部编版七年级下册《道德与法治》研读

品教材研课标悟教法——部编版七年级下册《道德与法治》研读目录说课标，明方向析教材，建体系说建议，重实践第一部分第二部分第三部分CONTENTS

第一部分

说课标，明方向PART0101道德与法治课程总目标帮助学生提高道德素质形成健康的心理品质树立法律意识增强社会责任感和社会实践能力在遵守基本行为准则的基础上弘扬民族精神树立中国特色社会主义共同理想逐步形成正确的世界观、人生观和价值观追求更高的思想道德目标合格公民

引导学生

第二部分

析教材，建体系PART0202七下政治心理、道德教育法律、国情教育成长中的我我与国家和社会教材编写特点我与他人和集体生命教育思想性人文性实践性综合性教材编写体例与目的引言单元框课青春时光3课6框6课时情绪情感2课4框4课时我与集体3课6框6课时法治启蒙2课4框4课时目教材内容结构递进关系并列关系交叉关系>>由浅入深层层递进由知到行成长中的我青春时光（第一单元）情绪情感（第二单元）我们与法律同行青春有格遵守法律，树立底线意识第一单元：身体-心理-精神第二单元：情绪-情感-情操第三单元：觉察集体-处理矛盾-共建集体第四单元：认识法律-感受保护-与法同行成长中的我我与他人和集体我与国家和社会教材内容知识整合

第三部分

说建议，重实践PART0303以七下第一单元《青春时光》为例单元学习目标单元重点单元难点青春时光说出青春期生理变化和心理变化的表现及影响，并总结出对待生理变化和矛盾心理的方法。说出独立思考的正确做法和批判精神的作用，总结批判技巧并概括创造的做法和培养学生创造力的原因。说出男女生的性别差异和刻板印象的双重影响，并能举例说出男生和女生的优势并正确看待。能够说出与异性交往的积极意义并正确认识异性情感，总结与异性交往的恰当方法。能够说出对于青春的渴望并制作实现青春渴望的计划；总结自信自强对青春成长的作用和培养自信自强品质的做法。说出“行己有耻”和“止于至善”的含义和做法，并能够在学习、生活中做到行己有耻，追求止于至善。1.悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美。2.培养批判精神3.男女生优势互补，促进共同进步4.掌握与异性交往的原则和尺度5.助力青春成长的力量6.行己有耻和止于至善的要求1.积极面对和正确处理矛盾心理。2.培养批判精神3.正确对待性别刻板印象4.正确处理异性之间的朦胧情感5.在青春探索中追求止于至善的精神境界

课标要求：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。认识自己生命的独特性能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”；“自尊、自爱，不做有损人格的事。”；“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”；“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”；“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。”“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则和尺度。”“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。”核心素养要求：理性精神、法治意识、道德修养社会主义核心价值观：文明爱国核心问题：抓住青春机遇（机遇）把握青春交往（把握）实现青春梦想（行动）单元整体教学流程图——青春时光（七下第一单元）青春时光多媒体展示相关视频材料、图片经验导入多媒体展示关于青春的视频材料聚焦主题解读目标自主先学多媒体展示图片深入分析形成观点青春的证明（2课时）青春的心弦（2课时）青春的邀约（2课时）结合生活经验，说出青春期身心变化的表现和影响。通过探究“小美的烦恼”和成长的跨栏，能够总结出对待生理变化的正确态度和解决矛盾心理的方法。结合疫情背景下相关新闻归纳独立思考的正确做法。说出批判精神的作用，总结批判技巧。概括创造的做法和培养学生创造力的原因。通过生活实际，说出男女生的性别差异。结合“脑筋急转弯”，能够说出刻板印象的双重影响。通过夸夸他和他和材料分析，能够说出男生和女生的优势并正确看待。通过情境材料分析，能够说出与异性交往的积极意义并能够正确认识异性情感，总结与异性交往的恰当方法。通过“奇幻时分”，能够说出对于青春的渴望；通过“立下青春Flag”，能够制作实现青春渴望的计划；通过倾听习语谈感悟，能够总结自信自强对青春成长的作用和培养自信自强品质的做法。通过“细品圣贤小语”和情境分析，说出“行己有耻”和止于至善的含义和做法，并能够在学习、生活中积极践行。抓住青春机遇把握青春交往实现青春梦想肯定欣赏青春珍惜青春时光七下第一单元第一课——青春的邀约课堂导入解读学习目标自主先学七下第一单元第一课——青春的邀约结合自身经验交流说出青春期生理变化和心理变化的表现和影响。七下第一单元第一课——青春的邀约合作探究青春会客厅和成长跨栏行描述问题，提出方法总结正确做法。创设情境活动教学建议：善于运用或创设贴近学生生活的情境知识问题化-问题情境化-情境活动化-活动序列化七下第一单元第一课——青春的邀约破谣——树独立思考发声——养批判思维充实——掘创造潜力寄语——担时代重任课程资源开发与利用：利用多种渠道，精选所需文本、影像素材七下第一单元第二课——青春的心弦激趣导入了解他和她——认识差异欣赏他和他——优势互补教学建议：善于激发学生的兴趣，坚持问题引领驱动，创设真实情境七下第一单元第二课——青春的心弦参考教材P19探究分享参考教材P20-21探究分享&阅读感悟把握异性交往教学建议：巧妙利用教材栏目链接中招2021年中考18题改编七下教材P66运用你的经验教学建议：巧妙利用教材栏目改编七下教材P43探究与分享2021年中考17题教材编写体例与目的单元导言：贴近学生，引发兴趣和思考，冲击学生思维。经验导入型：激发学生兴趣，引入相关话题，助力师生对话。综合型：关注冲突、矛盾、困惑，拓展学生思维，培养学生提取关键信息、辩证思维等高阶思维能力。教材编写体例与目的知识支架型：帮助学生思考和分析客观知识，渗透中国传统文化。经验扩展型：为学生提供更开阔的生活材料，增强学生的主体性和个性化感悟。应用策略型：帮助学生解决“如何做”问题，促进由“知”到“行”的转化。课外拓展型：帮助学生在行动中体悟学习内容，培养行动能力。七下第一单元第三课——青春的证明畅想青春规划青春助力青春教学建议：以学为中心为教学理念，教学环节设计层层递进，引导学生内化于心，外化于行七下第一单元第三课——青春的证明教学建议：贴合学生经验，适时融入中华民族优秀传统文化，开发本地资源七下第一单元《青春时光》复习教学建议：单元复习应注重引导学生加深对知识逻辑的认知，提升价值观教学建议3.巧妙利用教材栏目，贴合学生经验，适时融入中华民族优秀传统文化1.善于激发学生的兴趣，坚持问题引领驱动，创设真实情境。4.单元复习应注重引导学生加深对知识逻辑的认知，提升价值观。5.以学为中心为教学理念，教学环节设计层层递进，引导学生内化于心，外化于行。2.知识问题化-问题情境化-情境活动化-活动序列化课程资源开发与利用0304050102文本资源利用学习强国、微信公众号、浏览器等多渠道实物资源以教学目标为导向，结合