项目四 表演游戏

表演游戏表演游戏的概念表演游戏的组织与指导表演游戏的观察与评价表演游戏的特点和教育价值一、表演游戏的概念什么是表演游戏

幼儿根据童话、故事或者幼儿自己创编的情节，通过语言、动作、表情等开展的游戏。二、表演游戏的特点和教育价值CONTENTS01表演游戏的本质是游戏，创造性的自娱自乐02表演游戏的外在表现具有“表演性”03表演游戏是“游戏性”与“表演性”的整合（一）表演游戏的特点（二）表演游戏的类型根据组织形式不同划分根据游戏材料不同划分1.整体表演游戏2.部分表演游戏3.表演区表演游戏1.幼儿自身表演2.桌面表演3.木偶表演4.影子表演皮影戏：《小兵张嘎》（三）表演游戏对幼儿发展的价值表演游戏直接促进了幼儿语言的发展表演游戏可以促进幼儿社会性的发展表演游戏有助于幼儿理解能力的提高表演游戏有利于幼儿感受、欣赏美1423四个价值三、表演游戏的

组织与指导（一）表演游戏的组织过程一、为表演游戏创设良好的物质环境和精神环境。1.表演游戏的物质环境创设2.表演游戏的精神环境创设二、选择适宜的故事材料。1.材料的内容有益于幼儿身心发展2.选择的材料与幼儿年龄相适宜3.选择的材料可以让幼儿做动作四、合理利用表演游戏的“生成性”。

整合语言、社会、科学、艺术等多个领域，尊重幼儿，注重综合教育价值。三、多种途径帮助幼儿理解故事内容。1.教师运用讲授、谈话等直接帮幼儿理解故事2.教师与家长沟通，让家长帮助幼儿丰富生活经验（二）表演游戏的指导要点3.指导幼儿掌握一定的表演技能1.让幼儿真正成为游戏的“主人”2.教师应该有目的的指导指导原则：1.游戏性先于表演性。2.游戏性与表演性的统一。3.童话与科学的整合。4.合理运用表演游戏促进幼儿语言的发展。5.充分发挥表演游戏的教学潜能。6.注意选材的适宜性。7.正确认识表演游戏的发展价值。四、表演游戏的观察与评价（一）表演游戏的观察观察的对象观察的方法1.整体观察2.个别观察1.时间抽样观察法2.事件抽样观察法（二）表演游戏的评价要点1.注重过程性评价包括语言、动作、表情的表现3.注重整体性评价知识技能和非智力因素（情感态度、自信心、分享合作意识等）的综合评价。2.静态评价与动态评价相结合静态评价：按照一定评价标准对幼儿目前达到的发展水平进行评价。动态评价：针对幼儿发展变化，即幼儿当前发展水平与之前发展水平的比较，以及对今后幼儿发展水平的判断。本章书面作业：案例：李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选了三名幼儿扮演蝴蝶，又选了若干名幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一名幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧！”针对上述现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。作业解析：

1.从游戏特征的角度分析，游戏应该具有以下四个特征：（1）游戏是幼儿自主、自愿参与的活动；（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活；

（3）游戏没有社会使用价值等外在的目的性；

（4）游戏伴随着幼儿愉悦的情绪。2.从教师的游戏指导的角度分析：

李老师在游戏中没有摆正自己在幼儿游戏中的角色定位，以导演的角色介入游戏并告诉幼儿在游戏中该做什