第三单元测试（单元测试）-统编版语文六年级上册

六年级语文上册第三单元练习班级学号姓名知识积累1、看拼音写词语gēdapíjuànbīnggùnxiànpínéngyuándiāokè（）（）（）（）（）（）duòjiǎotuíránjǔsàngliūzǒupāxiàchōutì（）（）（）（）（）（）yǎngqìyīnsùzhòuyèlèisìshénmìpāishè（）（）（）（）（）（）lǐlùnkūwěidāitóudāinǎowēifēnglǐnlǐn（）（）（）（）nòngqiǎochéngzhuōwākōngxīnsīhǔshìdāndān（）（）（）2、下列加点字的读音完全正确的一项是()。A.豁开(huō)分析(xī)轨道(guǐ)叱咤风云(zhà)B.叉腿(chā)辐射(fú)倾角(qīng)沧海一粟(lì)C.挨揍(zòu)培养(péi)提供(gòng)暴露无遗(lù)D.适当(dàng)陨石(yǔn)气氛(fēn)弄巧成拙(zhuó)3、比一比，组词语。御（）载（）燥（）斑（）盗（）卸（）裁（）躁（）班（）监（）4.把词语补充完整，再完成练习。（1）把下面的四字词语补充完整。①技高②眈眈③有味④全神⑤呆呆⑥流星（2）词语②③⑤的结构都很有特点，请各写一个同样结构的词语。②③⑤（3）形容“技术比别人稍强一些、高人一等”的词语是，形容“特别有兴味”的词语是。（填序号）（4）以上词语描写人物神态的是（填序号）、、、；描写人物动作的是。5、按要求写句子。（1）老大爷笑着对我们说：“你们做得真好，我要向你们学习啊！”（改为转述句）______________________________________________________________（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）______________________________________________________________有一段时间，全迷上了斗竹节人。（修改病句）__________________________________________________________________(4)火星上水汽含量极少、大气层稀薄、表面温度低、没有臭氧层。火星上生命难以存在。(用关联词语把这两个句子合并成一句话)______________________________________________________________6、按课文内容填空。1、《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个__________。表达了作者对科学家追求__________、不断__________的精神的敬佩，同时激发了学生__________、__________、探索__________的兴趣。2、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里__________着线，嘴里__________，__________，__________，一点儿也没注意到我们在偷看。阅读。7.课内阅读。竹节人（节选）①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，。②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副的傻样子，挺着肚子净挨揍。(1)文中横线上应添加的词语依次是（

）A．前功尽弃八面威风呆若木鸡B．功亏一篑八面威风呆头呆脑C．前功尽弃威风凛凛呆头呆脑D．功亏一篑威风凛凛呆若木鸡(2)选文主要写了什么内容？（多选）（

）A．做竹节人B．竹节人的装扮C．竹节人的玩法D．竹节人对打的场景（3）文中画波浪线的句子运用了______的修辞手法，把_______比作_________，生动形象地写出了__________________。（4）从词语“手舞之、身摆之、没头没脑、不知疲倦”这些描写中，你体会到了什么？8.课外阅读。智能材料人或动物皮肤划破出血了，经过一段时间后，会自然愈合；蚯蚓、石龙子、海参等自然界的生物，都具有自我修复的功能。受生物自愈原理启发，科学家设想，在制造飞机、舰船或建造大桥、高楼的时候，能否使其中的一些关键材料也变得有“感觉”，有“反应”呢？能不能在某些材料中“添加”一些特别的成分，使大桥在发生故障之前就能发出警报，或使舰船在出现裂痕时就能自动修复？这一大胆设想，使一种新型材料——智能材料诞生了。到了20世纪90年代，科学家研制出一些智能材料，这些材料已经具备“发现故障”和“自我修复”的功能了。科学家称智能材料为机敏材料。它把高科技的传感器或敏感元件等与传统的材料结合在一起，使无生命的材料具有了“感觉”和“修复”能力。例如，人们将导电性能较好的碳素纤维与玻璃纤维等集中在一起，制得的智能材料，在较强外力作用下扭曲时，其中的碳素纤维因较脆而首先被部分或全部折断，从而使材料的电阻发生相应的变化，据此可预测出该材料受损的程度。再如在混凝土材料中，预先埋入大量装有裂纹修补剂的空心纤维，当混凝土受压开裂时，这些空心纤维也会裂开一个小口子，从而释放出修补剂，把裂纹重新粘接起来。当前，科学家已经能将体积极小的信号传感器和微电子计算器埋入材料，在这种智能材料的局部出现问题时，计算器会收到信号，之后它会发出指令，使一些形状记忆合金和胶粘剂之类的物质发生变化，起到自动加固的作用。智能材料尽管刚起步，但它代表着未来材料发展的智能化趋势。目前，科学家们正在不断地研究，希望能从生命现象中进一步得到启发，以便找出更好的研究智能材料的数据的线索。（1）在加点字正确读音后打“√”，并用另一种读音组词。骨折eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhē（）,zhé（）))纤维eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(qiàn（）,xiān（）))扭曲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(qū（）,qǔ（）))（2）第三自然段运用了__________的说明方法，说明智能材料具有____________________的能力。（3）第四自然段“起到自动加固的作用”中，“自动”应如何理解？(4)“这一大胆设想，使一种新型材料——智能材料诞生了。”句中破折号的作用是什么？(5)最后一自然段中“希望能从生命现象中进一步得到启发”这句话和第一自然段中的哪句话相照应？知识积累1、看拼音写词语gēdapíjuànbīnggùnxiàngpínéngyuándiāokè（疙瘩）（疲倦）（冰棍）（橡皮）（能源）（雕刻）duòjiǎotuíránjǔsàngliūzǒupāxiàchōutì（跺脚）（颓然）（沮丧）（溜走）（趴下）（抽屉）yǎngqìyīnsùzhòuyèlèisìshénmìpāishè（氧气）（因素）（昼夜）（类似）（神秘）（拍摄）lǐlùnkūwěidāitóudāinǎowēifēnglǐnlǐn（理论）（枯萎）（呆头呆脑）（威风凛凛）nòngqiǎochéngzhuōwākōngxīnsīhǔshìdāndān（弄巧成拙）（挖空心思）（虎视眈眈）2、下列加点字的读音完全正确的一项是(A)。A.豁开(huō)分析(xī)轨道(guǐ)叱咤风云(zhà)B.叉腿(chā)辐射(fú)倾角(qīng)沧海一粟(lì)C.挨揍(zòu)培养(péi)提供(gòng)暴露无遗(lù)D.适当(dàng)陨石(yǔn)气氛(fēn)弄巧成拙(zhuó)3、比一比，组词语。御（防御）载（车载）燥（干燥）斑（斑点）盗（强盗）卸（卸载）裁（栽树）躁(急躁）班（上班）监（监管）4.把词语补充完整，再完成练习。（1）把下面的四字词语补充完整。①技高一筹②虎视眈眈③津津有味④全神贯注⑤呆头呆脑⑥大步流星（2）词语②③⑤的结构都很有特点，请各写一个同样结构的词语。小心翼翼；洋洋得意；自言自语（3）形容“技术比别人稍强一些、高人一等”的词语是①，形容“特别有兴味”的词语是③。（填序号）（4）以上词语描写人物神态的是（填序号）②、③、④、⑤；描写人物动作的是⑥。5、按要求写句子。（1）老大爷笑着对我们说，我们做的真好，他要向我们学习。（2）我看到了脸。有一段时间，同学们全迷上了斗竹节人。(4)因为火星上水汽含量极少、大气层稀薄、表面温度低、没有臭氧层。所以生命难以存在。6、按课文内容填空。1、《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个___未解之谜_______。表达了作者对科学家追求_____真知_____、不断____探索______的精神的敬佩，同时激发了学生__爱科学________、___学科学_______、探索______宇宙奥秘____的兴趣。2、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里___扯_______着线，嘴里___念念有词_______，___全神贯注_______，_____忘乎所以_____，一点儿也没注意到我们在偷看。阅读。7.课内阅读。竹节人（节选）①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，。②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副的傻样子，挺着肚子净挨揍。(1)文中横线上应添加的词语依次是（

C

）A．前功尽弃八面威风呆若木鸡B．功亏一篑八面威风呆头呆脑C．前功尽弃威风凛凛呆头呆脑D．功亏一篑威风凛凛呆若木鸡(2)选文主要写了什么内容？（多选）（

ACD

）A．做竹节人B．竹节人的装扮C．竹节人的玩法D．竹节人对打的场景（3）文中画波浪线的句子运用了__比喻____的修辞手法，把__桌面上的裂缝_____比作_黄河长江________，生动形象地写出了__裂缝极宽且长，课桌的破_。（4）从词语“手舞之、身摆之、没头没脑、不知疲倦”这些描写中，你体会到了什么？体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱8.课外阅读。智能材料人或动物皮肤划破出血了，经过一段时间后，会自然愈合；蚯蚓、石龙子、海参等自然界的生物，都具有自我修复的功能。受生物自愈原理启发，科学家设想，在制造飞机、舰船或建造大桥、高楼的时候，能否使其中的一些关键材料也变得有“感觉”，有“反应”呢？能不能在某些材料中“添加”一些特别的成分，使大桥在发生故障之前就能发出警报，或使舰船在出现裂痕时就能自动修复？这一大胆设想，使一种新型材料——智能材料诞生了。到了20世纪90年代，科学家研制出一些智能材料，这些材料已经具备“发现故障”和“自我修复”的功能了。科学家称智能材料为机敏材料。它把高科技的传感器或敏感元件等与传统的材料结合在一起，使无生命的材料具有了“感觉”和“修复”能力。例如，人们将导电性能较好的碳素纤维与玻璃纤维等集中在一起，制得的智能材料，在较强外力作用下扭曲时，其中的碳素纤维因较脆而首先被部分或全部折断，从而使材料的电阻发生相应的变化，据此可预测出该材料受损的程度。再如在混凝土材料中，预先埋入大量装有裂纹修补剂的空心纤维，当混凝土受压开裂时，这些空心纤维也会裂开一个小口子，从而释放出修补剂，把裂纹重新