M1U1 I want a hot dog,please. (教案)2023-2024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）

/教案：M1U1Iwantahotdog,please.教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。2.能够用英语简单描述自己想要的食品。3.能够通过图片和句子理解课文内容，提高阅读理解能力。4.培养学生的观察能力、口语表达能力和小组合作能力。教学内容：1.生词：hotdog,hamburger,sandwich,cake,icecream,milkshake,please,hereyouare,thankyou,howmuch,twelveyuan.2.句型：Iwanta/an,please.Howmuchis?It'syuan.3.课文内容：学习课文中的对话和图片，理解故事情节，能够回答相关问题。教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述自己想要的食品。2.难点：正确发音和拼写生词，理解并运用句型进行购物场景的对话。教具与学具准备：1.教具：PPT、课文插图、单词卡片、小食品实物等。2.学具：笔记本、文具盒、课本等。教学过程：Step1:导入1.教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：Whatdidyoulearninthelastlesson?2.引入本课主题，展示PPT中的食品图片，引导学生说出它们的名字。Step2:新课内容展示1.教师出示单词卡片，教授生词：hotdog,hamburger,sandwich,cake,icecream,milkshake,please,hereyouare,thankyou,howmuch,twelveyuan。让学生跟读、模仿。2.教师通过展示课文插图，引导学生看图说话，理解故事情节。3.教师带领学生朗读课文，讲解课文中的对话和句型，让学生理解并学会运用。Step3:课堂活动1.分组活动：学生分成小组，每组选一个角色（顾客或售货员），用课文中的句型进行角色扮演。2.教师巡回指导，纠正发音，提示词语。Step4:巩固练习1.教师出示各种小食品实物，让学生用英语描述自己想要的食品。2.学生分组进行购物场景的对话练习。Step5:作业布置1.让学生抄写生词，加强记忆。2.布置练习题，巩固所学内容。板书设计：1.生词：hotdog,hamburger,sandwich,cake,icecream,milkshake,please,hereyouare,thankyou,howmuch,twelveyuan。2.句型：Iwanta/an,please.Howmuchis?It'syuan.作业设计：1.抄写生词。2.用所学生词和句型编写一个小对话。课后反思：1.本课的教学目标是否达到？2.学生对生词和句型的掌握情况如何？3.课堂活动是否有趣，能否激发学生的学习兴趣？4.作业布置是否适量，能否巩固所学内容？通过本课的教学，学生能够掌握生词和句型，用英语描述自己想要的食品。在今后的教学中，应注重学生的口语表达能力和阅读理解能力的培养，提高学生的英语水平。教学过程分为五个步骤：导入、新课内容展示、课堂活动、巩固练习和作业布置。Step1:导入1.提问：教师可以提出与上一课相关的问题，引导学生回顾和复习旧知识。例如：“上一课我们学习了购物的场景，大家能回忆一下我们学习了哪些句型和词汇吗？”2.图片展示：教师可以展示一些与本课主题相关的图片，如食品、购物场景等，让学生猜测图片中的物品，从而引出本课的新内容。3.游戏：教师可以设计一个简单的游戏，让学生在游戏中自然地接触到本课的新词汇和句型。例如，教师可以准备一些小食品实物，让学生通过摸、闻、尝等方式猜测这些食品的名称，从而引出本课的词汇。Step2:新课内容展示1.单词教学：教师可以使用单词卡片，通过展示、讲解、让学生跟读、模仿等方式教授新词汇。在教授词汇时，教师要注意单词的音、形、义，确保学生能够准确地掌握。2.句型教学：教师可以通过展示课文插图，引导学生看图说话，理解故事情节。然后，教师带领学生朗读课文，讲解课文中的对话和句型，让学生理解并学会运用。3.情境创设：教师可以创设一个购物场景，让学生在实际情境中感受和运用所学知识。例如，教师可以准备一些小食品实物，让学生模拟购物场景，用所学句型进行交流。Step3:课堂活动1.角色扮演：教师可以将学生分成小组，每组选一个角色（顾客或售货员），用课文中的句型进行角色扮演。这样可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。2.小组讨论：教师可以给出一个与本课主题相关的话题，让学生分组进行讨论。例如，教师可以提出：“你们最喜欢的食品是什么？为什么？”让学生用英语进行讨论，表达自己的观点。Step4:巩固练习1.听力练习：教师可以播放一段与本课主题相关的对话或故事，让学生听后回答问题。这样可以检验学生对课堂内容的掌握情况。2.口语练习：教师可以设计一些口语练习题，让学生进行口头回答。例如，教师可以提出：“请用英语描述一下你最喜欢的食品。”Step5:作业布置1.抄写生词：教师可以布置一些生词让学生抄写，以加强记忆。2.编写对话：教师可以让学生用所学生词和句型编写一个小对话，以提高学生的实际运用能力。Step1:导入故事引入：教师可以讲述一个小故事，引导学生在听故事的过程中自然接触到本课的主题。例如，讲述一个关于一个小男孩在超市寻找自己喜欢食物的故事，从而引出购物和食品的主题。歌曲或歌谣：教师可以唱一首与食品或购物相关的英文歌曲或歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课。视频或动画：教师可以播放一段与本课主题相关的视频或动画，让学生在观看的过程中对主题产生兴趣。Step2:新课内容展示多媒体辅助：教师可以使用PPT、动画或视频等多媒体工具，以直观、生动的方式展示新词汇和句型。实物演示：教师可以使用实物，如食品模型、价格标签等，来展示和解释新词汇的含义和用法。互动式学习：教师可以通过提问、讨论等方式，让学生参与到新知识的探索中来，提高他们的思考和理解能力。Step3:课堂活动课堂活动是学生实践新知识的重要环节。教师可以根据学生的兴趣和能力设计不同的活动：游戏化学习：教师可以设计一些英语游戏，如“食品接龙”、“购物模拟”等，让学生在游戏中自然地使用新词汇和句型。小组合作：教师可以让学生分组进行合作任务，如共同设计一个购物清单或模拟购物对话，这样可以培养学生的团队合作能力和口语表达能力。Step4:巩固练习个性化练习：教师可以根据学生的学习进度和能力，设计不同难度的练习，使每个学生都能在练习中得到巩固和提高。即时反馈：教师应在学生练习时提供即时反馈，帮助他们及时纠正错误，加深对知识点的理解。Step5:作业布置作业量适中：作业应适量，既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。多样性：教师可以布置不同类型的作业，如写作、绘画、制作海报等，以适应不同学生的学习风格。板书设计清晰性：板书内容应清晰易懂，便于学