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文档简介

《普通话与教师口语》任务2

开门见山做引导——引导语单元9身体力行做示范——教学口语

教学口语——引导语

一、什么是引导语？

引导语又叫导入语、开讲语、开场白。它是幼儿教师引导幼儿进入学习情景而使用的教学语言。

二、引导语的常见形式

1.情景引导2.实物引导3.谜语引导4.故事引导5.游戏引导6.问题引导7.谈话引导

……（悬念式、表演式、实验式、联想式、多媒体式、观察式等）1.引导的内容要精选（新颖性）2.引导的语言要推敲（艺术性）3.引导的内涵要丰富（知识性）4.引导的时间要控制（简短性）5.引导的主题要呈现（鲜明性）（ppt展示、语音技巧、体态语等配合）

三、引导语设计的要领

四、案例学习

托大班游戏活动——“小公鸡单脚站立”

教学内容：学习单脚站立的方法

教师：小朋友们，你们知道，公鸡有什么本领吗？今天老师要告诉你们，公鸡有一项本领，叫单脚站立。你们想不想试一试啊？

体会：老师的引导语是什么形式？有何特色？四、案例学习

1.托小班的心理课“西西上托育园”。小宝贝们，你们喜欢上托育园吗？喜欢托育园里的那些东西呢？（请幼儿自由交流表达，老师予以回应）有个叫西西的小朋友马上也要去托育园啦，我们一起来看看西西在托育园做什么呢？谈话引导师生在轻松愉快地谈话中进入学习情境。四、案例学习

2.托大班综合活动“圆圆的世界”。小朋友们，今天老师给大家带来了很多好玩的东西，有皮球，乒乓球、铁环、圆形积木……小朋友们看看它们都是什么形状的呀？实物导入：实物展示，形象直观、目的明确，针对性强，增强学习兴趣。四、案例学习

3.托大班综合活动“大自然的伞”。小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《借你一把伞》，请你们记清楚小动物们都用什么当雨伞。故事导入：生动形象，既创设了学习情境，又丰富了幼儿对大自然各种“伞”的认知，有利于教学活动的开展。

五、引导语设计训练

请你为下列托大班的教学活动设计引导语，尽量采用多种形式。1.健康活动

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