三年级上册英语教案-Module 3 Body Unit 6 Touch your head 课时2 教科版（广州三起）

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。（2）能够听懂、会说、会读句子：Touchyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.（3）能够用英语简单描述自己的身体部位。2.能力目标：（1）能够通过图片和实物帮助学生理解、掌握词汇和句型。（2）能够用英语进行简单的自我介绍，并描述自己的身体部位。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）培养学生乐于与他人交流、合作的精神。教学内容：1.主要词汇：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。2.主要句型：Touchyourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.教学重点与难点：1.重点：本节课的主要词汇和句型。2.难点：词汇的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程：Step1：Review（复习）1.老师出示身体部位的图片，引导学生说出相应的词汇。2.老师说出词汇，引导学生指出来。Step2：Presentation（新课展示）1.老师出示本节课的词汇卡片，引导学生说出词汇。2.老师出示句子卡片，引导学生说出句子。3.老师将词汇和句子整合，进行角色扮演，让学生理解句子的含义。Step3：Practice（练习）1.老师分成小组，让学生互相触摸身体部位，并说出相应的词汇和句子。2.老师选取小组进行展示，并给予评价。Step4：Consolidation（巩固）1.老师出示图片，让学生用英语描述图片中的身体部位。2.老师让学生进行小组讨论，用英语描述自己的身体部位。板书设计：头部：head眼睛：eye耳朵：ear鼻子：nose嘴巴：mouth手臂：arm腿部：leg作业设计：1.抄写本节课的词汇和句子，每个词汇和句子写两遍。2.用英语描述自己的身体部位，并写在练习册上。课后反思：本节课通过图片和实物的方式，让学生直观地了解了本节课的主要词汇和句型。在练习环节，通过小组合作的方式，让学生充分参与了课堂活动，提高了学生的学习兴趣。在巩固环节，通过描述图片和自我介绍的方式，让学生运用了所学知识，达到了学以致用的目的。但在教学过程中，要注意提醒学生准确发音，加强对句型的掌握。重点关注的细节：教具与学具准备1.PPT：PPT是课堂教学中常用的辅助工具，它可以通过图文并茂的形式，生动地展示教学内容。在本节课中，老师可以通过PPT展示身体部位的图片，让学生直观地了解本节课的主要词汇。同时，老师还可以通过PPT展示词汇和句型的例句，帮助学生理解和掌握。2.图片：图片是课堂教学中的一种直观教具，它可以让学生更直观地了解所学内容。在本节课中，老师可以准备头部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等身体部位的图片，让学生通过观察图片，了解和掌握相应的词汇。3.实物：实物是课堂教学中另一种直观教具，它可以让学生更直观地了解所学内容。在本节课中，老师可以准备头部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等身体部位的实物，让学生通过触摸实物，了解和掌握相应的词汇。4.其他教具：除了PPT、图片和实物之外，老师还可以准备其他教具，如身体部位的模型、玩具等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。5.学具：学具是学生学习过程中使用的工具，它可以帮助学生更好地完成学习任务。在本节课中，学生需要准备课本、练习册、文具等学具，以便于听课和完成作业。（1）针对性：教具与学具应与本节课的教学内容紧密相关，能够帮助学生理解和掌握所学知识。（2）直观性：教具与学具应具有直观性，能够让学生一目了然地了解所学内容。（3）生动性：教具与学具应具有生动性，能够激发学生的学习兴趣。（4）实用性：教具与学具应具有实用性，能够在实际教学中发挥积极作用。7.教具与学具的运用：在课堂教学中，老师应根据教学内容和教学环节，合理运用教具与学具。例如，在复习环节，老师可以运用PPT、图片和实物进行复习；在展示环节，老师可以运用PPT和实物进行新课展示；在练习环节，老师可以让学生运用课本、练习册等学具进行练习；在巩固环节，老师可以让学生运用实物进行身体部位的触摸和描述。（1）安全：确保教具与学具的安全性，避免学生在使用过程中受伤。（2）卫生：确保教具与学具的卫生，避免学生在使用过程中感染疾病。（3）爱护：教育学生爱护教具与学具，避免损坏和浪费。教具与学具的准备和运用是课堂教学中重要的一环。老师应根据教学内容和教学目标，合理准备和运用教具与学具，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。教具与学具的多样性在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点、兴趣和认知水平，准备多样化的教具与学具。例如，对于三年级的学生，可以使用色彩鲜艳的图片、卡通风格的bodyparts模型、以及互动式的教学游戏等。这样的多样性不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助不同学习风格的学生更好地吸收和理解知识。教具与学具的互动性教具与学具的互动性是指教师在教学中应鼓励学生积极参与，通过实际操作来加深对知识的理解。例如，在“Touchyourhead”这一课时中，教师可以设计一个“身体部位配对”游戏，让学生通过触摸自己的身体部位并说出对应的英文单词，或者让学生互相触摸对方身体部位并描述。这种互动性的活动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够增强学生的合作意识。教具与学具的适应性教具与学具的创造性在教具与学具的准备过程中，教师应发挥创造性，将教学内容与学生的生活实际相结合。例如，教师可以设计一些生活中常见的场景，如在餐厅点餐时需要描述自己想要的餐点，或者在医院就医时需要描述自己的身体不适等。这样的情境设计不仅能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，还能够提高学生的语言运用能力。教具与学具的反馈性教具与学具的持续性教具与学具的持续性是指教师在教学过程中应不断地更新和完善教具与学具，以适应不断变化的教学需求。例如，随着学生对英语的逐步学习，教师可以逐步增加教具与学具的难度和复杂性，以保持学生的新鲜感和学习动力。同时，教师还应鼓励学生参与到教具与学具的制作和改进中来，让学为教学过程中的积极参与者。通过上述对教具与学具准备