外国教育史 中世纪西欧的教育

第四章中世纪的教育

第一节中世纪西欧的教育1、中世纪西欧的教育特征2、中世纪的骑士教育3、中世纪大学和城市学校一、中世纪欧洲历史概述

395年罗马帝国分裂。476年，西罗马帝国灭亡。欧洲进入到封建时代。期间分为三个时期：（一）5—11世纪，封建社会的形成和发展时期；（二）11—14世纪，封建制度的确立和巩固时期；（三）14—17世纪，封建制度的衰落和瓦解时期。14世纪后，资本主义开始萌芽，封建制度趋于解体，史称文艺复兴时期。5—14世纪也史称为“中世纪”本节主要介绍5—14世纪的教育情况。主要包括西欧中世纪的文化教育情况。二、西欧中世纪早期的教育状况

（5—11世纪）（一）中世纪早期的社会状况封建国家的形成：日尔曼人——法兰克王国——查理曼帝国——843年分裂——

法兰西、德意志、意大利；幻灯片5日尔曼人的另一分支——昂格鲁人和撒克逊人建立小国，即英国；

社会关系：西欧的封建社会基础是封建的土地所有制，作为土地占有者的统治阶级有两部分，教会封建主和世俗封建主。世俗封建主：国王是最高封建主—公—侯—伯—子—男爵—骑士教会封建主：教皇最高首领—大主教—主教—修道院长—教父—修士（女）封建主和农奴之间的矛盾是封建社会的基本矛盾。（三）教会教育和僧侣学校

2、各类学校介绍：（1）教区学校：设立在教区的初等学校，学生多为农民的子弟，学校实行收费。教师为牧师或教堂中的下级人员。用拉丁文给孩子教授神学、朗读圣书、学习写字、唱赞美诗，只有极少数教区学校教孩子计算。学校多设在牧师的家中或教堂的门房中。学习时间短、学习时间不固定；尽管收费，但是组织得最不好的学校。（2）僧院学校：（2）僧院学校：（3）大教堂学校（主教学校）设在教会中心的大教堂所在地。其目的在培养高级僧侣。教学内容以神学为主。此外学习七艺。有些大教堂学校后来发展成为教会大学。3、教会学校的特征（四）骑士教育及其实质骑士：身披甲胄、跟敌人单枪匹马格斗的武士。世俗奴隶主子弟所受的即是骑士教育。骑士教育的实质：骑士教育是培养为世俗封建主服务的、保护封建制度的武夫的教育。骑士教育的历程骑士教育的历程总括：

教堂的钟声和骑士的马蹄声构成了中世纪西欧教育的主旋律。三、西欧中世纪晚期的教育

（11—14世纪）（一）时代背景：10—11世纪，西欧生产力的发展使其逐渐从完全封闭的自然经济和文化教育的“黑暗时代”中走出。出现城市和城市市民。

城市贵族：富有的手工业作坊主、房产主、银行家、高利贷者和富商等

城市平民：帮工、学徒、破产的手工业者等。11—13世纪间，城市市民和封建主之间的矛盾极为深刻，城市开展了反抗封建主剥削、束缚和争取自治的斗争。（二）中世纪大学的产生和意义

1、中世纪大学产生的原因（1）生产力的发展为中世纪大学的出现提供了必要性和可能性必要性：A生产力的发展，工商业的繁荣，使社会对具有世俗工商业知识的人才具有日益强烈的需求，由此而调动起了人们的求知欲望。B市民阶层渴望摆脱教会束缚，希望自治、参政，以使工商业有比较顺畅的发展，需要人们有一定的社会知识。可能性：生产力的发展使人们的经济力量不断增强，可有一定的财力投入教育。城市出现为中世纪大学的产生提供了适宜的生存土壤。1、中世纪大学产生的原因经院哲学分化：

思维与存在的关系问题A唯实论，唯心主义派别，其代表人是安瑟伦。鼓吹：具体事物是概念的外在表现，概念是先于事物而存在，个别事物不过是由概念派生出来的个别情形，偶然现象。B唯名论，具有唯物主义的色彩，代表人洛色林他认为：概念只是个别事物的名称和符号，它使人心灵中的主观的东西；事物是单独存在的，事物先于概念而存在。意义2、中世纪大学及其具体特征在社会经济、政治、文化的发展影响下，中世纪大学出现了。最早的中世纪大学出现在意大利、法国和英国等国家。意大利：（那不勒斯南部）1131年，萨莱诺大学（医学院）（那不勒斯北部）1158年，博洛那（尼亚）大学法国：1180年，巴黎大学（教会学校）英国：1168年牛津大学；1209年，剑桥大学从牛津大学中分离。2、中世纪大学及其具体特征2、中世纪大学及其具体特征教学方式采用流动教学法。由于学生和教师没有国籍的限制，故游学风气极盛。教育内容不稳定，带有极大的适应性。根据实际需要，开设课程。一般有医学、算学、神学、法律四科；文士“七艺”是其基础课。3、中世纪大学的发展及历史作用发展：中世纪大学首先出现在个别工商业发展较早的城市，后逐渐波及整个欧洲。在13—14世纪，意大利有18所，法国16所，西班牙葡萄牙15所。自制性大学的发展对教会垄断教育产生了威胁与冲击，所以，为了维持其在西欧的文教垄断地位，教会除了用团体或个人收买的手段来控制自治大学，还进一步开办教会大学，重新垄断已脱离教会影响的科学知识。随着时间的推移，中世纪大学的自治性日渐减弱，最终改变。3、中世纪大学的发展及其历史作用推动了当时欧洲文化教育的发展。大学的出现也影响到一般教育的普及。促进了市民阶层对知识教育的重视。推动了国内外的文化交流。（学生流动）蔑视教皇权威，减弱了教会对文教的垄断力。在一定意义上，为欧洲文艺复兴准备了思想条件和人才条件。辩论风气和崇尚理性思潮为文艺复兴作了思想准备。但丁（Dante）、马丁˙路德、伽利略、哥白尼、牛顿、培根等都是由中世纪大学培养而成。（三）城市学校1、城市学校的产生城市学校是由行会学校和基尔特学校合并而成的。行会学校是由手工业者联合会创办的，是一种艺徒教育。基尔特学校是由商人联合会创办的。两类学校应需而生，故学校注重本民族的语言和计算的教学，着重学习生产知识和