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课题练习使用显微镜课时安排1课时上课班级七年级授课时间2024.6.12教学目标1.说明显微镜的构造和作用。2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。教学难点规范使用显微镜，并观察到物像。教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入细胞是生命活动的基本单位，观察细胞需借助仪器——显微镜。回归上节课“认识显微镜”所学知识，提问如何使用显微镜呢？二、教学过程指导学生看书：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机进行抽测。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍观察标本：要求学生先看书，然后指导学生动手观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：①用低倍物镜对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换物镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。迅速看书，动手取镜和安放。积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。巡视，帮助。提出疑问，明确操作要点。动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，那就要借助显微镜。增强学生动手操作的积极性。激发学生强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。交流总结强化学习。引导学生思考，强化学习，增强动手操作能力。板书设计练习使用显微镜一、取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。二、对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（2）转动遮光器，先使用大光圈。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。（对光完成的标志）三、观察：（1）标本

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