猜班主任老师最爱好哪种颜色的气球吗？为什么？6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么？2.布置家庭作业.一班级下册数学优质课教案篇4教材分析】（一）教材的地位及作用统计这一单元是学生认得了象形统计图的基础上，连续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的紧要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的紧要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。（二）教学目标依据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认得简单的条形统计图，激发参加统计活动的兴趣，培养统计意识。2、让学生经过统计的过程，连续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。3、体验通过统计结果，进行推断与决策的过程，能依据统计图提出和回答一些简单的问题。4、通过活动，培养合作、沟通意识，体会数学与生活的紧密联系。（三）教学重难点教学重点：让学生亲身经过收集信息、处理信息的过程。教学难点：经过统计的过程及完成统计图。教材处理】（一）学生情形分析及对策买气球》是《组织竞赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了确定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少。但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性。（二）教学方法及选择的依据依据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作沟通的学习方法。教学时，老师通过创设愉快的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生自动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。老师要重视学生经过统计的过程，让学生体会统计的必需性，从而提高学生的统计意识。让学生在这一过程中真正成为学习的自动者。（三）教学方法的快捷性及应用性教学中要因材施教、因人施教，老师要针对教学中学生显现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，实现教学方法快捷性和应用性。（四）教具学具准备四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图。教学过程】一、创设情境，引入课题。（课前播放音乐：《蓝精灵》。）1.谈话导入师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小伙伴们为了庆祝自身的节日，都正乐观准备着呢。你们爱好用什么来装扮我们的教室呢？方案一】2.引出课题师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室，那你们想买什么颜色的气球呢？（板书：买气球）（学生会争先恐后的说出自身爱好的颜色）3.找寻方法师：同学们的看法都不全都，这该怎么办呢？（生自由发表看法，提到统计，师适时导入）师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们爱好哪种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些。[设计意图：通过情境激起学生的兴趣，通过设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，在回答中使学生感到必需进行调查才略得出结果，让学生体会到统计的目的，从而培养了学生初步的统计意识。]二、讲授新课，自主合作1.活动一：全班参加收集数据师：今日我们连续学习有关“统计”的知识。陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好美丽，但是小伙伴只能选择你最爱好的一种颜色的气球，把你最爱好的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面。（每个学生手中都有磁铁，把他最爱好的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参加，提高全班同学的乐观性）2.活动二：自主探究记录方法师：大家都选择了自身最爱好的颜色，你能不能用你爱好的记录方法记录上面这爱好不同颜色气球的人数呢？师：现在请你拿出我们的记录表，用你爱好的方法记录上面的结果。（老师巡察，引导部分学生进行记录）师：请哪位小伙伴上台呈现他的记录方法？（投影呈现学生的记录时，让学生评价记录方法是否简便）师（小结统计方法）：同学们都用自身的方式表示出最爱好的气球颜色，都很有创意，而陈老师发现画“adic；”，画“○”，还有用“正”字表示的，这几种方法都是比较简便，美观。师：假如再完成一张统计图，刚才画“adic；”和写字两种方法，你会选择哪种方法呢？（插入课堂休息环节：拍手游戏）3.活动三：小组合作制作统计图师：今日我们的小伙伴都表现很不一般，那陈老师有个问题，选择红色气球的人数有多少呢？你是怎么知道的呢？（板书：每种气球下面写下人数）师：你们表现可真棒!为了能让大家更清楚看出爱好每种颜色的人数的多少，我们可以画统计图。（在黑板呈现统计图）师：每个格子就代表一个同学的看法，爱好红色的同学有10个，我就在这个统计图上涂上10个格子。师：每个小组都有一张横向的统计图，请小组长组织小组内的组员先一起讨论用什么方法制作出一张美丽的统计图，然后在方格中涂一涂。哪个小组先完成统计图就贴到黑板上。师：请大家欣赏每个小组的作品。师小结：今日我们学习的统计图是长方形的直条，也很容易看出数量的多少。师：从这幅统计图，你能提出什么数学问题呢？师问：（1）从统计图中知道我调查了______名同学.（2）爱好______色的人数最多，爱好______色的人数最少.（3）布置教室，什么颜色的气球要买多些？师（小结）：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，感谢大家一起合作，这样的活动体现我们公平并关注多数人的愿望。你们是用什么知识来帮忙陈老师解决这个问题的呢？师：统计知识真了不起，帮忙我们做了决策。[设计意图：让学生在情境中思考，在解决实际问题中沟通，取得更多的信息，听取不同的看法，由于每个学生都有自身的经验世界，不同的学生对问题的看法不同，所以通过合作沟通、小组讨论，可以促进学生之间的沟通互助，让不同的学生都有表达的想法、表现的机会。在教学中老师不能压抑学生的思考，要重视个性思维的发展，要敬重学生的想法，让他们用自身爱好的方法去调查和记录。由于创新意识要在相对轻松的氛围中才可能产生，只有这样学生才略呈现其独特的想法与构思]三、感受本课，说说收获师：这节课你学到了什么？师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢？下课找一找。方案二】2.引出课题师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室。（板书：买气球）师：售货员阿姨说只剩下红，黄，绿，蓝四种颜色的气球，陈老师不知道要买哪种颜色的气球多一些，所以今日想和大家一起来调查一下你们最爱好哪种颜色。请你在纸上写下你最爱好的颜色，每个同学只能选择一种颜色哦!二、讲授新课，自主合作1.小组长收集纸条，自主探究记录方法师：现在陈老师手中有你们写的答案。可是我不知道到底哪种颜色爱好的人多一些。我来念，你们拿出记录纸，用你爱好的方法帮陈老师统计一下。（老师边念边巡察，引导部分学生进行记录）一班级下册数学优质课教案篇5教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2.能正确娴熟在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓舞算法多样化。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的本领。学习目标：1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2.正确娴熟的进行整十数加整十数的加减法计算。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养快捷运用所学知识解决实际问题的本领。教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99.（）53和35一样大。（）97前面的数是98，后面的数是96.（）99大于100.（）和70相邻的数是71和72.（）从61到73中心有12个数。（）一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51.（）78个是由7个一和8个十构成的。（）39和41的中心是40.（）40+5比50+4小。（）二、创设情景今日是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们乐意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。1.瞧，小兔邀请了哪几个好伙伴？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他赶忙就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名沟通。2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学沟通自身的想法和算法。（3）指名说算法和算式。学生汇报，老师板书：20+30=50.30+20=50.3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。4.蓦地，小刺猬的家里有