《故乡》说课稿故乡说课稿部编版

《故乡》说课稿故乡说课稿部编版《家乡》说课稿家乡说课稿部编版作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力量。写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《家乡》说课稿家乡说课稿部编版，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位领导，评委老师：

大家

早安！

解说教材是每个老师永久的基本功。只有深化的吃透教材，才能浅出的驾驭课堂。今日我说课的内容是人音版学校音乐第九册第五单元《家乡的小路》一课。我将从教学内容分析、学情分析、教学目标、教法学法、重点难点和教学过程六个方面来进行解说。

一、教学内容分析：

《家乡的小路》是人音版学校音乐课本第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年时感动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而肤浅，乐句都以弱拍起音开头，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还消失了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢快生活的情景。

二、学情分析：

五班级的同学已经接受过和家乡有关的语文课文和音乐作品，对于家乡的感情有了肯定的感受，基本上能够理解歌曲所体现的情感。在乐理学问方面，已经把握了音调的凹凸、节奏的快慢、旋律的起伏，所以接受起来有肯定的基础。但是对于升记号音符的唱法还是初次接触，因而应把它作为教学的重要内容来处理。

三、教学目标：

（一）课程目标

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，同学乐观、主动的体验与感悟音乐的过程。

（二）课时目标

本课是家乡这个单元教学的主要内容。由于“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让孩子们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。因此制定了本节课的课时目标是：

1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的深厚的感情。

2、了解变拍子与变音记号，使同学进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的熟悉。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作力量。

四、教法学法：

1、教法设计：在教学本课时，我诱发同学学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的方法来激发同学的爱好；并创设情景，让同学自主参加，自主探究，独立猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断的进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育同学的创新思维力量。

因此我在教学方法中体现：

（1）审美体验价值

（2）音乐中加强群体意识

（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们乐观主动地参加课堂教学，培育同学的创新精神和实践力量，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

2、学法指导：在同学学习中注意引导同学通过小组合作进行设计创编，通过听唱、模唱学会演唱歌曲。

五、重点难点：

依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲。把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，同学想象漂亮景色的形式，激发同学的情感，引导同学用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

六、教学过程：

1、组织教学：

听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加同学对两种拍子的韵律印象。

（设计意图：组织教学的设计目的是在为突破重难点做铺垫）

2、导入新课：

师：同学们，说说你们的家乡都在哪里？（同学自由发言）师：每个人都有自己的家乡，老师的家乡在农村，村口有一条弯

弯的小路，它可不像城里的大公路，每天车水马龙，那里特别宁静，每当我踏上那条小路，总会想起一首歌。（老师范唱）

（设计意图：通过谈话式导入拉近师生距离，为同学引出家乡话题，导入本节课教学内容）

3、教学新歌

①、今日我们来学习一首家乡的小路的歌曲，多媒体出示歌页（倾听歌曲）边听边思索以下问题：

1）演唱形式？（童声合唱）

2）歌曲的心情？（深情、感动的）

3）创在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美妙的回忆）（设计意图：这些问题的设计目的是为歌曲的情感处理做铺垫）

②、再次倾听歌曲：

请同学们听一遍录音，听一听这首歌曲有几个声部组成的？同学会回答两个声部，“那我们先来学习二声部”

（设计意图：起到了先入为主的作用，提前突破了难点。在学习中采纳模唱、乐理视唱的方式学习其次声部。）

4、合作学唱：

用视唱法学唱歌曲第一声部旋律。用“啦”字头代替歌词。通过倾听老师范唱和录音，同学已经熟识了歌曲的旋律，在这个基础上再进行歌词填充法以及听唱法的教学方法学唱歌曲，同学就会很快的把握。最终实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难，逐步将同学学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

5、突破重难点

首先要突破的是歌曲中的变拍子：

老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领同学一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让同学开动脑筋，以小组为单位合作编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；（这个环节主要体现小组合作学习）最终，老师将同学们的留意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐嬉戏：背景音乐就用本节课的《家乡的小路》的伴奏音乐，同学边唱边律动。

接着突破升记号的音准：

弹奏歌曲其次乐句，并将变化音改动一次，让同学听辨其中的不同。加以练唱，解决关健音也就是升半音的演唱。

之后以儿歌的形式化繁为简是同学能形象的记住升记号的外形、位置及作用。儿歌是这样的：我的外形像口井，我的身上有弹性，音符在我右下站，音高立刻升一半。

最终突破两个声部的合唱：

两个声部分别唱娴熟后再进行合作，这个环节要告知同学要领，边唱自己的声部，边听别人的声部，这样才能使自己的声音融入集体，两个声部才能融合到一起。

（设计意图：通过设计易于同学理解和记忆的儿歌和小组之间合作的形式，便于同学把握升记号的唱法和变拍子的应用）

6、情感的处理

这个环节用体验教学法启发同学的情感，多媒体的应用在这一环节发挥的淋漓尽致，美丽的家乡美景图片配以《家乡的小路》的伴奏音乐，把同学再次带回漂亮的家乡。

最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

7、拓展与提升

师总结：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永久萦绕在我们的身旁。尤其是漂泊在外的游子们，家是最能触动他们心弦的旋律，每每想到自己的祖国，那首被广为传唱的经典歌曲最能代表此刻的心境。让我们用最奇妙的音乐，来表达对家乡的思念，对祖国的祝愿，播放歌曲《我的中国心》。

（设计意图：通过设计共同观赏歌曲《我的中国心》这首歌曲，能让