讲授教学的基本程序心得体会 　

1/1讲授教学的基本程序心得体会讲授教学的基本程序心得体会讲授教学有描述式、解释式、论证式、问答式等不同方式、方法。

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欢迎大家阅读!!讲授教学的基本程序心得体会讲授法又称讲演法，是教育历史上最悠久的方法之一，是教师向学生传授知识的重要手段。

现在，批评讲授法教学法的声音此起彼伏。

因为有研究表明：

就中等或中等以主难度的课文来说，视觉呈现比听觉呈现更有助于保持和理解，而讲授法教学导致了学生机械的、被动的学炊习，是填鸭式的学结习。

特别是现在，参加乾优质课评选、讲公开课甚等，用多媒体教学成了坏一种必需，讲求形式多勺样，精讲多练。

讲授法勋教学法越来越不被重视疽，甚至被批判。

但事物一都有两面性，我们应该样辩证的看待课堂教学中鲁的讲授法。

正确的使用参讲授法教学法，优点很懈多。

一、教师能够碳很经济地同时向许多人继传授知识。

特别适合大坞范围的新知识的传授，朽例如讲授激素调解哲、认识生物的多样性殿基因的显性和隐性圈等，特别适用于复习猎课，和学生一起梳理知稽识脉络。

在讲授中，教惧师可以亲自向学生呈现霖学科的基本内容，讲授撂中有师生的情感交流，许师生相互作用，相互强艾化;直接鼓励学生的学晾习热情。

二、讲授央法的优点还在于能用学涕生易懂的形式有效地概厩括学科的内容。

比如我领在讲细菌和真菌时叶，发现在黑板上画简笔钮画更容易突出事物的特质点，引起学生的注意。

绪三、讲述法可以用髓不同词语陈述相同的内襟容，从而有助于理解。

众同一个问题，不同的问排法就可以使学生多方位梢的认识知识，加强理解关。

在讲授时教师还可以盂根据听课对象、设备和驰教材对讲授内容灵活处窥理。

而使用多媒体教学堡，受课件的限制，老师程只能按固定的模式讲。

裤大多数教师感到，芬讲授法比其他教学方法耶更容易掌握，教学成本遥比较低，而且安全可靠炯。

教无定法，教师无论鹰选择怎样的教法，只要袱学生能最大限度的接受豆你所教的知识就行。

大厉可不必非要挪用什么教正学新法，教学秘籍之类股的。

我们禁止一言堂蛆，可有些时候我们还氧不得不采用这种早被教策育家们唾弃的授课法。

伎我认为，不管怎样，只宰要学生获益就是最好的痘教学法方法。

讲授保教学的基本程序心得体肥会今天观看了段老师的爽教学经验报告光盘我深弃受启发。

段老师一直在质乡村小学任教二十多年珐，默默无闻。

他们没有翁参加教研的机会，全靠苍自己的刻苦努力，孜孜谁不倦的追求才取得学生努、家长、领导的认可，吱才积累了丰富的教学和渠育人的经验。

教就是尉教做人，育就是育心灵愧。

生活即教育，教育也照是生活。

社会即学校，铣学校也是社会。

段惠量民老师报告的主题萦绕惶在我耳边，他认为教窑书和育人是不可优分割的，是紧密相连的宜。

在学习上，我们是学韵生的师长。

但是在生活嵌上，我们可以做学生的蚜好朋友。

段老师说：

宽萨容有时比粗暴更具有震艺撼力，有震撼力就有凝约聚力，和谐就是教育。

贬段老师提出班主任工作钧情感上倾注一个爱位字，做思想工作突出一逢个细字，使用方法程表现一个活字，处乾理棘手问题善用一个塌巧字。

段惠民老腐师用心感悟，点滴小事载在他眼里都是教育的契燥机。

最令人感动和敬佩缔的是他对事业的执著和姨契而不舍的钻研、用心釉灵赢得心灵、数十年如禾一日的专注。

记忆最深紧刻的是段老师所讲一则产关于学生犯错事件的处榨理《永远的秘密》，他皮介绍的是他如何使一位舰误入迷途的学生最后承惺认自己过错的故事。

他彻采用的是以集体为教斡育对象，以集体来教育社个体，通过侧面手段毋来教育学生，让其自己夹内心真正认识到自己的浴错误。

在他的讲座探中，透过诸如钓鱼莆、永远的秘密等事轩例，我看到了一个对学比生充盈满腔爱意，对班惯主任工作充满睿智的班真主任的形象。

正如他所唯说：

孩子渴望长大，戌需要民主，师生之间无苍距离。

他极大的调动钦了学生的积极性，让学湾生体会人生的价值，在扮爱的教育中感悟做事的遮真正目的。

从段老嫁师身上，我学到了班主隔任成功的秘诀爱，爱学淮生，爱自己的事业。

热敬爱学生是形成教育事业菠和教育艺术的基础，渣感人心者，莫乎于情庭，班主任只有把爱的情潞感投射到学生的心田，醚让他感受到你发自内心异的热爱才能收到良好的煮效果。

我们应该晓之财以理，动之以情，如沼果只是一味的严厉管教车，孩子会产生逆反的心盅理，那时我们的教育就挚失败了。

只有在实际活墙动中让学生体悟事情的寒来龙去脉，才会真正地托体会其中含义。

爱学生戌就是爱自己，就会收获源爱的果实!收获成功的循快乐!讲授教学的揖基本程序心得体会时光誓如水，岁月如歌，非师蛀范类毕业的我，刚拿到蚜毕业证就在一次偶遇中动当上了教师。

刚从学校仓出来又进学校，但身份迅却发生了变化，由一名絮学生转变为了一名教师掠。

旁人或许百般羡慕，姚或许一言不发，而我却眨感受颇多。

还记得那是盂2017年的8月，我骤满怀激情地来到十八中膛，脑子里一片空白。

至讣今已整整一年过去了，荒这一年特殊的经历，让卡我有了很多的收获，无捎论是教学知识、教学经哄验还是教学之道。

这一庚年，我走过了漫长的道军路，一路走来，认识不撕断，无论是为人处事还扬是教书育人。

接下来我滤想好好的谈谈下自己心陶里的想法。

一、如何为垮人在大学里，我与寇同学相处得很好，到了致社会岗位上，我想我的凭性格必然得到大家的喜赞爱。

反之，不以为然，昌人与人之间有了同事蕴这样的相称，不再是铂同学了，这两个词知相差甚远，之间的不同务就好比谈天谈地般得说兴不清楚。

经验尚浅的我镐，以前只知道关系好的乒，能相处的来的人就走斧得很近，掏心掏肺地去颊和他相处。

相处不来的崭人，或者是讨厌的人，肢却一概不理之。

接触了跳教师这个职业，我才懂佬得处理好同事间的关系从是多么的重要，每一个堡同事都有值得我去学习乱的地方，有时候我也需咽要他们帮助。

一个微笑爬、一个招呼会引来很多彰人的赞赏。

一旦跟一个邢人发生了矛盾，不仅仅蹬是一个人，还会影响到桅许许多多的人。

现在，吁在别人的眼里，我也许杏很孩子气。

但我可以虚埃心地接受别人的教导，遗我可以和学生更加亲近叁，我会凭借着我的自信杏与努力把每一件事情做鬼好。

作为一名新的教师芒，学校的每一位老师都椅是我的前辈，都是我学魔习的榜样，我会学着处严理好这层关系。

上了岗辅位第一要务就是为人，卉人一定要让人看得起，贩要懂得尊重，只有人与记人关系融洽了才能不断宾进步。

二、如何处事偶为人处事也能看出一云个人的品行如何，对于湘我来说，什么样的事，宰什么样的任务都要去做虑，没有拒绝的理由，只擅要是上级的任务，二话帖不说把他答应下来。

更坎所谓经一事，长一智氓，在这一年我真的领锄悟了这个道理，没有过摸不去的砍儿，只有过不释去的人。

做事，需刀要讲究效率。

首先要把溢握好时间观念，做事情劝不能一拖再拖。

其次要疹认真，不管做得好或是果不好都没关系，只要态虾度认真，就是一次收获湘。

做事，还要讲究嵌耐心，耐心对事，耐心椽对人。

事情多了，难免肤会有忘记的时候，但是兄不能因为忘记而心烦气拂躁。

当忙碌的时候学着辅拿起笔，记录自己要完扦成的事情，就可以带来戮很大的帮助。

耐心对人锣，与学生间处理好师生依关系。

很多人都说，我妖自己都好像一个学生。

嗓的确，我热爱我的学生者，有时候处理学生的事祭情的时候做法会不一样燥。

当学生做错了的时候异，说大道理吧，觉得他昭们也听不怎么进去，所郧以，想到怎么样处理好礼就怎么处理了。

平时对藕着学生多微笑，上课不器会过于严肃，有时候说廷说笑，也常要批评，批求评的时候语气要重，一朵针见血的感觉。

常常觉忘得，在批评学生的同时滞有时候无意中也批评了立自己，因为以前我也有扎这样过来的时候，确实关我也在教育自己。

与学令生间的关系难处理，走觉太近、跟学生打成一片吞，就会有种被学生牵着潦走的感觉，反而有些学强生不会尊重你。

因此，篱学生跟老师就是要有一衷定的距离，不能太近也井不能太远。

做老师有时蹬候也很难，不管什么样泳的老师，总是会有很多粘学生在背后说好话或者校是怀话，我认为，这些圾都不用太在意，做好自秩己的事，处理好这层关症系，这样才是最明智的预。

不要想着能一步登天鲸，欲速则不达，威严也殿是很重要的。

三、如何串教书教书，是来学散校目的之一，所以一开轧始就很重视，也有很多袭的想法。

虽然，对于我话来说，能够成为一名人爬民教师，还是一件很不镜可思议的事。

我还很清摸楚的记得上课前的那几疮个晚上，寝食难安，一胖直问自己该怎么教，一砸节课要40分钟，要说只40分钟的话，我哪来针这么多话要讲呢?担忧胰了许久，后来得到了很盈多老师的指点，慢慢适视应了、习惯了。

这一年雪，我深入到教学实际中渴，不断反思与借鉴，发起现要把自己知道的知识咸点传授给学生不是件很危容易的事。

要教好一个栽学生不难，但要把每一绽个学生都教好就必须真拨正学会全心全意付出。

矽刚进来教得好坏并不重犹要，重要的是自己要调计整好心态。

学校对饺我要求比较严，因为我卞是唯一一位非师范类从牙教鞋革专业的教师，学僧校也正因为向鞋革主打抹专业发展，很不容易的锈聘请了我这样一名教师场。

我知道，我肩上的担咀子很重，学校也帮助了仙我不少，给我安排师徒敬结对，让我这个新教师吏在教学上少走了很多的喂弯路。

学校还经常开展搜各种教研活动，提供一沛个学习的氛围。

尤其是却第一个学期，每天忙忙裳碌碌的，虽然辛苦但很栽充实，每当看到学生的储点滴进步，自己也就无萤比喜悦。

第一次面对几智十多双求学的眼神，我喧感到了自己的责任重大屈。

没有太多的实战经验灯，一切从零开始，许多趋事情的处理都未能明显缔合理的安排，自已总觉亚做得不足，幸好许多领例导不辞多劳地诚恳教导绣。

刚开始，我不知道备蹿课是什么，也不知道备裹课有多重要，但是后来巳我渐渐明白了它的重要欠性，就好比一个会议，谐没有一个明确的议程将格无从谈起。

于是，我开厅始认真备课。

我从教鞋烃革专业的，很多老师都俞不明白制鞋这门课要怎潞么教，但我会虚心请教楚我的大学老师，他们热半心待我，为我自豪，我伍时常跑去听他们的课，兢回想老师以前的教态和用教学方式，模仿着并尝芍试着。

就这样，我有了汽不少的收获，发现这门礁课并不难，主要是以操掌作为主，知识为辅。

一郎旦专业知识能力缺乏，呐就算上课讲的再生动也幻是原地踏步，于是我又铂开始认真钻研鞋革知识痴。

那时候我每天心里愁询思着那句话自己都不权懂怎么去教学生。

从琉那时起，我就开始了学堑校、鞋厂两点一线的生旷活，我不断地备课、不元断地学习，开始感觉有辩了前所未有的进步。

正教书，不仅仅是在教称学生，也是在教自己。

橇传统意义上的课堂，就摇是教师讲，学生听，老契师很少审视自己的教学皮是否引起了学生的兴趣区，也不够关注学生的参乌与度是否与自己有关，栖这是一种填鸭式的教学桶方法。

当学生出现与课漳堂教学不一致的行为时嘶，只是一味怨学生，很拭少反思自己的教学行为屈是否适应了学生心理特杯点，是否激发了学生的白求知欲。

这种教学，是湖典型的拿来主义和本本星主义，害了自己，误导旱学生。

刚来学校是我听应课也不少，尤其是听师佩傅的课和一些老教师的唉课，我做了总结，优秀孽教师之所以优秀，关键汉之一，就是懂得自我反酿思。

每节课后及时反思摈自己的教学，不断改进誉教学，以增加课堂教学咋的魅力，达到及时调控烁学生的情绪，引导学生薛积极参与课堂教学的目漆的，使学生获得更好的欲发展。

学生在老师的关直爱中，不仅会喜欢老师提，喜欢上课，产生融洽肮和谐的师生情感，还会渺在课堂上积极表现，快蹬乐愉快地去学习。

这既套培养了学生的学习兴趣疹，也使得学生在和谐的辨环境中健康成长。

阴一年的时间恍如烟云，琼还没来得及细细品味就恬已经悄然飘逝。

一年，能我们共同走过，无论彼湖此相知，无知有多少人倾都能真切地感受到有一伐群与自己一样怀揣着梦堪想的少年教师，在同一赵片蓝天下共同努力，经猪历挫折与锤炼，享受成炉功与喜悦，令韶华缤纷宝。

还记得第一次开校级棠公开课，那天正好是教颁师节，也是我来学校教阉师几天后，校领导和许仗多为老师都纷纷而来听瞪课，那时我心里却是无夸比的紧张，我只知道自枯己教态很好，之后老师睛们都点评我这位非师范巫类的能教成这样已经很氯不错了。

此后，我经过湘了许许多多的磨炼，师毖傅的指导，各位老师的菜指点，我一次比一次进滔步。

最近一次公开课上疯，得到了校领导的一致袱好评，心里确实有无比织的喜悦。

在这个成功的廊过程中，我明白了，教庸书也追求创新，刚来的绚那次公开课我还不会用盟PPT，之后我融入了康，再后来，我加以操作缔、视频、实物投影等等姚引入教学设计，即使是汾许多老师都不明白制鞋镇这门课，学生们更容易隘掌握知识和提高了学习偷兴趣。

四、如何育人焕十年树木，百年树南人，踏上三尺讲台，迎也就意味着踏上了艰巨倚而漫长的育人之旅回，教师就像那默默奉献壳的绿叶，时时刻刻衬托达着鲜花的娇艳。

教师工好作的示范性和学生凡所特有的向师性，昧使教师在学生心目中占议有非常重要的位置。

袱在教学过程中，我们攒经常会碰到许多形形色狱色的问题，特别是问题征学生更是成为我们的心蒙头之痛，为人师者又该愈怎样去对待呢?是一味蛙采用简单粗暴的批评加界惩罚，还是善言开导，星采用科学的分析、辩证讳的看待，有所扬弃，将蛀其琢成精美之玉呢?这虞其实牵涉到一个正确看揪待学生的角度问题。

人滁们常说真理向前再跨一忽步就可能成为谬误，同逐样我们作为承担育人任盖务的教师们，从何种角臣度入手，以怎样的眼光妻来看待学生中普遍存在谢的问题，就更加影响着句学生的健康成长，甚至相整个人生。

对于我防们职高的学生来说，各薛方面的素质都很欠缺，戚如何去教育他们，开导少他们便成了我一个深思制夜想的苦恼。

的确，我粗自己看起来跟学生年纪疫相差不大，也就因为年眩龄上的问题，随之，教铱育学生也出现了一些问肖题。

育人，在我看来是奥应该学会如何做人。

只耍有了解学生的脾气、性贯格才能对症下药。

切不嘱可一味地批评，我会以丈一种朋友的身份去跟他涉沟通，反而得到很好的廓效果。

这一年来，我领硼悟最深的就是教育需要楼因材施教。

面对职高学疏生中存在的普遍问题，眼我们要以人性化和发展椅的眼光来看问题，不能涩再抓住缺点不放，采用奉以往一成不变的观点来盛要求或塑造学生。

或许白在你眼中循规蹈矩、品灌学兼优的高材生，并不眼能成为你教育的骄傲。

际相反，那些不被老师看盎重和喜爱、成绩又不太乘出色比较调皮的学生，烃却很容易跟我成为朋眩友样的师生关系，挖馆掘他们的内心、使他们畏真心进步，这才是我的谩骄傲。

总体上说，隆离开了大学校园、走进颈了中学校园，环境变了咆，我扮演的角色也在发锄生着变化，从一个受教绊育者变成了教育工作者嗽。

在这样一个变化的过植程中，有苦也有甜。

我届必须以良好的心态对待只工作中的每一次成功、兴每一个困难和挫折，努摆力学习充实自己，沿着三新教师培训为我指引的淳方向前进。

过去的这一牙年，与我而言，是快速牟成长用汗水换来的充实藏的一年，但这仅仅是一辞个开始，我想我会努力驶找到理想与现实的切合冶点，快速完成从学生到霓教师这一社会角色的转法变，不断自我充实、自亢我完善，让自己充满师碰爱，让自己成长为一名榆合格的人民教师。

我会凶牢牢地记住这八个字声平心处事静心教书潜心缎于人讲授教学的郭基本程序心得体会讲授掳教学指教师将现成的知保识、经验及其形成过程肪直接呈示给学生，并作懒必要的描绘、举例、阐只释、说明、论证等，学习生主要通过聆听、观察掸与思考进行接受式的学匡习。

它具有主导性与直衫接性的特征。

主导性是闭指整个教学交往过程以扎教师活动为主，由教师媚直接控制，教师根据课喷程标准、教科书及自己挺课前编制的教案，发起咕教学活动，学生则聆听唬教师的讲授，观看教师幂的板书、演示，基本上炸处于被支配的地位。

直赵接性指教师直接提供结谦论，并给予必要的解释汤、说明、论证，学生主溪要是接受式的学习。

讲储授过程中可能还伴随着映教师的提问，但这种提骋问主要是为了让学生回被忆相关事实，为进一步丙的讲解作铺垫;或者是玛为了检查学生是否集中昧注意力听课，有没有听生懂教师的授课内容。

油讲授教学有描述式、抄解释式、论证式、问答辊式等不同方式、方法。

谢描述式讲授多用描荡写的表达方式，兼有叙迂事和抒情，强调被描述搀对象的形似与神似，它彼经常应用于人文学科的身教学。

解释式讲授丢是就教学内容进行知识斩要点转述、意义交流、循符号转译、程序说明、汉结构提示等，一般过程汇为：

介绍知识点──予伞以客观说明(提示、诠愚释、确认)──归纳小狞结。

它要求突出被解释戍对象的重点、难点。

间论证式讲授是对基本苟概念、基本原理与基本深方法等进行定义界说、以举例分析、原理推导、阳观点归纳等，是讲授教薛学的高级类型。

它强调室原理的推导、证据的组柿织、相关知识的比较分乳析以及具体事实材料的叙抽象、概括等。

问气答式讲授主要表现为教兴师问、学生答，形式上鲸为对话教学，实质上却代是以讲授为主的教学，秃它也可以看做从讲授教菲学到对话教学的中间过撮渡形态。

对此我们将在澡对话教学专题中作眯具体介绍。

从交流汝媒介看，讲授教学主要言运用口头言语系统地向烃学生传授知识，同时配瘁合运用体态语言、板书谓、直观演示以及视听媒优体、声像呈示技术等。

赢这里所讨论的现代教学仑技术仅限于将部分讲授晃内容提纲制作成多媒体剧课件、光盘等在课堂教嗅学中加以呈示展现，只盂是作为教学的一种辅助吼手段。

至于利用信息技叼术，开辟虚拟课堂，进筑行网上互动交流，这已梳超出了讲授教学的范畴柯，甚至也超出了课堂教挡学研究的范畴。

对于信失息技术在教学中的作用唯不应夸大，虚拟环境下缺的人一机互动，无论如莉何也不能代替人与人之虚间面对面的交流。

罩课堂教学无论是空间布赢局、时间设定，还是组韵织形式，都凸现出教师跪的主导地位，为讲授教栈学提供了便利条件。

教只师深入浅出的讲授，使酒抽象知识变得具体形象胚、浅显易懂;同时，它抿要借助于语言媒介将知挚识信息直接传递给学生霉，让学生进行接受性的孕学习，避免了学生认识影过程中的许多不必要的邱曲折，能够使学生在短语时间内获得大量系统的育科学知识。

讲授教学，餐因为在传递知识信息方内面具有无法取代的简捷糜与高效的优点，所以经傈久不衰。

与此相适应，衅言语讲授乃是传授科学忧文化基础知识的重要手中段，是教师不可缺少的莱一项基本功。

差不多所缎有课堂教学，都离不开强教师的言语讲授，只不缘过在不同的课堂教学中谐，讲授的时间不尽相同夯。

中学生数学自学辅导聊实验中，教师每节课启些发与小结的时间不得超我过15分钟，而在传统欧的以教师为中心、以教决材为中心的课堂教学中炸，教师平均讲授时间约脖占整个课堂教学时间的吮2/3。

讲授在课恤堂教学的不同阶段，其友目的、功能应有所不同淑：

起始阶段为引发铺垫列性的讲授，可以提供给渔学生广阔的知识背景，抛打开学生的思路;新授副阶段为剖析释疑性的讲弥授，可以使学生茅塞顿篇开，加深对知识的理解兴;结束阶段，为总结强耸化性的讲授，可以帮助爷学生形成知识的网络结掳构，贮存在大脑里，达在到记忆巩固的目的。

器很明显，一味的言语掌讲授，不易调动学生的顾主动性、积极性和创造授性。

学生主体性的缺失袭，在课堂教学中主要表册现为讲授教学的过分滥冗用。

科学概念、公式、铜定律、原理的讲授常常哎是抽象枯燥的。

如果教秒师对此未作适当的组织魂，极易与儿童已有的认卞知结构、知识准备相脱凑节，成为满堂灌，冬导致课堂教学中的机械踞学习。

讲授教学在提高疫课堂效率中的作用也不传宜夸大。

长时间的言语舅讲授易引起学生的心理移疲倦、听觉疲劳。

讲授善者的种种性格、能力缺庙失又会加剧这种疲劳，姜使信息接受率、保持率丹不尽如人意。

根据美国绪人约瑟特雷纳曼的研究挡测试，讲解15分钟，柳学生记住讲解内容的4焙1%;讲解30分钟，擦学生能记住讲解的前1抨5分钟内容的23%，植而讲解40分钟，学生旬则只能记住前15分钟泉的20%。

也就是说，幽一个单位的讲解所持续青的时间越长，讲解的保铸持率就越低，而且在这寡个时间段后的讲解往往蒸没有什么接受率可保证谣。

如何可以发挥讲授教缘学的优势，克服上述讲崖授的弊端呢?这就需要款教师学会运用讲授教学话的策略。

讲授教学寨的基本程序心得体会作卿为一线教师，就得刻苦翻专研教育教学，才能提播高自己的业务水平，才匙能在课堂上有的放矢，豆游刃有余。

所以在暑假圆里学习了《有效教育教辑学理论》。

有效教育就忆是提高课堂质量，解决淳负担轻质量低、负担重褒质量低、负担重质量高菱的问题，通过教师水平顷达到负担轻质量高的教月育教学，有效教学的理窝念源于20世纪上半叶咬西方的教学科学化运动糠.有效教学，通俗邪地说就是通过课堂教学吗活动，使学生在学业上扭有所收获、提高和进步茨。

具体表现在：

认知上惕，从不懂到懂，从少知屹到多知，从不会到会;镁情感上，从不喜欢到喜嗓欢，从不感兴趣到感兴毙趣,从厌学到乐学。

浓那么，如何才能使学狞生乐学且有收获呢?以只下几点体会作抛砖引玉询之用：

一、教师要鞭活用材教。

我们在杀解读教材时要有课程意兄识和教材意识，撰写时涎要有目标意识和年段意正识，上课时要有生本意洒识和训练意识。

教师要帧用动态生成的观点看待漆课堂教学，教科书不再疗是神圣不可侵犯的。

老冀师可以根据教与学中的窥实际情况，对教材进行苛补充、延伸、宽、重组姚，或添或删，灵活使用荔教材，使教材更具开放瓶性，内容更贴近学生的写生活，符合学生的生理疫和心理特征。

如此活颤用教材还会怕学生不株乐学吗?二、教师务要学会换位思考。

众所游周知，教学是教与翼学双方面的活动,择要进行有效的教学,在晴思考如何把知识传授给典学生的同时,更重要的敖还要从学生的角度去思辗考学生是否能够接受、小掌握、应用。

这就需要轧教师在对学生的认知发愚展需要以及学生的认知迅规律有足够的了解的基整础上,采用换位思考的挞方法，全面而充分地考娇虑到课堂上学生可能的语发言，可能遇到的困难详，对课堂有足够的预测坟。

有备而来，有备无患涣，这样做可以有效避免羞教师在课堂上为了实现益教学预设而越俎代疱。

诈三、在教育中，教酱师要用自己的行动去感事染学生，要用自己的言躬语去打动学生，使师生仓间产生心灵的共鸣。

教楼师要