河北省邢台市2024届中考适应性考试语文试题含解析

河北省邢台市重点名校2024届中考适应性考试语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.辗转顶礼膜拜琐屑黯然失色

B.笨拙鸭雀无声萦绕举止泰然

C.婆娑纵横绝荡秀顽待价而沽

D.袒露红妆素裹瞻仰恭而有礼

2.对病句的修改不正确的一项是（）

A.中国海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。（将“加大”改为“增加”）

B.书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。（将“传承文化”与“传递感情”互换位置）

C.过于重视教育功能，文学作品就可能会出现理性捆绑感性或思想大于形象。（在“形象”后加上“的情况”）

D.考试有两忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁。（删去句中的两个“不能”）

3.下列诗句中用“梨花”比喻人物的是哪一句？（）

A.千树万树梨花开B.驿路梨花处处开

C.梨花一枝春带雨D.梨花枝上层层雪

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。

B.文学作品灿若繁星，作家浩如烟海。我们要多读书，读好书。

C.《经典咏流传》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。

D.电影《流浪地球》将中国独特的思想和价值观念融入对人类未来的畅想与探讨，拓展了人类憧憬美好未来的视野。

5.默写古诗。,锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙•一曲

新词酒一杯》）临近毕业，你和同学就要各奔东西。请你用两句古诗词表达你的惜别之情“,o

（每句可以有一个字用拼音代替）

6.名著阅读。

阅读下面的名著选段，完成题目。

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无

法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹

住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；木呵也升得更高了。以上文段选自（填写文章标题）。选段中两次写太阳，有什么作用？

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成小题。

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲

也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所悉，所恶有甚于死者，

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟惠者何不

为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心

也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

（乙）子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：'予子冠履，而断子之手足，子为之乎？'必不为。何故？则冠

履不若手足之贵也。又曰：'子子天下，而杀子之身，子为之乎？'必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以

相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

（节选自《万事莫责于义》）

1.解释下列加点的词语。

（1）故患有所不辟也

（2）如使人之所欲莫甚于生

（3）不若手足之贵也

（4）手子冠履

2.下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是（)

A.非独贤者有是心也用亦不可以已乎

B.所欲有甚于生者万事莫贵于义

C.故不为苟得也必不为。何故？

D.所识穷乏者得我与呼尔而与之

3.两文都很推崇“义”请选出下列最符合“义”的品质的一组（）

①莺飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。

②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。

⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护

了飞机上全体人员的安全

A.①②③B.③④⑤C.②④⑤D.①②⑤

4.甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”论证了

_________________的观点。

5.翻译下列句子。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）万事莫贵于义也。

8.阅读下文，完成小题

连处士①，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其鳏寡孤独皆曰：“自连公亡，使吾无所告依而生

以为恨②。”父卒，家”多资，悉散以蜩③乡里，而以学教其二子，曰:“此吾资也。”岁饥，出谷万斛以臬④，而市谷

之价乎不能增，远近皆赖之。

注释:①处士:古时候有德才而未做过官的读书人。②恨:遗憾。③蜩:zhOu救济。④案:ti碗，卖出。

1.解释下列句中加点词。家故多资（2）卒不能增

2.对划线句语气停顿最恰当的一项是（）

悉散以蜩乡里，而以学教其二子。

A.悉散以蜩/乡里，而以学/教其二子。

B.悉散/以蜩乡里，而以学/教其二子。

C.悉/散以蜩乡里，而以学教/其二子。

D.悉散/以蜩乡里，而以学教/其二子。

3.连处士的“德”在两个特殊时期分别表现为“”和“"

4.上文写鳏寡孤独说的话，起到的作用是o

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，

得山之高，构亭曰“醒心”，便巩记之。

凡公与州之宾客者游焉，则必即①丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷

野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以

然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。

虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上②，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄③鸟兽

草木之生者皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉乃公寄意于此也。

（节选自曾巩《醒心亭记》）

（注释）①即：到，到达。②优游而无为于上：在上悠然自得，无为清静。③夷狄：泛指少数民族。

1.下面关于文章内容的理解错误的一项是（）

A.丰乐亭落成后，欧阳修亲自作记；醒心亭落成后，他让曾巩作记。

B.醒心亭的“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗。

C.欧阳公和宾客们喜欢到丰乐亭游玩喝酒，喝醉了就在丰乐亭看群山环绕。

D.欧阳公的“乐”不只在山泉之边，他是把“乐”寄托在山水林泉之中。

2.细读选文，简要分析欧阳修给亭子取名“醒心亭”的原因。

3.《醉翁亭记》说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，《醒心亭记》说“公之乐，吾能言之”，结合两文

相关内容阐述欧阳修“乐”的内涵。

10.阅读下面的文字，完成后面小题

①生活中，有人习惯高谈阔论，有人喜欢低声细语，有人善于绵里藏针……无论是日常交谈，还是正式发言，语

言都是交流的工具、思维的载体。善用语言，才能使语言充满力量，从而达到事半功倍的效果。那么，如何使语言充

满力量呢？

②语言的力量，贵在言之有物。有物者，就是要有内容。我们说话、交流，本质上是一个信息互通的过程，说话

人总要传递信息，听话人总要获取信息。说话人观点清楚，内容详实、准确，听话人才能获取想要的信息，这样的表

达才有意义。说话空洞无物，往往使人厌倦：言语充实有物，常常让人如沐春风。

③语言的力量，贵在言之有理。有理，就是要有道理。说话有凭有据，逻辑清楚，才能以理服人。春秋时，秦晋

攻打郑国，郑国老臣烛之武被派去说服秦伯，他从地理位置、历史渊源、现实形势等方面分析了“存郑”“它郑”对

于秦国现实的利弊，凭借语言的力量说退了秦师。。

④语言的力量，贵在言之有情话语真情充沛，往往能生发出直抵人心的力量。在抵御外侮的年代里，“一寸山河

一寸血，十万青年十万军”的口号激发了全民族的抗日救亡热情，召唤无数志士奔赴沙场，用血肉之躯筑起新的长城：

和平建设时期，“到祖国最需要的地方去”的号召饱含爱国深情，吸引了众多青年学子援三线、奔边疆，为祖国的腾

飞贡献了青春与力量。这些口号倾注了真情，才有了动人心弦的力量，不仅给当时人们以动力，还足以抵御时光的磨

砺而历久弥新。

⑤语言的力量，贵在言之有德，赵国上卿蔺相如，面对老将廉颇的刁难百般退让，他曾说：“吾所以为此者，以先

国家之急而后私仇也。”“先国家”“后私仇”不仅体现着蔺相如的宽宏之量，更表达了他拳拳的爱国之心，成就了

将相和谐、共保家国的美谈。“匈奴未灭，何以家为”“铁肩担道义，妙笔著文章”……仁人志士掷地有声的豪言壮

语，彰显的是他们的信仰与情怀。主席回答意大利众议长菲科的问题时说：“我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无

我'的状态，为中国的发展奉献自己。”坚定的话语充分展现出政治家爱国为民的忘我情怀。

⑥反之，不善用语言，容易词不达意，甚至造成误解，触发矛盾。特别是在今天的网络时代，不慎重，不推敲，

信口开河，一句不当的言论往往会引起轩然大波，于己无利，于人有害。

⑦当然，我们强调善用语言，不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术,

有助于更好地传递信息、沟通情感、交流意见，最终做到知行合一、言行并举。

1.文章是如何围绕“善用语言”展开论述的？

2.请在第③段横线处补写一句话，建立起本段观点和材料的关系。

3.读完这篇文章，你认为要让语言有力量，除了文中提到的观点外，还应注意什么?请说明理由。

11.阅读下面的文章后，完成下列小题

长眉驼

①长眉驼只吃一种草。这种草的叶子很少，而且还长在全是尖刺的枝上。找到后，它们会视如神物一般凝视片刻，

然后从鼻孔里喷出鼻息，将草叶上的灰尘吹去，再伸出舌头慢慢将草叶卷入口腔。一峰长眉驼把枝上的叶子吃干净后，

卧下又去吃根部的叶子。它的头几乎贴在了沙土上，脸上被那几根有尖刺的枝划着，出现了明显的划痕。

②这一刻，我看见了生命的艰辛，同时也看到了在这种艰辛中体现出的不屈。平时，长眉驼遇上再大的风沙都不

会低头。

③当天下午，我再次看到了长眉驼生存的艰辛。一峰母驼带着两峰小驼在沙丘中间不停地转来转去。不远处，一

只不知名的动物已到地多日，只剩下白森森的尸骨。两个小生命好奇地跑到跟前，用嘴去拱，玩得开心。母驼在一旁

默默看着它们，眼睛里有了一层怜悯，同时也有了一层酸楚一一作为母亲，今天带子女出来却一无所获，它内心一定

很不好受，但看着两个小家伙这么高兴，它便让它们先玩一会，不急着带它们去觅食。看着母驼，我突然觉得它身上

在这时显示出来的，才是真正的母性。

④玩了一会儿，它们才想起母驼，回到它身边，往另一个沙丘走去。行之不远，它们运气好转，找到了一株草。

两个小家伙高兴极了，张嘴咔嚓咔嚓地吃了起来。母驼站在一旁看着两个爱子，一副很满足的样子。不一会儿。两个

小家伙吃完了。一株草的叶子都不见了，只留下光秃秃的枝条。但母驼从这光秃秃的枝条上仍然看到了希望，它卧下

身子，把嘴伸过去啃两个爱子忽略了的残叶，它甚至在它们啃过的地方又啃了一遍，将残剩的一点点叶根啃进了嘴里。

⑤长眉驼在沙漠中吃草，我和叶赛尔坐在一根木头上聊天。说着说着，便说到了长眉驼的死。

⑥几年前的一个冬天，一峰母驼生下了两峰小驼，带它们出去寻找草吃。冬天的沙漠中没有草，母驼带小驼出去,

也就是从冻土中扯出几根草根，喂到小驼嘴里。它们不会走远，主人也就放心地让它们去了。

⑦到了黄昏，起了暴风雪，母驼和两峰小驼迷路了，原以为是在向着家的方向走，实际上却越走越远。半夜，母

驼为了保护小驼，在一棵大树下卧倒，将两峰小驼护在腹间，任大雪一层又一层落下。那是一场几十年不遇的暴风雪，

气温降到了零下四十多摄氏度。寒冷像刀子一样刺入母驼的皮肤，继而又刺入了它的体内。但它仍然一动不动，两峰

小驼已经睡熟了，它用两条前腿和腹部为它们撑起了一张温暖的卧床。第二天中午,暴风雪停了。人们直到中午才找

到了那峰母驼和两峰小驼。母驼已经死了，两峰小驼围着它在哀嚎。风已经停了，但它们的哀嚎却像风一样在雪野中

飘荡。

⑧还有一峰长眉驼是为寻找地下水而死的。沙漠虽然干旱，但在沙丘中间却总有小河或海子，是牧民每年放牧的

首选。但有一年，牧民们进入沙漠牧场后，水莫名其妙地干了。没有水，人和牲畜便无法存活，牧民们决定向别处迁

徒。但转了好几个地方，看到的却是同样的境况一一没有水。

⑨有人想出一个办法，长眉驼可以找到地下水，因为在夏天酷热难当时，长眉驼会找到地下水的地方，卧下自己

的身体。如果从驼群中放开几峰长眉驼，它们就会去找水。这个提议让人们像是抓住了救命稻草一样，马上从畜群中

放开了几峰长眉驼。但两天过去了，它们并没有找到水。第三天，人们对它们不抱希望，打算赶着牲畜到另一个地方

去。就在上路地时候，一峰长眉驼失踪了。大家一起商量，觉得一峰长眉驼与已经好几天没喝水的畜群相比，毕竟只

是一峰。他们到了那个有水的地方，那峰长眉驼却一直没有消息，牧民想，它过几天可能会沿着畜群的蹄印跟到这里

来，也就没抽身去找它。

⑩一个多月后，传来一个消息；在那个所有的小河和海子都干枯了的沙漠里，发现了地下水，不远处躺着一峰死

了的长眉驼，是那峰人们认为失踪了的长眉驼，它找到了地下水，便一直在那儿等牧民，但牧民却一直没有过去。它

一直等待着，饿死在了那儿。

(选自《十月》，2017年第2期)

1.结合文章的内容理解文中加点词语的含义。

(1)生命的艰辛：

(2)真正的母性：

2.请从修辞角度赏析文中划线的句子。

3.文章运用了插叙的手法叙述了母驼保护小驼的故事，这样写有什么好处？

4.文章结尾“它一直等待着，饿死在了那儿”有多重意蕴，试简要分析。

三、应用

12.五月是我校的“行为规范月”，各年级都将以“习惯养成”为主题开展实践活动。作为初三年级的学长，请你参

与初一年级的筹备工作，完成以下任务。

1.在准备启动仪式的发言稿时，主持人遇到了有关字词的问题，请为他提供帮助，完成小题。

好习惯对人意义深远，但习惯培养并非一蹴而就，须持之以恒、锲而不舍方能成功。关于习惯养成的重要性，人

们有很多①。古人曾说：“不积珪步，无以②千里。”以此告诫后人：行程千里，都是从一步一步开始。现代教育

家陶行知也说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”大凡获得成功的人，都有良好的

行为并长期坚持，形成自然。“好习惯，益终身”，行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用。

⑴给加点字注音和对画线字笔顺作出判断，正确的一项是

A.锲(qie)而不舍“惯”字的第二笔是：竖

B.锲(qi)而不舍“惯”字的第二笔是：点

C.锲(qiG)而不舍“惯”字的第六笔是：竖

D.锲(qi)而不舍“惯”字的第六笔是：横

⑵结合语境，在横线处依次填入的词语和汉字，正确的一项是

A.①真知灼见②致B.①真知灼见②至

C.①远见卓识②至D.①远见卓识②致

2.一班同学正在制作展板，说明名人的成就与习惯之间的关系，请帮助他们完善展板，完成小题。

/蛭\他少年时发愤读书，日夜苦读，每每只在傍晚才吃一点东西，常常合衣而睡。在经年累

月的刻苦学习中，他领悟了六经的主旨，并以古仁人为榜样，立下造福天下的志向。他

VO7一生政绩卓著，晓畅军事，是北宋的一代名臣。此外，他在文坛也享有盛誉，有（丙）

（甲）传世。

他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他在创作（丁）《龙须沟》等小说

和戏剧时，为了更好地展现老北京独特的风土人情，走路、吃饭都在思考，常常为了一

个字绞尽脑汁。他还给自己规定每天写4000字，完不成决不收工。他的生活极有规律，

简直像个陀螺，而写作是其中密不可分的一部分。

（乙）

⑴在展板（甲）（乙）两处依次标注出姓名。

（甲）：（乙）：

⑵在展板（丙）（丁）两处依次补充作品，正确的一项是（）

A.（丙）《范文正公集》（T）《彷徨》

B.（丙）《天净沙•秋思》（T）《屈原》

C.（丙）《醉翁亭记》（T）《骆驼祥子》

D.（丙）《渔家傲•秋思》（T）《四世同堂》

⑶展板的最后一句有两处表达欠妥，请你加以修改。

3.二班同学针对大家希望提高写作能力的愿望，准备用一段文字探究写作与习惯的关系。请你参与材料的搜集整理,

完成小题。

契诃夫喜欢通过描摹人物的“习惯”来描写人。他塑造的木匠叶里扎洛夫最能体现这一特色。“他判断每个人和

每样东西的时候总是从结实着眼：看看是不是需要修理。他在饭桌边坐下来以前，先试了好几把椅子，看它们结实不

结实。”契诃夫就是这样来写人的，他笔下的人大都囿于自己的生活，（甲），周围的世界一片黑暗。契诃夫就站在黑

暗中，凝视着他们的愚蠢和精明、他们的忧愁和恐慌、他们的坏心眼和好心肠。他知道他们的所作所为多是自然之作

（乙）习惯之举。

⑴请在下面横线处填入恰当内容，将契诃夫的背景资料补充完整。

契诃夫是①国短篇小说巨匠，他塑造的警官奥楚蔑洛夫成为了②的代名词。

⑵在文段（甲）（乙）两处依次填入语句和标点，恰当的一项是（)

A.（甲）仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中（乙）逗号

B.（甲）仿佛在空白的画卷中涂抹绚烂的色彩（乙）顿号

C.（甲）仿佛在空白的画卷中涂抹绚烂的色彩（乙）逗号

D.（甲）仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中（乙）顿号

4.三班同学通过探究书法与人品性之间的关系，希望同学们认识到养成良好书写习惯的重要性。他们选取了四幅书法

作品进行说明，其中不恰当的一项是（）

ib心明'!”J

NI2X2L

陶渊明《拟古九首帖》李白《上阳台帖》

淳蒙需寿斐身

人皆室能道楚

名奏界僧树金

法攫行等前姓

相々勤也才'程if1

颜真卿《多宝塔碑》（拓本）毛泽东《七律•长征》

A.从《拟古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窥见魏晋文人身上的洒脱风韵。

B.从《上阳台帖》苍劲挺秀的行书中，能够体味李白恃才放旷的豪情与孤傲。

C.从《多宝塔碑》骨力遒劲的楷书中，仿佛目睹颜真卿刚直不屈的铮铮铁骨。

D.从《七律•长征》豪迈开张的草书中，可以感受一代伟人指点江山的气概。

四、综合性学习与写作

13.从下面两道题中，任选一题作文。

（1）题目：留下在心中

（2）阅读下面一则材料，按要求作文。

一堆面粉放在案板上，你用手去一拍，这堆面粉就散了，这就是我们现在有些人的心理承受能力，你给他加点水

揉一下，你再拍它就不一定散了，但它还是一堆很松软的面粉，如果说你不断的揉它，揉到最后它就变成了一个面团

了，你即使用手拉它，它也不断，这就变成拉面了，人的承受能力一定要达到这种状态，才能在社会上奋斗，遇到一

点点事情就拍案而起的人，肯定是没有度量和心胸的人。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②若选择（1）题，先将题目补充完整。

若选择（2）题，根据文意自拟题目作文。③千万不要抄袭或套用！④文章不要少于600字。⑤格式正确，书写工整，

标点恰当，卷面整洁。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

试题分析：A.正确；B.鸭雀无声一鸦雀无声；C.纵横绝荡一纵横决荡；D.红妆素裹一红装素裹。据此，答案为A。

2、A

【解析】

A中“加大……质量”不搭配，改为“提高”。

3、C

【解析】

A比喻冬雪。B比喻雷锋精神和助人为乐的精神。C原形容杨贵妃哭泣时的姿态。后用以形容女子的娇美。D指梨花。

4、D

【解析】

试题分析：A.“改正”和“发现”语序不当，将两个词语的位置互换。B句从病句角度考查成语运用，句中的“文学作

品灿若繁星”和“作家浩如烟海”，从病句的角度分析都是主谓搭配不当，从成语运用的角度分析，都是适用对象不

当。“灿若繁星”比喻才能出众的人很多；“浩如烟海”形容文献、资料、书籍等多得无法计算。可改为“文学作品

浩如烟海，作家灿若繁星”。C.“因为……”与“……缘故”，句式杂糅。D.正确。故答案为D。

5、（1）沙鸥翔集（2）似曾相识燕归来（3）海内存知己天涯若比邻（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）

【解析】

“鸥”“燕”是此题中的易错字，作答时要注意字形。第（3）小题所写诗句与送别有关即可，注意不要出现错别字。

6、⑴《五猖会》⑵第一次写朝阳，是以令人愉悦的景色反衬我被逼背书的无奈与痛苦之情。第二次写“太阳升得老高

了"，暗示我背书时间之长，表现我的痛苦、无奈与不满。并与前文的“朝阳”呼应。

【解析】

（1）文段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》。写了在去看会前父亲让我背书的情景。（2）《五猖会》记述儿时盼望观看

迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的

压制和摧残。开头的“朝阳”以乐景写哀情，写出了我的无奈。第二处“太阳”，既暗示了时间，有突出了我的痛苦

心情。据此作答。

二、阅读

7、1.“辟”同“避”，躲避。假如，假使不如，比不上给

2.B

3.C

4.舍生取义（舍生而取义者也）万事莫贵于义

5.不只是贤德的人有这种思想（本性），人人都有这种思想（本性），只不过贤德的人能够不丧失罢了。一切事物没有

比正义更可贵的。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。“辟”是通假字，同“避”意思是“躲避”，“如使”意思是“假如，假使"，“不若”意思是

“不如，比不上"，“予”意思是“给

2.此题考查的是文言虚词的意义。A项：这种/这，这样，B项：都是“比”，C项：所以/原因，缘故，D项：同“欤”

语气词/给。故选B。

3.此题考查的是对文章内容的理解。几个事例中，句①意在表现对名利的鄙弃，句③在告诉人们不要高傲，要心胸开

阔。②④⑤三个例子都表现的是舍生取义的思想。故选C。

4.此题考查的是对文章的主旨的把握。两篇文章的观点都能从文中找出来，甲文论证的是“舍生而取义者也”的观点，

乙文论证的是“万事莫贵于义”的观点，据此作答。

5.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中“非独”意思是“不仅”，“是心”

意思是“这种心”，“勿丧”意思是“不丧失”，该句语序正常，据此翻译。（2）句“莫”意思是“没有”，“于”意思是“比”。

据此翻译即可。

译文：

（甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼

而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只

好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡

是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，

那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来

逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲

避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）;但我所厌恶的还

有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

（乙）墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：'给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，

你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：'给你天下，然

后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？'一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句

话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。

8、1.原来最终

2.B

3.悉散以蜩乡里出谷万斛以累

4.侧面描写，表现连处士父亲的仁爱之心。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“故”：原来。“卒”：最终。所以千万不

要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案为B项。即：悉散/以蜩乡里，而以学/教其二子。译为：都散发出去来周济乡邻，

拿学问来教导他的两个儿子。

3.要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取信息的前提和基础。如连

处士的“德”在两个特殊时期的表现可分别提取“悉散以蜩乡里”和“出谷万斛以果”作为答案。

4.考查写作手法。首先要理解好鳏寡孤独所说话的意思，“自连公亡，使吾无所告依而生以为恨”：自从连公去世以

后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！所以可以分析出这明显是对连处士父亲的尽仁爱

之心的侧面描写。

【点睛】

译文：

连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他。那些鳏寡孤独的人，都说：“自

从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！”父亲去世后，家里本来有很多钱

财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说：“这两个孩子才是我的财产啊！”年成不好，拿出一

万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他。

9,1.C

2.欧阳修与宾客饮酒累了，就一定会到醒心亭眺望四周美景，四周群山环绕，旷野无穷，花草茂盛，山泉岩石秀丽，

他们看到的都是清新之景，听到的都是清新之音，从而他们的心会清醒，所以欧阳修为它取名“醒心亭”。

3.《醉翁亭记》中，欧阳修将自己的情感寄托在山水之中，寄托在酒中，以百姓的快乐为快乐，要表达的是与民同乐

的思想。而《醒心亭记》中，作者写群山环绕，云烟滋生，旷野无穷的景色之美，欧阳修因此而胸怀洒脱，但这不是

欧阳修真正的乐之所在，“公之乐”更在于“吾君悠悠而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且俩;

夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜”，欧阳修虽然被贬滁州，但依然忧国忧民，他悠闲游玩醒心亭时，心中依然是以百姓

之乐为乐的政治抱负。所以两篇文章中，百姓安居乐业的生活才是欧阳修真正的乐之所在。

【解析】

1.此题考查的是对文章内容的感知。欧阳公和宾客们到丰乐亭饮酒，喝醉了就在醒心亭上赏景。故选C。

2.此题考查的是从文中搜集信息的能力。文中“云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新

乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也”，可以看出这里群山环绕，白云、山岚、水气滋生、蔓延，一望无际的

旷野，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，让他们眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所听到的都是清新之音，从而他们的

心也因惊奇而醒来，甚至想久待在这里而忘了回去。所以欧阳修给亭子取名“醒心亭”。

3.此题考查的是对文章主旨的把握。《醉翁亭记》中欧阳修是以游人的快乐为快乐，也就是与民同乐的高尚情怀。此

文中欧阳修乐在“吾君优游而无为于上②，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄③鸟兽草木之生者皆

得其宜”，即国泰民安，百姓安居乐业，所以两篇文章都写到了欧阳修以百姓的快乐为快乐。据此作答。

译文：

在滁州的西南方，一条泉水的旁边，欧阳公担任滁州太守的第二年，在那里修建了一座亭子叫“丰乐亭”，他自

己写了一篇《丰乐亭记》，来说明它的名称的由来。之后又在距离丰乐亭东面几百步的地方，找到一处山势高的地方，

修建了一座凉亭叫“醒心亭”，让我为它写一篇记。

只要欧阳公和州里的宾客一道游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。（他）有时喝醉或劳累了，就一定会到醒心亭眺望四

周，只见到那群山环绕，白云、山岚、水气滋生、蔓延，一望无际的旷野，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，让他们眼

睛所看到的都是清新之景，耳朵所听到的都是清新之音，从而他们的心也因惊奇而醒来，甚至想久待在这里而忘了回

去。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真可以说擅长

从山泉之间获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！

虽然如此，欧阳公这样做的快乐，我却能解释它。我们的国君在上能宽大化民，不用刑罚；我们的人民在下生活

充裕，没有怨恨；天下的求学的人都贤德、有才能；不论边远地区的人，还是鸟兽草木生长的生存，都适当合宜，这

才是欧阳修的快乐。而只是呆在一座山的角落、一池泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐吗？这其实是欧阳公用来在这

里寄寓他的理想呀。

10、1.示例:文章首先由生活中人们使用语言的习惯，引出“善用语言，才能使语充满力量，从而达到事半功倍的效

果”的中心论点：接着从语言的力量贵在之有物、言之有理、言之有情、言之有德四个方面进行论述：然后从反面论

述不善用语言的危害：最后阐述了善用语言的重要意义。

2.示例:烛之武正是善用语言的逻辑，言之成理，才使语言拥有了化解国家危机的力量

3.示例:言之有趣。言语有趣味，有幽默感，往往让人乐于接受，语言才会更有力量

【解析】

1.本题考查论证思路，首先要找出中心论点，接着要知道作者是采取何种论证方式去论证这一中心论点，最后总结全

文。本文的中心论点是“善用语言，才能使语言充满力量，从而达到事半功倍的效果”，接着下文用了四个分论点”语

言的力量，贵在言之有物"、“语言的力量，贵在言之有理”、“语言的力量，贵在言之有情话语真情充沛，往往能

生发出直抵人心的力量”、“语言的力量，贵在言之有德”进行论证，然后作者还运用了反面论证--不善用语言，容

易词不达意，甚至造成误解，触发矛盾，最后点出善用语言的意义--”挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更

好地传递信息、沟通情感、交流意见，最终做到知行合一、言行并举。”

2.本题考查语言表达应用之补写能力。根据题干内容，我们所填的句子需要建立起材料和观点的联系。根据段落内容

可知，本段的论点是“语言的力量，贵在言之有理”，所举事例为烛之武退秦师，所以在答题的时候，将这两方面整

合一下即可。

3.本题为开放性试题，考查对文章内容的理解。当然，所提出的观点要能够体现出语言的力量。比如要言之有趣、说

话要分清对象和场合等等。

11、1.（1）生命的艰辛：长眉驼的食物稀少；啃食困难。（2）真正的母性：长眉驼对小驼物质上的操心；对小驼精神

上的关怀

2.比喻，把寒冷比作刀子，极言天气之冷，从侧面表现了母驼对小驼的爱；把母驼的怀抱比作卧床，生动形象的表现

母爱的温暖。表达了作者由衷的赞美和敬佩之情。

3.使小说内容富于变化，更具有可读性；主题表现由浅入深；丰富了长眉驼的形象，使长眉驼更具有人性般的光辉，

为赞扬长眉驼张本。

4.交代了上文失踪的长眉驼的去向，使故事内容完整；与与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比，突出歌颂了像长眉

驼一样重情重义，忠于职守，甘于奉献的人性美，同时也暗含着对情谊寡薄行为的谴责；表达了作者对长眉驼之死的

痛惜之情。

【解析】

1.题干要求结合文章的内容理解文中加点词语的含义。要着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义

和基本义，能够根据语境推断词语的含义。（D”生命的艰辛”的含义可分析第1段“长眉驼只吃一种草。这种草的

叶子很少，而且还长在全是尖刺的枝上”“一峰长眉驼把枝上的叶子吃干净后，卧下又去吃根部的叶子。它的头几乎

贴在了沙土上，脸上被那几根有尖刺的枝划着，出现了明显的划痕”等句，即可概括为长眉驼的食物稀少且啃食困难。

(2)“真正的母性”的含义可分析第3段“一峰母驼带着两峰小驼在沙丘中间不停地转来转去”“母驼在一旁默默看

着它们，眼睛里有了一层怜悯，同时也有了一层酸楚一一作为母亲，今天带子女出来却一无所获，它内心一定很不好

受，但看着两个小家伙这么高兴，它便让它们先玩一会，不急着带它们去觅食”等句，即可概括为长眉驼对小驼物质

上的操心与精神上的关怀。

2.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“寒冷像刀子一样刺入

母驼的皮肤，继而又刺入了它的体内”“它用两条前腿和腹部为它们撑起了一张温暖的卧床”明显使用了比喻的修辞

手法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的母

驼对小驼的爱，及对母驼的赞美和敬佩的情感。

3.考查插叙手法的作用。文章运用了插叙的手法叙述了母驼保护小驼的故事作用如下：其一，情节一波三折，达到了

文似观山不喜平的效果；其二，由浅入深表达文章的主题；其三，通过插叙的内容来使长眉驼的形象更加丰满；其四，

从结构上看，为下文赞美长眉驼蓄势。

4.考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作

用。从结构上说，照应上文失踪的长眉驼的去向，使故事内容完整，浑然一体。从内容上说，与文中牧人对待长眉驼

的行为形成对比，突出歌颂了像长眉驼一样重情重义的人性美，突出了文章的主题。同时“它一直等待着，饿死在了

那儿”也表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。这三点都要答出来，缺一不可。

三、应用

12、1.(DC(2)B

2.⑴【甲】范仲淹【乙】老舍

⑵D

⑶示例：他的生活极有规律，简直像个钟摆，而写作是其中必不可少的一部分。

3.⑴①俄②见风使舵者(2)D

4.A

【解析】

1.⑴锲一一qie,“惯”的笔顺是点、点、竖、竖折/竖弯、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。故选C。(2)“真知灼

见”的意思是正确而深刻的认识和高明的见解，“远见卓识”的意思是有远大的眼光和卓越的见解，结合语境，此处

不含有远大眼光的意思，故用“真知灼见”；“不积度步，无以至千里”的意思是不积累一步半步的行程，就没有办

法到达千里之远。“至”有“到”的意思，故用“至”。故选B。

2.⑴由“以古仁人为榜样，立下造福天下的志向”可联想到范仲淹《岳阳楼记》中的“予尝求古仁人之心”“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，再结合关键词“少年时发愤读书”“傍晚才吃一点东西，常常合衣而睡”“领

悟了六经的主旨”“北宋的一代名臣”，不难确定甲处人物应为范仲淹；由“人民艺术家”“《龙须沟》等小说和戏

剧”“老北京独特的风土人情”“规定每天写4000字，完不成决不收工”，不难确定乙处人物应为老舍。⑵《彷徨》

是鲁迅的作品，排除A,《天净沙•秋思》是马致远的作品，《屈原》是郭沫若的作品，排除B,《醉翁亭记》是欧阳修的

作品，排除C。故选D。⑶“陀螺”的特点是快，与上句“他的生活极有规律”不符，故应把“陀螺”改为“钟摆”；

“密不可分”是指两者之间的关系，不合语境，应改为“必不可少”。

3.⑴契诃夫，俄国世界级短篇小说巨匠，杰出的剧作家，是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法

国作家莫泊桑和美国作家欧・亨利并称为“世界三大短篇小说家”。奥楚蔑洛夫他写的小说《变色龙》中的人物。小

说通过描写这个沙皇政权的走狗警官的5次变化、6次对待狗和首饰匠赫留金的态度来反映出奥楚蔑洛夫媚上欺下、

趋炎附势、见风使舵的性格特征，奥楚蔑洛夫成为了见风使舵者的代名词。⑵结合上下句“囿于自己的生活”“周围

的世界一片黑暗”可知，此处应选“仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中”；“自然之作”与“习惯之举”

是句子中表示并列关系的词语，故用顿号。选D。

4.A.《拟古九首帖》属于疏朗飘逸，灵动秀美的草书。

四、综合性学习与写作

13、留下感激在心中

现在的日常生活中，我们似乎很少见到“感激”的言行了。公交车上，学生给老人让座得不到一声谢谢，坐在座位上

的却是她的宠物狗;青年抓了小偷，被偷的人却胆小怕事矢口否认自己丢了钱;春节的时候爷爷奶奶给点压岁钱，孙子

不但不谢反而嫌少了……

我小的时候也不知道什么是感激，更不知道为何要感激，这个问题一直伴随着我到了初二。

我深深地记着那年学校举办了“感恩系列班会”，其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因为这首歌，才让我一下子懂

得了什么是感激。歌中的那个小女孩为了报答母亲对她的爱，顽强拼搏战胜了各种困难，而她也在这个过程中成为了

生活的强者。

在我国悠远的历史长河中也有过许多知恩图报的人。陆游的“谁言寸草心，报得三春晖”牵动着无数游子的心，牵动

着他们对母亲的思念和不尽的感激;白居易《观割麦》中的“念此私自愧，尽日不能忘”也表达了自己身为朝廷大臣却

对辛勤劳作的农民的感激之情惭愧之心。他们都心怀感激，时刻没有忘记他人给预过自己的帮助。

在电视上看过这样一则报道：在山中有一位农民上山砍柴，无意发现一只受伤的猴子并带回家中，经过一个多月的细

心照料，猴子的伤好了，农民把他又放回到