《植树的牧羊人》教学课件

植树的牧羊人让·乔诺为牧羊人写颁奖词请仿照颁奖词示例，为《植树的牧羊人》中的“牧羊人”写颁奖词。【抗疫英雄张定宇】

步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间。那一晚，歌声飘荡在城市上空：我们用血肉筑成新的长城。对应环节大笔写意，点明人物事迹。纵深开掘，彰显人物精神。综合表达，事理情有机融合。言简义丰，突出价值影响。挖掘主题意义。赏析人物形象。探究表现手法。梳理故事情节。1.通过默读课文，勾画出关键语句，理清故事情节。2.圈点批注关键词句，赏析人物形象，解读人物品质。学习目标请同学们读出下列语句，注意红色词的读音。1.如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定的说，这是一个难得的好人。2.我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。3.旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。4.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙。5.我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。预习检测默读课文1.勾画出关键词语、标志故事情节发展的语句。2.用简洁的语言概括文章的主要内容。3.作者讲故事的段落和做评论的段落分别是哪些？（默读切记不出声、不指读、不回顾、一气呵成）初读课文复述课文内容课文按

顺序，叙述了

，看到老人几十年如一日地坚持着

的工作，使得

变成了

，给当地人们的生活环境带来了

。初读课文“我”三次拜访艾力泽·布菲老人种树荒漠绿洲生机勃勃时间

想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。（1段：点明题旨，概括人物）

眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。（15段）这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！

（17段：承上启下，画龙点睛）

我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！（18段）

每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（21段：直抒胸臆，表达敬佩，收束全文，升华主旨）

学生活动：默读文章，抓住文章第一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”圈点勾画出关键语句，完成下列表格。时间事件牧羊人的情况高原的情况1913年初遇牧羊人一战后的第五年（1919年）再见牧羊人1945年最后一次相见提取信息，明确文章思路独居，牧羊的同时在种树，沉默寡言、自信、平和；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默乡景依旧如昔，但以萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙水流，各种草木开始复现。87岁，住在凭一己之力建成的乡间甚至连空气也不一样了；整个乡间散发着健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景象记叙顺序：时间（顺叙）作用：用高原的巨大变化来突出牧羊人所做的贡献之大。再读课文文中的牧羊人是个怎样的人？请结合文中描写的相关语句(包括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。直接描写：直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写：是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。再读课文（1）再读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。（2）结合示例，以“从文中……可以看出牧羊人是一个……的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。（3）先自己用2-3个关键词进行概括,再小组交流,准备小组展示。了解牧羊人人物形象示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他是一个在生活一丝不苟，认认真真的人。话题一我从“变化”中认识牧羊人话题二我从“不变”中认识牧羊人话题三我从“细节”中认识牧羊人话题四我从“评价”中认识牧羊人话题五我从“……”中认识牧羊人学生活动：自选话题，创写微文话题一：我从“变化”中认识牧羊人

文中写道“第一次见他时，他是一位牧羊人。第二次见到时他不再放羊，他说，羊吃树苗就不养羊了，改养蜜蜂了”因为要保护树苗，他放弃了自己赖以生存的工作，从这一变化中我认识到他是一位心存善念，坚信只要坚持就一定可以改变环境的人。

话题二：我从“不变”中认识牧羊人

牧羊人几十年如一日，种树、护树，文中写到“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树、种山毛榉，还种白桦树。”从“不变”之中我们看出他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。话题三：我从“细节”中认识牧羊人

文中写道“接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子与坏的橡子分开。”“过了一会，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满……最后挑出一百颗又大又好的橡子”从他挑拣橡子这一细节描写中，我看出牧羊人是一个认真、仔细的人。我从“变”与“不变”中认识您

从废墟变成了家园从没有水，到源源不断的水从一棵树，到一眼望不到边的树从战争到和平从牧羊人变成养蜂人从壮年变成老年……一切似乎都在变，只有您种树的信念从来没有变。

赞美我心中的牧羊人（男）他信奉活着就要为荒山穿上绿色的衣装，（女）他信奉活着就要为世界留下绿意和荫凉，（男）他信奉活着就是要改变这个世界！（女）他目标笃定，执着如一，改变着这个世界；（男）他意志坚定，厚德载物，改变着这个世界；（女）他孤独坚守，矢志不移，改变着这个世界；（男）他无私忘我，创造奇迹，改变着这个世界。（全）他的精神是愚公移山的精神！（全）他的精神是夸父逐日的精神！

叙议结合，思路清晰。第一人称，真实可信。环境蓄势，铺垫巧妙。对比强烈，凸显形象。正侧结合，刻画人物。议论得当，画龙点睛。主题鲜明，意义深远。积累小结：本文笔法之美

我们所处的社会中也有很多像艾力泽·布菲这样可敬可爱、默默无闻的“种树”人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?

链接材料，探寻“种树”之义

【黎族教师李桂林、陆建芬夫妇】

十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。

链接材料，探寻“种树”之义

【两弹元勋邓稼先】

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。

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【默默种树人杨善洲】

杨善洲曾任云南省保山地委书记。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场捐赠给国家。2011年感动中国十大人物获奖者。链接材料，探寻“种树”之义

学生活动：妙笔书写“种树人”。请你结合文章内容和生活中的“种树人”的事例，写一点你的认识和感悟。

选取角度提示：1.默默无闻，无私奉献角度2.人类勇气、毅力、担当等角度3.改造自然生态与改造生活家园角度4.热爱祖国，初心不改的角度5.……链接材料，探寻“种树”之义

【爱国海归黄大年】

黄大年在英国留学了18年，科学研究国际出名，但在2008年中国实施“海外高层次人才引进计划”后，他用最短的时间辞职，并且卖掉了房子和苦心经营的诊所，用最快的时间伴随着最坚定的心毅然决然的