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比较教育学前教育地位的比较邓韵秋襄阳职业技术学院一、作为学制系统第一阶段和义务教育组成部分（一）将2-6岁学前教育纳入学制系统：法国法国初等教育包括学前教育和小学教育两个阶段,分别由幼儿学校和小学实施,幼儿学校招收2-6岁儿童,凡年满2岁的儿童均可就近免费入读。法国较早地明确了学前教育作为法国初等教育乃至终身教育奠基的重要性质与法律地位。由此,法国学前教育已成为全世界普及率最高、公益性最强的学前教育事业之一。法国（二）将5-6岁学前教育纳入学制系统：美国和英国

美国现行学制由学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段构成。其中，学前教育属于学制系统的基础阶段,基本上为3年,主要分为学前班和保育学校两个层次,分别招收5-6岁儿童和3-5岁儿童。虽然美国是典型的联邦制国家,依据《宪法》,中央无权干涉各州和地方包括学前教育在内的教育自主权,因而各州和地方学前教育事业发展情况及其实际性质和地位,是极为不同的,但全国都统一将义务教育前一年的学前班教育视作基础教育的第一阶段,也是初等教育和义务教育的起始阶段。美国英国基于其联合王国的特点，英格兰、威尔士、北爱尔兰和苏格兰的学削教育性质与地位并不完全相同。就其本土英格兰和威尔士地区来看，传统意入上招收5-7岁儿童的幼儿学校或幼儿班既属于其学制系统的组成部分,又同时构成英国基础教育和义务教育的重要起始阶段。而近年来，随着英国政府和民众对学前教育性质、功能和地位的深入认识与观念更新，学前教育在英国学制，特别是终身学习框架中的地位和作用正在悄然变化。尽管目前尚无法律规定，但正在促进不同机构实施不同类型学前教育，逐步形成有利于0-7、8岁英国儿童全面发展与幸福生活的学前教育公共服务，并将该阶段作为英国公民终身学习的起点与重要奠基。英国二、作为学制系统第一阶段但独立于义务教育系统之外

（一）将3-5岁学前教育纳入学制系统的国家：日本1947年颁布的《学校教育法》将学前教育就是纳入学校教育体系中。幼儿园是日本学校体系中的一环，是学校教育体系的起始阶段，但幼儿园教育并非义务教育的组成部分。《学校教育法》中明确规定：幼儿园教育为义务教育及此后的教育奠定基础，其目的是对幼儿进保育，给予幼儿适当的环境，使其健康茁壮成长，并促进幼儿身心的发育。日本（二）将5-6岁学前班教育纳入学制系统的国家：印度印度学校教育制度被届定为10+2+3结构，其中10包括八年初等教育和两年中等教育阶段，初等教育阶段又分为五年小学和三年高级小学。学前教育显然并没有被包括在正规学制系统之内，但从印度教育部网站上公布的印度学制系统图来看，印度政府已然将5-6岁学前班教育纳入到学制体系之中，作为各级教育组织的第一阶段。

印度虽然各国对学前教育的定位有所不同

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